人教部编版一年级语文上册第三单元教案备课Word文档下载推荐.docx
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划分
9.aieiui2课时
10.ɑoouiu2课时
11.ieü
eer2课时
12.aneninunü
n2课时
13.angengingong2课时
语文园地三2课时
课题
9.aieiui
2课时
课
文
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bá
i、wěi、zuǐ、zà
i是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pá
iduì
”。
第一课时
教
学
1、知识与技能：
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2、过程与方法：
练习复韵母ɑieiui，正确、熟练地读准每个音节。
3、情感、态度与价值观：
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学
重点
难点
教学重点：
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：
正确、熟练地读准每个音节。
教学过程
修改建议
一、创设情境，复习引入
。
1．激发兴趣。
今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?
（请出花姐姐）她给我们带来了6个彩球，多美呀!
（请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球）瞧。
每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。
这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?
（单韵母）
2．揭题。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai、ei、ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
【设计意图：
激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，要调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。
】
2、合作探究，学习新知
1.学习ai。
（1）做游戏：
比高矮。
（请一个同学到讲台上来，挨着老师站）引导观察，回答问题：
老师和学生谁高谁矮?
老师和学生是怎么站的?
（2）由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
（3）教发音方法。
（先发a的音。
收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断）老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
（4）师范读，仔细听音、辨音，跟读。
（5）谁有好办法记住ai?
（鼓励学生编顺口溜或儿歌）
（6）读ai的四声并运用四声组词说话。
①ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子（点击出示ai的四声）。
你还认识它们吗?
②ai的本领可大呢，它还能自成音节。
你能用它的四声组词或说话吗?
（学生自由发言）
③展示老师搜集的部分词语，帮助积累。
2.学习ei。
（1）出示课件（课文插图）引导观察图画，小男孩在干什么？
（2）嘴里会发出什么声音？
（3）ei就是我们的第二个新朋友。
（点击出示ei）
（4）教发音，仔细听音，体会发音。
（5）认读ei的四声。
3.学习ui。
（1）出示插图，请看大屏幕：
小女孩什么打扮?
用自己的话说一说。
（2）小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。
指名读ui。
说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。
（3）老师示范读，学生练读。
（4）ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子（点击ui的四声），谁会读?
【教学中不停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣，这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。
】
三、学习ai、ei、ui标调的方法
1．出示ai、ei、ui的四声。
看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。
2．老师小结ai、ei、ui标调规律，课件出示规律（声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴）。
四、巩固练习。
1．卡片认读复韵母aieiui。
2．打乱次序带调读aieiui。
把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，还可以在语境中学习读音，这样对四声的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。
板书设计
āiá
iǎià
i
ēié
iěiè
uīuí
uǐuì
第二课时
1.知识与技能：
熟练掌握ɑieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：
练习复韵母ɑieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学过程
一、复习巩固
1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？
2．对比读：
a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？
3．认读带调的复韵母aieiui。
二、学习声母与aieiui相拼的音节
1．出示：
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí
→huí
说说声母和韵母各是什么？
2．用翻板卡片拼读书上的音节。
（指名读，齐读）
3．音节练习，组词练习。
（教师领读、指名读、齐读）
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
三、在四线格中书写音节
要求：
1.音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
2.按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
3.不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、游戏
1．“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2．“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：
我的朋友在哪里？
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
激发学生学习兴趣的关键，主要是创设情境，加入游戏。
这些方法是拼音教学的常用方法。
尽量提高学习的趣味性，让学生注意力集中在学习过程中】
5、拼读儿歌，认识生字
1．拼读音节“妹妹”，“奶奶”。
认识生字“妹”，“奶”。
2出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
3．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
4．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
5．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
6．有感情地朗读儿歌，问：
你喜欢小白兔吗？
你知道小白兔有哪些特点？
六、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：
妹、奶、白、皮。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
板书设计
k—āi→kāi
g—ěi→gěi
h—uí
教学反思
教师练习课教学设计
授课内容
题目准备
典
型
例
题
精
讲
后
总
结
10.ɑoouiu
材
析：
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着;
海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;
大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dà
o、xià
o、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú
学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
会在四线格内抄写aoouiu3个复韵母。
激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。
学会复韵母“aoouiu”的发音；
了解“iu”的标调。
“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音
教学过程
修改建议
一、导入新课
1.一起做口腔体操。
（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴OOO,扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子ü
ü
）
2.单韵母组成复韵母
“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
”
3.回顾复韵母的发音方法
这节课老师给你们带来了3个新的拼音朋友。
（板书：
10．ao、ou、iu）让我们赶快学一学吧。
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声
1.学习ao
（1）出示奥运五环的图片
（2）奥运五环的“奥” 是我们今天要学的字母的第四声。
（3）师：
ao是由两个字母组成的。
发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。
（4）教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。
（5）你有什么好方法记住它吗？
（棉袄棉袄aoaoao.......）
（6）读ao的四声。
2.学习ou
（1）课件出示“藕” 的图片，这是什么？
“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？
（指名读）
（2）读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。
指名读，齐读。
（老师观察学生的口形有没有滑动）
（3）你有什么好方法记住它吗？
（莲藕莲藕ououou.......）
（4）读ou的四声。
3.学习iu
（1）出示图片,图上画的小朋友在干什么？
（生：
小朋友在游泳）
（2）游泳的“游”读成一声就是“iu”。
（3）发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
（4）教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。
（5）你发现这个iu跟我学过的哪个韵母很像？
（6）你有什么好方法区分它们？
（小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui）
【逐步培养学生的学习能力，引导他们主动的去自己学习。
让学生感受这个音的发音过程，从而知道这个音是怎样发出来的，而不再是单纯地让学生死记硬背这个音。
再结合图片，学生会记得更扎实。
】
三、巩固aoouiu的四声发音
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü
的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
【教学复韵母的四声时，采用“先扶后放”的教学方法，让学生相互检查对韵母的四声的掌握情况，既体现了老师主导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交流。
四、在四线格中书写ao、ou、iu
过渡语：
孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。
1.教师范写，学生跟教师一起书空。
2.你有什么需要提醒大家注意的？
（每两个字母要挨近一些）
3.学生在作业本上练习书写。
写之前提示书写姿势。
（要写字，摆姿势:
一尺、一寸、一拳头。
4.评价学生书写情况。
ao、ou、iu
教学反思
第二课时
1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节，认读8个生字。
1.引导学生学会“ɑoouiu”三个复韵母的标调规则。
2.通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
一、复习
复习上节课所学的三个复韵母aoouiu
二、学习拼读声母与复韵母组成的音节
1．争星游戏：
课件出示与ao、ou、iu相拼的音节。
（1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。
（3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼读。
2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
（4）在练习时可以把音节加上声调：
如jià
ojiǎoqià
oqiá
oxiǎoxià
o……增加拼读的广度。
3.摘花游戏，练习拼读音节。
4．课件出示音节词，练习拼读。
【游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。
三、读儿歌，认识“台”等生字
1．拼读“小桥”、“流水”、“垂柳”、“桃花”四个词语的音节
2．认识“小”，“桥”。
3．拼读拼音，自由读儿歌，同桌互读
4．指导朗读，学生熟读儿歌。
5．说说怎样记住“台”？
【刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。
教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。
这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。
并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。
四、总结
这节课大家学得真棒！
回家后把今天学到的内容说给爸爸妈妈听一听，好吗？
天宝镇教师练习课教学设计
eer
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示ü
e和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、ü
e的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè
、é
r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě、zuò
、yè
教学目标：
1、学会复韵母ie、ü
e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、会拼读带有复韵母ie、ü
e的拼音，掌握ü
上两点的省略规则。
3、培养学生热爱语文，想学语文的兴趣。
学会复韵母ie、ü
e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
使学生能够区别ie、ü
e和ye、yue，掌握ü
第一课时
e和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、ü
e的拼音。
3、培养学生认真书写的习惯。
一、复习导入：
1、用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
指名认读音节：
nü
lü
和juquxu，复习ü
上两点省略规则的儿歌。
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、学生说说你是怎样学的？
图上画着什么？
板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师范读（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）3、领读，指名读，开火车读，齐读。
4、板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
三、教学复韵母ü
e及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读ü
e，出示复韵母ü
e。
3、看老师念ü
e，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü
音，很快地向e滑动。
ü
重e轻，就成了ü
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与ü
e的读音相同，复韵母ü
e，整体认读音节yue。
写yue时，要把ü
e的两点去掉，前面加上声母y。
6、ü
不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü
见了谁也把两点给藏起来了？
7、练习ü
e与声母的拼音。
8、四声练习：
quē（缺点）qué
（瘸子）què
（退却）（喜鹊）
四、巩固练习：
1、看卡片认读：
ie、ü
e、ye、yue
2、打乱次序认读带调ie、ü
ieü
iēié
iěiè
yēyé
yěyè
ēü
é
ěü
è
yuēyué
yuěyuè
1、复习巩固复韵母ieü
e，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü
3、培养学生学习语文的兴趣。
能掌握ü
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè
雪xuě学xué
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeü
eyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读ü
e构成的音节，使学生掌握ü
上去点的规则。
1、n——ü
e——nü
ej——ü
e——juel——ü
e——lü
eq——ü
e——quex——ü
e——xue（复习jqx碰上ü
，两点省略规则。
2、练习lü
enü
ejuequexue的四声，并组词。
lü
（掠起）lü
（简略）nü
（虐待）
juē（撅起）jué
（感觉）qué
（瘸子）juè
（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
é
r（儿童）ěr（耳朵）è
r（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
1、比一比，读一读：
ie——eiei——eriu——uiie——ü
e
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé
爷爷yě田野yè
树叶
r儿童ěr耳
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