江阴市城中实验小学教学常规六认真工作要求精品建议收藏文档格式.docx

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学期教学计划和教学进度应附在教案的前面上，方便教学时对照使用。

二、备好教学预案

1．备课要认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。

（1）备教材要做到五个弄清。

弄清课标要求、弄清教材体系、弄清教学重点和难点、弄清教材特点、弄清教材疑点

语文教师要正确、流利、有感情地朗读课文、熟读课文。

要范写的字必须练写得规范、端正、美观。

（2）备学生要做到六个了解。

了解班级基本情况、了解学生个体自然情况、了解学生学习基础、了解学生对教学方法的意见、了解学生个性品质差异、了解学生的变化与进步。

（3）备资料要掌握四项原则。

博览精选，厚积薄发；

消化吸收，贵在创新；

凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误；

引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈词滥调。

作文备课要收集多样范文，倡导写“下水文”。

（4）备教法要掌握教改动态。

要根据学科特点和教学目标，运用教学原理，依据教学内容和学生实际，结合学校条件，选择科学、合理、而又灵活的教学方法，提高学生在课堂教学中的自主参与程度。

备教法时，一方面要熟悉并掌握一些传统的教学方法，另一方面要重点学习掌握新课程要求的、有利于培养学生“自主、合作、探究”能力的创新教学方法和模式。

（5）备学法要掌握学法指导的内容与方法

根据课程标准的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

重视学生的学习过程，研究学生的学习方法，不仅要让学生“学会”，而且要让学生“爱学”、“会学”。

备学法应包括：

制订学习计划的方法（确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法）。

（6）备教具和实验。

要根据教学的实际需要，课前准备好有关的教辅材料和教具，如挂图、实物、仪器、投影片、多媒体课件等，并在课前作好调试。

科学教师在上实验课前，应事先亲自操作，检查实验器材和药品的准备，发现问题及时解决。

体育教师要充分挖掘学校现有体育设施潜力，提高场地器材的利用价值，条件不足时可自制简易器材，改善教学条件。

保证学生充分、安全地进行体育活动。

（7）备练习和训练内容。

要精选例题、设计范题，精心编制练习题。

练习的量要适当，既要有利于减轻学生过重的课业负担，又要有利于巩固基础知识、训练基本技能，有利于培养学生举一反三的能力，发展学生的思维和个性特长。

2．教案格式。

每单元前有单元总教学目标，教学重、难点和课时安排。

每课时有教学内容、教学结果、教学重难点、课前准备、教学过程和板书设计。

每篇教案设计有补充栏（可设在每页右边），以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。

3．备课具体要求。

（1）教龄3年以下（包括3年）的教师要做到备课规范化，备详案，也就是要备教学环节的安排，备教学语言的串联，重点、难点部分不仅要备教师环环相扣的提问，还要设想学生的回答，设计应对的语言。

（2）教龄3年以上35周岁以下的教师在备课时，可备简案。

可简化非重点环节的教学语言设计等，精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容。

把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上，形成并展示个人的教学特色。

（3）35周岁以上的教师备课的具体要求同上，提倡写教学反思，篇幅不作具体要求。

（4）各科教案均手写在备课本上，其中可以粘贴10课时左右的成功教案。

（注意内化和修改）

（5）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、复习课、活动课、试卷评析课；

数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课。

上课

一、上课基本要求

教师提前3分钟到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。

不迟到，不无故缺课。

教学中不随便离开教室，不随地吐痰，不接听电话。

下课不拖堂。

二、评价课堂教学的标准

1．教学结果意识要强。

牢固树立向四十分钟要质量的教学结果意识，课堂上要看得见实实在在的“分数”、“结果”（实实在在的学科能力体现和发展）。

要将知识作为一个载体，培养学生的学科能力，从而始终将“双基”达成目标抓在手里。

2．教学过程要稳妥。

要面向全体学生，一步一个脚印地展开双基训练，帮助学生清楚明白地建立良好的认知结构

3．教学手段要灵活。

要始终坚持以人为本、以生为本的观念，调动学生的深层次学习兴趣，让学生在乐学中会学，但要坚决摒弃花哨的激励方法。

★具体参见《城中实验小学课堂教学评价标准》

作业布置与批改

一、严格执行减负规定

1．一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内。

2．术科作业当堂完成，不布置回家作业。

3．执行《城中实验小学印发练习纸审批制度》，所印发的练习纸必须先由备课组长签字把关，后经条线教导签字同意，方可印发。

二、作业布置

1．严禁教师组织学生把上级推荐的教辅用书“全部要做、一做到底”，教师要事先筛选，让学生择题而做。

2．语文作业严禁布置“优美词句摘抄、回家写作文、查字典预习”这样的练习。

3．教师应根据当天所学知识点，精心设计配套练习，做到少而精，不遗漏知识点。

让学生通过适量的练习，掌握重点知识、突破难点内容。

每天家作的布置由备课组长把关，做到年级基本统一。

4．教师要先于学生广泛做题，从中加以删选，不出偏题、怪题、超范围题。

三、作业批改

1．及时一丝不苟地批改作业。

2．及时“一个不拉”地订正作业，

3．及时有针对性的布置矫正作业。

4．及时进行知识点、知识能力的自我考查。

努力做到日日清、周周清，便于学生在最近发展区上参与新的学习。

★具体作业书写和批改要求参见附1。

★作业检查范围参见附2。

辅导

辅导是面向全体学生，贯彻因材施教原则的具体措施，它应渗透于课内外，教与学的各个环节。

辅导的对象不光是学困生，还应包括有较大潜力和学有专长的优等生。

1．对学困生要热情关怀，帮助他们树立自信心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的意识。

2．要深入学生实际，掌握学生情况，了解致困原因，制订有针对性的辅导计划并认真加以实施。

3．针对学困生的个体差异，讲究辅导方法。

课堂上，要鼓励他们多参与学习活动，克服畏惧心理；

作业上，要适当降低练习坡度，让他们有成功感；

课外，要以小型个别辅导为主，分类指导；

班集体中，可以建立学生间的帮教对子，用同学的力量提高和巩固辅导效果；

家校间，要加强联系，协调辅导内容和方法，共同督促。

在辅导学生的同时要执行好减负规定。

（1）中午不得进行整班辅导。

可进行小组辅导或个别辅导。

（2）不得利用术科时间，留学生进行辅导。

（3）准时放学，班主任按规定的时间把学生全部放清，一个不留，所以回家作业要提前布置好，不能影响到放学。

考试

要根据课程标准、教材对学生进行全面的考核。

不仅考基本知识，而且要考基本的学科能力，同时兼顾学生的学习情感态度、方法习惯等方面的情况。

命题要科学，难易适度，题量适当，注意思想性与科学性的统一，突出对学生实际应用能力的考查。

试卷中基本分一般占百分之七十，适当提高拓展的占百分之三十。

不考脱离实际、死记硬背的内容。

重视形成性测试，重视平时考查（包括作业、课堂发言以及学习的兴趣态度、方法、习惯等），将平时考查的成绩纳入学生的学期成绩。

学期成绩平时一般占百分之四十，期中、期末各占百分之

三十。

考查后要进行认真的分析，既要帮助学生获得矫正信息，及时订正、修改，又要使教师从学生的反馈信息中评估自己的教学，调整教学目标，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施。

综合考核等第分四等：

优秀（90分以上），良好（89―75分），合格（74―60分），未合格（60分以下）。

每学期组织一次全校性期末检测。

期末检测由学校教导处统一组织。

交换监考，交换批卷。

研究

1．勤于反思

教师每日教学后应在备课本上及时记录教学中的精彩生成和不足之处，进行教学反思和修改。

教龄3年以下（包括3年）的教师要求反思篇数占教案总数的二分之一以上。

教龄3年以上35周岁以下的教师要求教学反思占全册教案的四分之一以上。

35周岁以上的教师提倡写教学反思，篇幅不作具体要求。

2．开展好集体备课活动

以学科为单位成立各年级备课组，每周活动一次。

期初备课组长要对一学期备课组活动进行计划和分工，确立好每次活动的中心发言人。

集体备课活动前，中心发言人要认真解读自己所承担的讨论内容。

通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书设计等有细致周密的考虑。

其他组员也应提前研读教材，形成自己初步的教学设想。

集体备课时，中心发言人先阐述自己对教材的理解和设计的教学构思，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，各备课组成员在讨论的基础上记录讨论要点。

备课组长要记录好备课组活动记载，期末交教导处存档。

3．积极参加各类教学研究活动

（1）自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法。

结合学习和实践每学期至少写1篇有一定质量的原创性的教学经验总结或研究论文；

（2）每学期向家长或教师公开教学1—2次；

（3）行政领导每学期听课节数不少于20节，其他教师每学期听课节数不少于12节，其中工作未满3年的青年教师每月至少听课3节。

提倡在听课时及时记录教学的闪光点和不足之处，课后写好评课。

（4）执行《城中实验小学外出听课制度》，通过听课教师回校后的“翻版课”、“创新课”和讲座传达，实现经验辐射。

附1：

作业书写和批改要求

【总的要求】

批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×

”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。

作文批改在结尾处写上批改日期。

作业中的错处，可适当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

【分学科具体要求】

语文

1．一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。

在田字格本上抄写生字或词语。

在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。

2．在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要写明课文题目，练习类型。

要求格式正确，两次作业之间，双线格本子空一行，单线格本子空两行。

在进行另一篇课文的作业时，则另起新的一页。

本子的使用，年级里要统一。

3．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

作文批改继续采用上学期的改革方式，也可采用眉批和总批相结合的方法，力求体现学生的修改、提升过程。

作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

第二页起进行誊写。

教师评语下面学生不再誊写。

凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。

学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

错别字订正后在文章下面要求抄写三至四遍。

4．正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

5．练习册、补充习题的批阅符号要端正，不要夸张，要让学生及时订正。

6．等第为“优、良、合格、未合格”。

打在左或右班内统一。

附：

常用批改符号

×

错题、作文错字

√

对题、作文别字

基本对、有缺点

改字词句、标点

加字词句、标点

删字词句段、标点

互调前后两部分的位置

错别字订正

。

佳词佳句

△

复原号

?

疑问号，意思不明

另行分写号

紧接号

○

写得好的大楷字

数学

1．数学作业过程中一个完整的数不能分跨两行，笔算的竖式不能断开，不能一半在左一半在右。

遇到两步以上运算题，一律用递等式书写，等号要另起一行，等号上面不能有数，如果题目较长，转入下一行时，要从运算符号开始。

写分数时可以用两格，分数线画在横线上（写一行还是两行，由年级组长确定）。

2．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：

”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

3．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

4．《补充习题》、《三级训练》的错题可在原处订正，教师要及时批阅，订正对后要及时将×

圈掉。

平时作业一般分优、良、中、下（尽量不用）四个等级，一年级上学期可以用☆、○、△等符号来表示。

为了鼓励的需要也可增添一些自定的符号，例如有的用优加☆，有的画小红花、蝴蝶等等，也是可以的。

等第一般要写在本次作业的标题上。

5．要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。

6．《口算基础训练》的批改方式由年级组长确定，一、二年级不得让学生参与批改，高年级可以安排学生批，但也要统一格式，教师必须进行复查，以免造成错批和漏批。

英语

作业格式：

（抄写本、默写本上的作业）

1．一般是每行8个字母或4个单词，上下对齐。

句子抄写的话一行抄写两个句子，中间对折。

若句子很长，半折不够写，往下另起一行。

要求书写均使用铅笔、字体大小均衡，单词与单词间有空格，有中文的中文一律写在空行中。

2．每次作业与前次作业的间隔为：

两个四线格的间距。

3．每个字母订正8遍，每个错误单词订正4遍，中文1遍。

4．抄写本上不要让学生在原地订正，需在教师批改日期后的下一四线格订正。

练习册、补充习题、听读训练等练习中的错误在原处订正好后，还需在旁边订正两遍。

批改格式：

1．教师批改作业时一律使用红色笔，批改符号如下：

A.在单词拼写错误部分下面画一短线（—）；

B.内容或用词不当处，可用曲线（?

）表示；

C.语法错误可用长线（——）表示，

D.标点和大小写错，可在所在位置画一小圈（。

）表示。

对作业中的选择题、判断题、排序题，教师可以通过目测，2-3题一个“钩”，但文字题则要一个个仔细批改。

2.教师批改等级分A、B两个等级，写在每次作业的右下角，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等级的右上角写上“★”.成绩书写必须做到规范整齐，字迹工整。

附2：

各科作业检查的范围

语文：

《习字册》、《补充习题》、《三级训练》、

大小作文本（三—六年级）、词句本（一、二年级）、写话本（二年级）。

数学：

《补充习题》、《三级训练》、《口算基础训练》。

英语：

《听读训练》、《三级训练》

术科：

配套练习册。