二年级上册数学教案第六单元 青岛版秋Word格式文档下载.docx
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教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
北
东
西
南
绘制:
上北下南左西右东
教
学
过
程
一、导入新课。
拍手游戏。
导入:
生活中人们常用另外一些方位词来表示方向,你们知道是哪些方位词吗?
二、展开活动,合作交流
1、谈话:
关于东南西北,你已经知道了什么?
在教室东面墙上贴一个太阳,简单谈话:
面向太阳站好,前后左右各是什么方向?
2、简单认识东南西北后,组织学生通过活动加深理解
修改意见
活动一:
面向北,认识东南西三个方向
1、面向北坐好,找其他三个方向
2、讨论:
在找方向的时候,你觉得哪个方向最好找,哪个方向不好找呢?
活动二:
面向任何一个方向,说出前后左右是什么方向。
1、学生合作活动,汇报交流
2、想象一下,如果你在教室外面,能分清这四个方向吗?
活动三、认识简单的路线图,辨认图上的方向
1、做学校的平面图
2、小组合作完成平面图,并交流
3、教师讲解地图的方向:
三、参观桃花村,用地图上的方向当导游讲解
四、完成自主练习1-4题
课堂小结
1、组织学生交流:
记住东南西北方向的方法;
地图上的方向怎么看
2、组织学生谈本节课收获,说说自己最成功的表现是什么。
作业
跟你同位比一比,谁指得快一些。
后
记
在学会辨认方向后,再通过展示三位小朋友探访桃花村的情景,让学生发现数学学习的有用性,加深学生对辨认方向和看简单的路线图的印象。
单元第六单元课时第2课时备课人石伟平
从不同的位置观察物体
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
学生能从不同方位观察物体的形状
投影仪、照片、图片
正面上面侧面
站在不同的方向观察物体,物体的形状是不同的。
(一)、观察照片,激活相关的生活经验
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?
老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?
(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,仔细看看它们有什么不一样。
)
2、想一想:
拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?
(启发学生想象拍摄者的位置。
3、得出结论:
同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
(二)、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1、给小熊“拍照”。
(拿出小熊玩具)
(1)实地“拍照”:
(2)辨认照片:
在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。
2、给小闹钟“拍照”。
(1)出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。
请学生判断这些照片分别是谁拍的,并在书上连一连。
(2)核对结果。
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3位小朋友看到了这只小船,他们都给小朋友拍了照。
小组内交流,全班评议并核对结果。
4、观察大水车
讨论:
2个小朋友看到的一样吗?
为什么会不一样?
5、反思总结,加深体会
(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?
(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?
今天我们学会了什么?
学生独立思考,回顾学习内容。
请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?
在教学过程中,教师出示照片引导学生从不同的侧面观察,让学生进行辨认,然后让学生充分交流、解释自己的辨认方法。
如果学生辨认有困难的时候,教师可以设计一些类似的数学活动,让学生多观察,多体会。
单元第六单元课时第3课时备课人石伟平
我学会了吗?
1、通过复习,帮助学生深刻体验方向,学会辨认方向。
2、通过引导学生观察,让学生学会从不同的方向辨认物体的不同形状。
3、培养学生应用数学的意识,培养学生喜欢数学的情感。
能正确辨认地图上的方向
能从不同位置辨认物体的形状
复习课
1、方向:
东、南、西、北
2、平面图:
按照上北下南左西右东的顺序辨认方向
3、从不同方向观察到的事物形状是不同的
一、复习,导入新课
1、请同学们说一说你已经知道的方向内容
2、关于物体的位置,我们学习了哪些新的内容?
3、导入:
现在我们就一起通过练习来检验同学们掌握的情况吧。
二、辨认方向
1、出示“我学会了吗”主题图
(1)观察图,说一说图中有哪些信息?
学生交流图中的信息
(2)引导学生利用图中的信息,让学生去发现里面的数学问题。
小组交流,教师巡视。
全班汇报交流,教师根据学生回答的状况作出评价。
(3)教师根据学生的情况,引导学生一起探究图中的数学问题
注:
教师根据学生的实际情况,确定练习的量与方法。
三、确定位置
1、出示图片
2、观察图片,说出这些图片分别是从什么位置观察的。
3、提问:
小女孩到雕像面前应该怎么走?
这一节课你有哪些收获?
完成《新课堂》相应题目。
本节课是对本单元所学内容的一个简单回顾,通过复习帮助学生加深对本单元知识的理解与掌握。
在教学过程中,放手让学生运用所学的知识,自主去探究问题,解决问题,让学生在探究中发现数学学习的乐趣,对学好数学充满信心。
单元第六单元课时第4课时备课人石伟平
我喜欢的地方
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述,能从日常生活中发现有关覅昂想和位置的问题。
2、进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
3、发展出不得空间观念,亲身体会数学与生活的联系。
能用方位词语表达自己所熟悉的环境
根据不同的参照物确定一个物体的位置
实践活动课
1、教学楼的周围是什么建筑物?
2、我的家乡杨庄的周围是什么建筑物?
3、百货大楼的周围是什么建筑物?
4、体育中心的周围是什么建筑物?
一、创设情境,导入新课
1、同学们,你们最喜欢什么地方?
2、引出本节课要探讨的实践活动——我最喜欢的地方
二、搜集信息,提出问题
1、出示实践活动中的四幅图,引导学生谈谈从图中获得了哪些信息?
2、引导学生提出问题
教师选择板书:
(1)教学楼的周围是什么建筑物?
(2)我的家乡杨庄的周围是什么建筑物?
(3)百货大楼的周围是什么建筑物?
(4)体育中心的周围是什么建筑物?
三、解决问题
1、引导:
教学楼的周围是什么建筑物?
根据信息以小组为单位,结合实际展开讨论,描述自己喜欢的地方的位置。
2、引导学生进行交流:
我的家乡杨庄的周围是什么建筑物?
4、图与中心的周围是什么建筑物?
四、巩固练习,拓展应用
根据提示语,在括号里写出他们的家
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子
说说这堂课的收获。
用方位图画出自己喜欢的地方
本单元的实践活动是——我喜欢的地方,这个话题学生比较熟悉而且也比较感兴趣。
在教学中,教师充分利用学生已经有的生活经验,引导学生把学过的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题。