二年级上册数学教案第六单元 青岛版秋Word格式文档下载.docx

二年级上册数学教案第六单元 青岛版秋Word格式文档下载.docx

《二年级上册数学教案第六单元 青岛版秋Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案第六单元 青岛版秋Word格式文档下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教具

投影仪、小棒若干

板

书

设

计

北

东

西

南

绘制：

上北下南左西右东

教

学

过

程

一、导入新课。

拍手游戏。

导入：

生活中人们常用另外一些方位词来表示方向，你们知道是哪些方位词吗？

二、展开活动，合作交流

1、谈话：

关于东南西北，你已经知道了什么？

在教室东面墙上贴一个太阳，简单谈话：

面向太阳站好，前后左右各是什么方向？

2、简单认识东南西北后，组织学生通过活动加深理解

修改意见

活动一：

面向北，认识东南西三个方向

1、面向北坐好，找其他三个方向

2、讨论：

在找方向的时候，你觉得哪个方向最好找，哪个方向不好找呢？

活动二：

面向任何一个方向，说出前后左右是什么方向。

1、学生合作活动，汇报交流

2、想象一下，如果你在教室外面，能分清这四个方向吗？

活动三、认识简单的路线图，辨认图上的方向

1、做学校的平面图

2、小组合作完成平面图，并交流

3、教师讲解地图的方向：

三、参观桃花村，用地图上的方向当导游讲解

四、完成自主练习1-4题

课堂小结

1、组织学生交流：

记住东南西北方向的方法；

地图上的方向怎么看

2、组织学生谈本节课收获，说说自己最成功的表现是什么。

作业

跟你同位比一比，谁指得快一些。

后

记

在学会辨认方向后，再通过展示三位小朋友探访桃花村的情景，让学生发现数学学习的有用性，加深学生对辨认方向和看简单的路线图的印象。

单元第六单元课时第2课时备课人石伟平

从不同的位置观察物体

1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

学生能从不同方位观察物体的形状

投影仪、照片、图片

正面上面侧面

站在不同的方向观察物体，物体的形状是不同的。

（一）、观察照片，激活相关的生活经验

1、谈话引入，观察照片。

小朋友，你们喜欢拍照吗？

老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？

（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，仔细看看它们有什么不一样。

）

2、想一想：

拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？

（启发学生想象拍摄者的位置。

3、得出结论：

同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

（二）、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

1、给小熊“拍照”。

（拿出小熊玩具）

（1）实地“拍照”：

（2）辨认照片：

在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。

2、给小闹钟“拍照”。

（1）出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。

请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上连一连。

（2）核对结果。

3、观察小木船。

出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。

小组内交流，全班评议并核对结果。

4、观察大水车

讨论：

2个小朋友看到的一样吗？

为什么会不一样？

5、反思总结，加深体会

（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？

（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？

今天我们学会了什么？

学生独立思考，回顾学习内容。

请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？

在教学过程中，教师出示照片引导学生从不同的侧面观察，让学生进行辨认，然后让学生充分交流、解释自己的辨认方法。

如果学生辨认有困难的时候，教师可以设计一些类似的数学活动，让学生多观察，多体会。

单元第六单元课时第3课时备课人石伟平

我学会了吗？

1、通过复习，帮助学生深刻体验方向，学会辨认方向。

2、通过引导学生观察，让学生学会从不同的方向辨认物体的不同形状。

3、培养学生应用数学的意识，培养学生喜欢数学的情感。

能正确辨认地图上的方向

能从不同位置辨认物体的形状

复习课

1、方向：

东、南、西、北

2、平面图：

按照上北下南左西右东的顺序辨认方向

3、从不同方向观察到的事物形状是不同的

一、复习，导入新课

1、请同学们说一说你已经知道的方向内容

2、关于物体的位置，我们学习了哪些新的内容？

3、导入：

现在我们就一起通过练习来检验同学们掌握的情况吧。

二、辨认方向

1、出示“我学会了吗”主题图

（1）观察图，说一说图中有哪些信息？

学生交流图中的信息

（2）引导学生利用图中的信息，让学生去发现里面的数学问题。

小组交流，教师巡视。

全班汇报交流，教师根据学生回答的状况作出评价。

（3）教师根据学生的情况，引导学生一起探究图中的数学问题

注：

教师根据学生的实际情况，确定练习的量与方法。

三、确定位置

1、出示图片

2、观察图片，说出这些图片分别是从什么位置观察的。

3、提问：

小女孩到雕像面前应该怎么走？

这一节课你有哪些收获？

完成《新课堂》相应题目。

本节课是对本单元所学内容的一个简单回顾，通过复习帮助学生加深对本单元知识的理解与掌握。

在教学过程中，放手让学生运用所学的知识，自主去探究问题，解决问题，让学生在探究中发现数学学习的乐趣，对学好数学充满信心。

单元第六单元课时第4课时备课人石伟平

我喜欢的地方

1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现有关覅昂想和位置的问题。

2、进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

3、发展出不得空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

能用方位词语表达自己所熟悉的环境

根据不同的参照物确定一个物体的位置

实践活动课

1、教学楼的周围是什么建筑物？

2、我的家乡杨庄的周围是什么建筑物？

3、百货大楼的周围是什么建筑物？

4、体育中心的周围是什么建筑物？

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们最喜欢什么地方？

2、引出本节课要探讨的实践活动——我最喜欢的地方

二、搜集信息，提出问题

1、出示实践活动中的四幅图，引导学生谈谈从图中获得了哪些信息？

2、引导学生提出问题

教师选择板书：

（1）教学楼的周围是什么建筑物？

（2）我的家乡杨庄的周围是什么建筑物？

（3）百货大楼的周围是什么建筑物？

（4）体育中心的周围是什么建筑物？

三、解决问题

1、引导：

教学楼的周围是什么建筑物？

根据信息以小组为单位，结合实际展开讨论，描述自己喜欢的地方的位置。

2、引导学生进行交流：

我的家乡杨庄的周围是什么建筑物？

4、图与中心的周围是什么建筑物？

四、巩固练习，拓展应用

根据提示语，在括号里写出他们的家

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子

说说这堂课的收获。

用方位图画出自己喜欢的地方

本单元的实践活动是——我喜欢的地方，这个话题学生比较熟悉而且也比较感兴趣。

在教学中，教师充分利用学生已经有的生活经验，引导学生把学过的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。