批判与创意思考章节测试题及答案Word文档格式.docx
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3、生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程（）
A、具体化B、系统化C、分类化D、概括化
4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。
4、在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。
√
1、联系与想象属于何种创意思考过程中的思维形式（）
A、连续渐变功能的逻辑思维形式
B、B、具有突变功能的非逻辑思维形式
1、用观察此事物的办法去观察彼事物，用不同的眼光去观察同一个现象，采取移动视角的办法来分析问题属于（）理论
A、迁移理论B、魔岛理论C、天才理论D、变通理论
A
2、英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（）个阶段
A、三B、四C、五D、六
3、分析与综合属于何种创意思考过程中的思维形式（）
B、具有突变功能的非逻辑思维形式
4、创意思考过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程。
1、创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。
2、创意思考不大注重每一步的对错，批判思考坚持要求思维过程中的每个环节无误。
3、人的素质差异，本质地不在于他们即存知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。
4、批判性思维能力及其差异可测试。
5、批判性思维能力后天可训练。
1、创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。
2、人的大脑思维容易形成惯性。
1、毛毛虫效应说明了（）思维定势。
A、习惯性B、经验式C、从众型D、书本式
C
2、初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（）思维定式。
A、习惯性B、经验式C、局限性D、从众型
3、学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势
A、书本式B、权威型C、经验式D、局限性
4、人的思维会受到周围环境的局限。
5、个人的经历与思维是因果关系，个人经历是导致思维局限的根本原因。
6、打破思维定式的方法包括（）。
A、改变万事顺着想的思路B、转换问题获得新视角
C、把直接变为间接
ABC
2、在找不到具有创意的解决方法时，设置一个新的问题作为铺垫可以为解决问题创造条件。
1、在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。
2、曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。
3、在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。
2、通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。
1、一题多解、一物多用等体现了（）思维。
A、发散B、收敛C、逆向D、正向
2、发散思维具有（）特点。
A、发散性B、流畅性C、变通性D、独特性
BCD
1、“朝霞不出门，晚霞行千里。
”体现的思维是（）。
A、发散思维B、正向思维C、逆向思维D、收敛思维
2、任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。
1、叩诊法的发明体现了（）思维方式。
A、横向思维B、纵向思维C、发散思维D、收敛思维
2、有可能从其他领域中得到解决问题的启示的是哪一种思维方式
1、随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式最终由（）占主要地位。
A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、理性思维
2、随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。
3、创造是形象思维与逻辑思维的互补。
1、幻想是创造想象的一种特殊形式。
2、形象思维是低层次的思维方式。
1、“蝴蝶效应”体现了哪一种思维
A、联想思维B、想象思维
2、“由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（）。
3、任何两个概念（语词）都可以经过四五个阶段建立起相关联想的联系
1、资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。
A、快速性B、直接性C、跳跃性D、理智性
D
2、达尔文由向日葵想到植物生长素，这体现了直觉思维的哪一特征
3、直觉思维的本质特征是（）。
1、经过长期的冥思苦想之后，突然产生新设想，瞬间解决问题的思维活动是（）
A、联想思维B、想象思维C、灵感思维D、直觉思维
2、人们说灵感就像“十月怀胎，一朝分娩”，是指灵感思维的什么特征
A、累积性B、偶然性C、易逝性D、兴奋性
1、思维导图的特点包括（）。
A、可视化B、放射性思维C、对人脑的模拟
2、思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。
1、绘制思维导图时，图片越多越好。
2、绘制思维导图时，可以通过使用各种相关的色彩、图示和符号来表示联想。
1、常见的创新方法可以分为（）大类。
A、五B、六C、七D、八
2、创新方法中的新方法有（）
A、思维导图B、六顶思考帽C、TRIZ法D、设问型创新方法
1、传统会议的缺点包括（）。
A、从众障碍B、权威障碍C、惯性障碍D、惰性障碍
ABCD
2、头脑风暴时就是要我们打破思维定势。
1、头脑风暴必须追求数量，胜过追求质量。
2、头脑风暴需要一个轻松愉快的思考环境。
1、小型会议的与会者以（）人为宜。
A、3~4B、5~6C、6~8D、8~10
2、头脑风暴的课题适合围绕什么类型的问题
A、单一B、明确C、复杂D、面广
AB
1、（）是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。
A、设想提问法B、检核表法C、分项检查法D、列举法
2、创新源于实践，始于问题。
1、被称为“创新方法之母”的是（）。
A、头脑风暴法B、检核表法C、类比法D、列举法
2、颠覆性创新需要颠覆性假设。
1、瑞典科学家摄尔休斯想出了在水的冰点与沸点间划100等分，把每一等分定为1度的方法统一了温度的测量，这体现了和田十二法中的（）。
A、联一联B、学一学C、定一定D、搬一搬
2、奥斯本检核表法是一种能够大量开发创造性设想的创新方法，几乎适用于任何类型与场合的创造活动。
1、列举法是一种具体运用（）来克服思维定势的创新方法。
A、收敛思维B、发散性思维C、逆向思维D、正向思维
2、列举法运用了分解和分析的方法。
1、属性列举法的步骤包括（）步
A、4B、5C、6D、7
2、属性列举法的要点是首先针对某一事物列举出其（）
A、重要部分B、重要零件C、属性D、缺点
1、原理型希望点列举是针对现有事物的（）列举出希望点，并根据希望或理想，打破原事物概念的束缚，从全新的角度进行再创造一种思维模式。
A、不足B、优势C、原有状态D、特性
2、创造发明来源于美好的希望。
1、美国记者休斯发明电炉代替煤油炉，这个事例体现了（）。
A、改良型缺点列举法B、再创型缺点列举
C、缺点逆用发明法D、希望点列举法
2、运用缺点列举法需要我们采取（）态度
A、吹毛求疵B、睁一眼闭一眼C、得过且过D、掩耳盗铃
1、（）的确定是创造活动的起点
A、体系B、研究目标C、方法D、研究工具
2、成对列举法是通过列举两种不同事物的属性，并在这些属性间进行组合，通过相互启发而发现发明目标的方法。
1、综合列举法的操作步骤共有（）步。
A、3B、4C、5D、6
2、属性列举法、缺点列举法和希望点列举法都只偏重于某一方面来开展创造性思维，因而在一定程度上也给创造带来一定的束缚。
1、组合法就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。
2、人面狮身的斯芬克斯和传说中的美人鱼都是人类分解思维的杰作。
1、美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。
属于（）。
A、材料组合B、元件组合C、方法组合D、异类组合
2、同类组合又被称为
A、同物组合B、近缘组合C、方法组合D、相似组合
1、形态分析法是组合法中的经典方法，是（）于1942年提出的。
A、爱因斯坦B、巴赫C、奥斯本D、茨维基
2、在实施形态分析法解决问题时，到因素分析这一步时，要注意要素应该相互包含。
1、信息交合法的提出者是（）
A、钱钟书B、许国泰C、奥斯本D、保罗
2、信息交合论的两个公理包括（）
A、不同信息的交合可以产生新信息
B、B、不同联系的交合可以产生新联系
C、人脑中勾勒的映像由信息和联系组成
D、新信息、新联系在相互作用中产生
1、可旋转式插排体现了（）方法。
A、原功用分解法B、变功用分解法
C、主体附加法D、信息交合法
2、从“一个整体”中分出某个组成部分或某几个组成部分，由此构成功能独立的新的“一个整体”，这是一种既分解又组合的创新。
1、典类比的思维过程分为（）个阶段
A、3B、5C、2D、4
2、类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同的一种思维形式和逻辑方法。
1、芝加哥西尔斯大厦的结构采用的是树木细胞蜂窝状的，其中运用到的类比类型是（）。
A、直接类比B、亲身类比C、符号类比D、幻想类比
2、挖土机可以用模拟人体手臂的动作来进行设计，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下弯曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，将土抓起。
运用的是（）。
A、直接类比B、相似类比C、联想类比D、拟人类比
2、万物生长靠太阳，这是人人皆知的事情有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意。
A、相关类比B、对称类比C、相似类比D、联想类比
C
3、类比法的运作机制原理包括两个方面：
异质同化和同质异化。
1、变陌生为熟悉的阶段，就是类比法中的异质同化阶段。
2、变熟悉为陌生，需要打破旧框框，使人的思维跳出已有的习惯。
1、移植法是一种（）思维方法。
A、横向B、逆向C、侧向D、反向
2、原理移植法告诉我们，技术原理本身都带有一定的普遍性和通用性，因此可以根据不同的要求和目的作移植创造。
1、普林斯顿大学“本科教育战略委员会”提出的本科毕业生的衡量标准包括（）项。
2、缺乏批判性思维意味着缺乏问题和意义的分辨、判断题能力。
3、批判性思维是一种不自由也不严密，既不宽广也不细致的思考。
（）
2、批判性思维是一种不自由也不严密，既不宽广也不细致的思考。
1、批判性思考的特点包括（）。
A、独立思考B、反思精神C、客观公正D、分析推理
ABC
1、批判性思维的基本技巧与态度包括（）。
A、辨识问题B、评估支持其他观点的依据
C、主观衡量对立的论点与证据D、注意观察体会言外之意
ABD
1、批判性思维的意识不包括（）。
A、独立自主B、头脑封闭C、尊重他人D、充满自信
2、批判性思维常常是为了解释问题，因此，如何运用适当的思维技巧和策略来解决问题是必要的。
3、无论如何理解一件事情或解决一个问题，都需要经过充分、细致的思考来帮助我们选择解决方案、制定实施策略。
1、“女儿被烫伤，你会不会心疼”这种问题属于（）思维障碍。
A、权威障碍B、从众障碍C、真假问题D、习惯障碍
3、“批判性思维”中，“批判”即“批评”。
2、“如果你想成功，你应开辟出一条新路。
而不要沿着过去成功的老路走。
”这句话体现了（）的危害。
3、将《XX日报》提供给你的信息当作事实，属于（）思维障碍。
A、从众障碍B、真假问题C、习惯障碍D、误把信息当事实
1、篮球运动员个子很高且学习成绩都不好，这句话属于（）
A、客观事实B、刻板印象C、凭空猜测D、大胆质疑
2、在批判性思维中所使用的最重要的技巧之一是（）。
A、提问探索性的问题B、大胆猜测
C、避免盲从D、独立思考
3、用专业性和学术性来打破思维障碍，这要求我们（）
A、保持真理的客观性和相对性B、破除思维方式的惯性
C、理性地分析和思考D、大胆猜测
4、掌握和运用知识的能力和方法包括（）。
A、提高认知能力B、检验事物之间的联系
C、分析假设和推理D、综合判断题
ABCD
1、批判性思维的技巧包括（）。
A、比较B、分析C、综合D、归纳
2、刻板印象中没有比较、分类、选择等过程，仅仅是预先决定和预先判断题，阻碍了思维的活动，不能客观描述周围世界。
1、西方批判性思维的教育，主要从（）两个方面来实现。
A、专门的课程教育B、批判性思维被融合到各专业的教学之中
C、通识教育D、文学教育
1、普林斯顿大学“本科教育战略委员会”本科毕业生的十二项衡量标准不包括（）。
A、具有批判性和系统性推理的能力
B、具有独立思考的能力
C、具有判断题并彻底理解的能力
D、具有独立完成任务而不与他人合作的能力
D
2、批判性思维，与其他哲学，科学思想和方法一样，可以追溯到人类思想史的源头。
3、批判性思维成为一门专门的学科，是在19世纪。
4、苏格拉底反诘法，在西方哲学史上，是最早的辩证法的形式。
5、在古希腊先哲之后，批判性思维一直在人类思想史中继续。
6、批判性思维是对认识的认识。
1、逻辑思维的维度包括（）。
A、描述B、推理C、评估D、规范
ACD
2、我们所说的“逻辑思维”就是通常所知的非形式逻辑。
3、批判性思维的技巧要求使用有关例子来支持你的理由并以此来论证你的立场。
4、批判性思维的技巧包括评价和你对立的观点。
1、一个论证的理性接受度取决于论证的（）。
A、逻辑关联性B、逻辑可信度C、逻辑接受度D、逻辑协调度
2、批判性思维要求你完全不能同意题目中的断言。
2、很多信念（观点、观念）的理性接受度都取决于（）。
A、判断题B、证据C、推理D、逻辑
3、在逻辑思维的三个维度中，（）尤其关系到我们推理的可靠性
4、我们在任何时候进行推理时，都应该（）。
A、最大化信念之间的逻辑关联性B、最小化信念之间的逻辑关联性
C、选择受证据支持的信念D、选择受逻辑支持的信念
AC
5、一个论证的逻辑关联性存在于论证的前提与结论间的关系中。
6、一个信念的“总体证据”是指支持该信念的证据。
7、我们所说的“逻辑思维”就是通常所知的形式逻辑。
3、我们要关注逻辑思维的原因包括（）。
A、可以避免虚假的信念
B、B、对知识的好奇心来说，学习推理中的逻辑关系本身就是一件值得投入的事情
C、能够帮助我们在实际情况中进行充分推理
D、可以拥有尽可能多的真实的信念
1、无论直言三段论在现实生活中以何种顺序出现，都可以通过首先确定其（）来识别。
A、逻辑B、结论C、判断题D、前提
2、一个直言三段论是完全由直言命题构成的三段论。
3、为了确定一个直言三段论词项的三个词或短语，我们首先需要检查三段论的结论。
4、在直言三段论中，大项是结论的谓项，小项是结论的主项，中项是只在前提中出现的词项。
1、下列选项属于八个美学原则的是（）。
A、含义深远或启迪真理的对象具有美学价值
B、能使体验或欣赏的人感到快乐的对象具有美学价值
C、能够给人带来有价值的情感的对象具有美学价值
D、能够带来特定的非情绪性的体验的对象具有美学价值
2、道德推理的原则包括（）。
A、同样的个案必须同等对待
B、同样的个案不必同等对待
C、同等对待的个案必须情况相同
D、看起来违背了一致性原则的一方有责任证明他并没有违背一致性原则。
3、道德原则指向在所有类似情形下该如何做（正确的、恰当的等），而不针对个别具体情形。
4、能够给人带来有价值的情感的对象具有美学价值。
1、自主性要求我们，在接受或拒绝别人观点的时候，要做到（）。
A、听取各方意见B、不依赖于他人
C、不加判断题地接受别人的观点D、拒绝公正的权威影响
2、以下选项中，犯了先入为主错误的有（）。
A、出现在讲台上的不一定是老师
B、留长发的有男有女
C、自行车放在宿舍楼里可能安全
D、上课后，老师一定会出现在讲台上
3、批判性思考者的品质包括（）。
A、跳出自我的偏见和偏向性立场B、跳出自己习惯性的思考框架
C、不断地努力开拓自己的视野D、能够独立思考和换位思考
4、具有反思精神，意味着有意识并习惯于分析自己的推理和观点，能够重新审视那些人们习以为常或深信不疑的观点。
3、为了保持公正立场，要做到（）。
A、公正对待各方信息B、优先思考权威观点
C、避免人云亦云D、独立思考
ACD
1、表示理由的语词标志有（）。
A、因为…B、因此…C、结论是…D、结果是…
2、论证的基本要素包括（）。
A、理由（前提）B、逻辑C、结论D、推理
3、一段文章是否是论证，根本地还是要看作者的意图。
4、批判性思考者的品质包括不断地努力开拓自己的视野（）。
2、表示推理状态的模态词包括（）。
A、比如B、应该C、因此D、肯定
1、所有的鲸鱼都是哺乳动物，迪克是鲸鱼，因此迪克是哺乳动物。
A、有效论证B、弱论证C、无效论证D、无用论证
2、来自佛罗里达的橙子没有小个的，因此，来自美国的橙子没有小个的。
3、从一个或多个前提推导出一个结论；
然后再从这个结论推导出一个新的结论，这种结构被称为（）。
A、因果结构B、链式结构C、复式结构D、中介结构
4、通过本小节的学习，我们了解到多前提结构的结构之间包括以下特点（）。
建议补充一下题干背景。
A、前提之间相互独立
B、前提之间相互依赖
C、只有一个前提能导出这个结论
D、每一个前提都可以单独推导出这个结论
1、没有橙子是苹果，因此，所有的橡树都是树。
这句话属于（）。
1、以下哪些陈述内容不是结论（）。
A、例句B、数据C、定义D、背景材料
2、寻找结论的策略包括（）。
A、找出论题B、寻找指示词
C、查找开头和结尾D、找出哪些不可能是结论
3、理解一
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