山西高考语文模拟试题Word下载.docx

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（5）________________，往来无白丁。

（刘禹锡《陋室铭》）

（6）当余之从师也，________________，行深山巨谷中。

（宋濂《送东阳马生序》）

答案　

（1）信誓旦旦　

（2）积善成德　（3）误落尘网中　（4）歌以咏志　（5）谈笑有鸿儒　（6）负箧曳屣

二、语言文字运用（14分）

2.阅读下面的文字，完成后面的题目。

（3分）

苏州园林，除山石树木外，建筑物的安排也别具匠心。

设计者巧妙地利用花间水边的楼台亭榭、长廊云墙、曲桥漏窗等元素，构成各种画面，使空间显得更大，层次也更分明。

因此，游览过苏州园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致。

这样，景物就给人以开朗中不失收①________（liǎn）、幽深里又有明畅的空间感。

游园观景，如同欣赏一卷中国画，画面次第展开，让人②________。

（1）在①处根据拼音填写正确的汉字。

（1分）

（2）从下面的四个选项中选出最恰当的一个填入②处（2分）（）

A.如沐春风B.神清气爽

C.目不暇接D.美不胜收

答案　

（1）敛　

（2）C

解析　

（1）汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正确辨识汉字就要从三者之间的关系入手，据义定形。

（2）如沐春风：

比喻好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。

与对“景物”的感受无关。

神清气爽：

形容人神志清爽，心情舒畅。

目不暇接：

形容东西太多，眼睛看不过来。

美不胜收：

形容美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

其主语不能是人，只能是物。

3.下面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

（2分）

①你倘若在餐桌上向人问起最近在读什么书，谈谈对于约瑟夫·

布罗茨基的看法，多半会引发莫名的眼神。

②人们甚至耻于提及一些词汇。

③在王蒙高声说“躲避崇高”十多年之后，人们不仅践踏它，讥讽它，还躲避它。

有语病句子的序号：

________

修改：

答案　③　语序不当。

应改为“不仅躲避它，讥讽它，还践踏它”。

解析　考生应先逐句根据语感感受，然后再进行语法分析。

可看出③句中一些词语语序不当，从程度由浅入深上说，应是“躲避”“讥讽”“践踏”。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）（）

“人”字一撇一捺仅两笔，却不好写。

一笔写权利，一笔写责任。

每个人都有做人的权利，同时又肩负做人的责任，没有没权利的责任，也没有没责任的权利。

__________________;

________________，________________，________________，________________。

人的双肩，一肩挑权利，一肩挑责任，从而走完人生旅程。

①只企盼人人为我，不意愿我为人人

②坐享其成，依赖施舍，就会堕落为寄生虫

③只知道享受生活，不愿意创造生活

④不承担责任、不履行义务的人

⑤放弃自己权利的人，专看别人的眼色行事，专靠别人的脑袋思考，就会沦落为奴才

A.⑤②④③①B.⑤④③①②

C.④③①②⑤D.④②①③⑤

答案　B

解析　分析题目所给文段可知，语段主要讲的是人的一生肩负着权利和责任，横线处的内容应是从权利和责任这两个方面进行分析的。

⑤说的是放弃自己权利的人的情况，①②③④是讲不承担责任、不履行义务的人的情况，④引出话题，①②③具体阐述不承担责任、不履行义务的人的表现，其中②是对④③①的总结。

5.阅读下面的材料，完成后面的题目。

（7分）

又到一年一度的“学雷锋纪念日”，传统的慰问、义诊等“规定动作”如期而至，相关报道也在这一天达到高潮，一些商家以雷锋为噱头的各种“秀”也层出不穷，很是热闹。

这些高调、密集的“学雷锋”活动，固然能掀起一股助人为乐的旋风，但想让雷锋精神真正渗透到我们的社会生活当中，单靠一些已经程式化的活动，无疑是不现实的。

对“传统的慰问、义诊等‘规定动作’”的“学雷锋”活动，你有什么看法?

请简要阐述。

（要求：

表达简明连贯，言之成理。

150字左右。

）

答：

答案　（示例）我不赞同这样的活动。

一阵风似的“学雷锋”活动难以持久，还会让人有作秀的怀疑，从而影响其社会效果。

学雷锋重在内化于心，外现于行，贵在内心持久的善念，以及由此产生的自发善举。

经过多年积淀，雷锋精神被赋予了众多内涵，如钉子精神、奉献精神等。

雷锋并不“高大全”，英雄也不需“伟光正”，只要存善念，行善举，人人皆可成“雷锋”，“学习雷锋日”不应单纯是纪念某个人的节日，而应成为我们所有人的节日。

解析　材料主要在评述“学雷锋纪念日”的程式化活动，一方面具有积极意义，一方面又不能使雷锋精神渗透到我们的社会生活当中。

题目要求对“学雷锋”活动发表看法，考生可以赞同这样的活动，也可以反对;

答题时应注意充分阐述理由，注意字数限制。

　三、古诗鉴赏（24分）

6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）

宿桐庐江寄广陵旧游[注]

孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

注　本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。

桐庐江，即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的“建德”也指桐庐江。

广陵，即扬州，诗中的“维扬”“海西头”均指扬州。

（1）首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人们赞赏，请简要分析。

（2）颔联写景有何特色?

请简要赏析。

答案　

（1）“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安。

（2）①视觉和听觉相融合：

残月孤舟，这是诗人眼中所见;

风打树叶声，这是诗人耳中所闻。

②借景抒情：

借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪。

7.阅读下面这首词，然后回答问题。

小重山

汪　藻

月下潮生红蓼汀。

浅霞都敛尽，四山青。

柳梢风急堕流萤。

随波处，点点乱寒星。

别语寄叮咛。

如今能间隔，几长亭。

夜来秋气入银屏。

梧桐雨，还恨不同听。

（1）简要分析下片“夜来秋气入银屏”一句中“入”字的艺术效果。

（2）清代沈雄《柳塘词话》中说，“柳梢风急堕流萤。

随波处，点点乱寒星”虽脱胎于诗人庾信“秋风驱乱萤”，“而景自胜”。

结合词句作简要赏析。

答案　

（1）“入”是“穿透”的意思，写出了秋气的浓重，表现了词人内心深重的凄凉。

（2）都写了秋风和乱萤。

庾诗突出了秋风的肃杀，较为直白。

汪词借“柳梢”写秋风，以“点点乱寒星”比喻乱萤，生动且具有较强的画面感，能更好地渲染烘托情感。

8.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

秋思赠远（其一）

王　涯

当年只自守空帷，梦里关山觉别离。

不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。

（1）“当年只自守空帷，梦里关山觉别离”包含两重对比，请具体说明。

（2）“漫漫轻云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都写到月亮，各有什么作用?

答案　

（1）第一重对比是写当年自己甘愿与妻子离别独守空帷，现在感受到别离之苦;

第二重对比是写梦境里历经千山万水和妻子相会，醒来后两人仍处别离之中。

（2）“漫漫”句渲染了朦胧幽静的氛围，衬托出孤枕难眠的思妇形象。

“唯看”句由新月联想到远方的妻子，写出了思念和无可奈何的怅惘。

9.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[越调·

寨儿令]西湖秋夜

张可久

九里松，二高峰，破白云一声烟寺钟。

花外嘶骢，柳下吟篷，笑语散西东。

举头夜色，赏心归兴匆匆。

青山衔好月，丹桂吐香风。

中，人在广寒宫。

（1）作者在写这首元曲时调动了哪些感官?

请简要分析。

（2）请简要赏析“青山衔好月，丹桂吐香风”两句。

答案　

（1）调动了听觉、视觉、嗅觉等。

写“一声烟寺钟”“嘶骢”“吟篷”“笑语”，调动了听觉;

写“松”“高峰”“白云”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山衔好月”，调动了视觉;

写“香风”，调动了嗅觉。

（2）青山衔住了皎洁的月亮，朵朵丹桂吐出了阵阵馨香。

这两句运用了对偶、拟人的修辞方法，形象生动地描绘了西湖秋夜的景色。

“衔”“吐”二字化静为动，动静结合，妙趣横生。

这两句通过对静美自然景色的描写，表达了作者对大自然的热爱之情。

解析　

（1）本题设置得比较新颖，题目要求对作者在写作时调动的感官加以分析说明。

在解答此题时，需要对整首元曲逐句分析概括。

不难得知，作者从听觉角度写了钟声等，从视觉角度写了青山、明月等，从嗅觉角度写了香风。

（2）赏析诗句，要在准确把握诗句内容的基础上注意以下几点：

一是分析诗句运用的表达技巧，如修辞方法、表现手法等，明确表达技巧后，要结合具体诗句简要分析这种技巧是怎样运用的，有什么表达效果;

二要注意把握诗句描写的景物或人物的特点;

三要分析诗句表达了作者怎样的情感等。