部编版二年级下册语文第三单元精品教案.docx

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部编版二年级下册语文第三单元精品教案

二年级下册·第三组

一、单元专题：

传统文化

二、课程标准：

1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

学习默读。

6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

9.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

10.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

三、教材分析：

本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题皮安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文和“口语交际”以及“语文园地三”。

重点是让学生在阅读中自主识字，了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感和荣誉感。

《神州谣》是一篇歌颂祖国、歌颂人民的童谣，目的是让学生了解我国的秀丽的山川河流和各民族团结合作、共创繁荣的大好景象。

《传统节日》目的是让学生认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

《“贝”的故事》讲述了“贝”字的由来，以及为什么以“贝”为偏旁的字大多与钱财有关。

《中国美食》展示了我国烹饪菜肴和制作主食的多样化，激起学生了解我国传统美食的欲望。

“口语交际”是让学生谈自己的理想，锻炼他们的口语表达能力。

“口语交际”教会学生清楚地表达想法，并简单说明理由。

“语文园地三”重点教会学生区分同音字，认识同偏旁的字的特点，以及积累十二生肖的知识等。

四、学情分析：

《神州谣》一课的生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。

学生生字时，可以引导学生充分交流借鉴，提高识字效率，同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。

《传统节日》内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。

教学时，可让学生联系自己的生活实际，想象自己家是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。

《“贝”的故事》一课对于二年级的学生来说，理解汉字的演变过程和构字规律有一定的困难，因此教师要充分利用课件和课文插图，引导学生感悟、了解孩子的秘密。

《中国美食》一课以词语的形式呈现了中国丰富的美食文化，学生一般都吃过这些美食，但对于他们的做法不是很了解，教学时，可利用课件等形式，让学生大致了解这些美食的制作过程。

低年级的学生有许多奇特的想法，《口语交际》要鼓励学生大胆说出自己的想法，让他们愿意说，敢于说。

《语文园地三》中的几项内容比较容易理解，掌握。

但是部分学生在同音字、形近字的区分上，还比较薄弱，教师要适当引导。

五、单元目标：

1.会认会写本单元的生字，养成自主识字的习惯，积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国的秀丽山河，传统节日、汉字和美食的特点。

3.激发学生了解中华民族传统文化的欲望，激发学生的民族自豪感。

六、单元重难点：

重点：

1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解中华民族的传统文化。

难点：

了解中华文明的传统文化，增强民族自豪感。

七、课时安排：

《神州谣》2课时

《传统节日》2课时

《“贝”的故事》2课时

《中国美食》2课时

口语交际1课时

语文园地三2课时

总计11课时

1神州谣

第一课时

学习目标：

1.识字写字，读通课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

学习生字，初步读懂课文。

学习难点：

有感情地朗读课文。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确认读，默写。

目标二：

出示课文内容，能准确流利读出。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

谈话导入

活动1

　　1.同学们，你们听说过“神州大地”这个词语吗？

谁知道？

（指名说）。

“神州大地”指的是我们的祖国大地，“神州”就是“祖国、中国”的意思。

2.今天我们就来学习一篇有关祖国的童谣，题目是《神州谣》。

环节二

初读课文

整体感知

活动2

1.读文识字。

①数一数，课文一共有几个小节，标上序号。

②自由读课文，读通句子。

③把我们昨天预习时画出的生字读一读，同桌互相检查。

④出示生字卡片，开火车读生字。

2.再次朗读课文。

①指名学生分小节朗读课文。

②齐读课文

【完成目标一、二】

检查预习，初识生字

学生评议

【评价目标一、二】

环节三

图文结合

读懂课文

活动3

1.谁喜欢课文的第1小节？

为什么？

①教师根据学生的发言，引导理解。

②读懂文中的关键词句，进行语言文字训练

“山川美，可入画”是什么意思？

小组讨论交流，教师引导理解。

（意思是祖国山川像画一样美丽。

）

2.第2小节中的“珠峰”，谁能说出全名？

（珠穆朗玛峰）

课文的插图是哪里？

（长城）

3.读第3小节，你读懂了什么？

（台湾和大陆都是中华民族的一部分）

4.读第4小节，你读懂了什么？

（同桌讨论）

①我读懂了各民族亲如一家。

②我读懂了各民族情谊深厚。

③我读懂了各民族一起为祖国的富强而奋斗

5.有感情地齐读课文。

【完成目标一、二】

教师逐步引导，在读中感悟文章的含义

学生讨论，交流不同的理解

【评价目标一、二】

环节四

学习生字

活动4

1.课件出示要求会写的字：

州湾岛峡民族谊齐奋

2.在文中找出这些生字所在的词句，读一读，记一记。

3.重点指导

“州”是独体字，第一笔“点”向左斜，其他两点向右斜。

“族”的右边不要和“旅”的右边混淆，要正确区分两个字，理解字义。

“谊”的右边是“宜”，里边是两横，要写对。

4.师范写，生描红，照样子写一写。

5.展示优秀书写作品

【完成目标一】

出示生字，找出生字

重点指导个别字书写的重点。

教师范写，学生书写

【评价目标一】

活动5

布置作业

1.抄写生字。

2.有感情地朗读课文

教学反思

附：

板书设计：

神州谣

州湾岛峡民族谊齐奋

第二课时

学习目标：

1.复习巩固生字新词。

2.体会祖国的壮美好和各民族的团结一心。

学习重难点：

重点：

巩固生字新词，有感情朗读课文。

难点：

体会各民族的团结一心。

评价任务：

目标一：

出示生字，能准确读出，写出。

目标二：

学完课文后，知道台湾是属于中国的。

各民族团结努力。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习导入

活动1

复习导入

1.读会写的字，给每个字口头组两个词。

2.师：

上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文，这节课，让我们再去诵读欣赏这美丽的童谣吧。

指名背诗

环节二

品读感悟

体悟情感

活动2

1.师生一起合作读课文。

2.赛读，看谁读得最有感情。

3.说说这片童谣主要讲了什么？

①学生交流汇报。

②教师引导：

这片童谣主要讲了祖国山川风物的美丽和各民族团结一心的和谐场面。

③说说读了第2小节，你看到了怎样的画面？

生：

我看到了滚滚的黄河水、长江水奔涌向前，气势磅礴。

看到了雄伟的万里长城和高耸的珠穆朗玛峰。

师：

我们的祖国是多么美丽、壮观，你们去过这些地方吗？

生：

我去过长城，特别长，像一条长龙。

师：

谁能用一句话说说第2小节的主要内容。

生：

第2小节主要讲了我们祖国山河壮丽。

④哪一小节体现了各民族的团结一心？

（第4小节）

⑤指名有感情地读一读第4小节。

⑥我们的祖国有一个小岛，它是我国不可分割的一部分，你知道是哪个岛吗？

（台湾岛）

　　【完成目标二】

比赛读，读出童谣的感情。

交流读后的感受

指名说

读中感悟，帮助学生理解课文

【评价目标二】

环节三

巩固生字

活动3

1.出示本课的生字，指名读，集体认读。

2.同桌交流识字方法，学生互相介绍自己的识字方法。

3.小组练习：

一名同学出示生字，其他同学分别组词。

4.听写生字。

教师听写。

布置作业

1.给每个生字组两个词。

2.有感情地朗读课文。

【完成目标一】

认读生字

交流识字方法

小组练习，多种形式识字。

【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计

神州谣

祖国美丽如画

山河壮丽美丽神州

台湾和大陆是一家

各民族团结一心

2传统节日

第一课时

学习目标:

1.识字学词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

学习重难点:

重点：

学习生字新词，初步读懂课文。

难点：

有感情地朗读课文

评价任务：

目标一：

出示生字词，能准确读出、默写。

目标二：

初读课文后，知道课文中都提到了哪些传统节日。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

渲染氛围

导入新课

活动1

1.在悠扬的乐曲中，课件展示一组反映我国传统民风民俗的画面，请学生欣赏。

2.动情揭题。

从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，文明中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，文明就一起来了解文明中华民族的传统节日。

环节二

课前检测

有效识字

活动2

1.自读课文，画出不认识的字，查字典解决。

2.出示本课的词语和短语，进行课前检测：

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫

赛龙舟艾香满堂乞巧牛郎

月饼赏菊热闹

①同桌互相读词语。

②当小老师带大家读词语。

师相机正音：

“舟”读“zhou”不要读成“zou”，“赏”是翘舌音读“shang”.

3.再读课文，看谁读得最准确。

【完成目标一】

自学生字词，通过查字典自主学习

小老师识字激发学生识字兴趣【评价目标一】

环节三

再读感知

整体把握

活动3

1.字音读准了，句子也会读了，那我们现在就再读一读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。

2.又读了一篇课文，大家说说文中介绍了我国的哪些传统节日？

（春天、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）

3.你知道哪个节日？

你家是怎么过这个节日的？

学生自由说。

4.你觉得最盛大的节日是哪个？

为什么?

5.小组讨论交流，发表自己的看法。

【完成目标二】

在读中感悟传统节日

用提问的形式让学生读懂课文

小组交流

【评价目标二】。

环节四

学写生字

活动4

1.出示会写的生字：

贴街舟艾敬转团热闹

2.仔细观察，说说你发现了什么？

3.教师重点指导“贴、敬、转、团、热”的书写。

4.学生练写生字，教师巡视指导。

布置作业

1.抄写生字

2.熟读课文。

【完成目标一】

互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标一】

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

传统节日

贴街舟艾敬转团热闹

第二课时

学习目标：

1、巩固生字新词。

2、知道我国各传统节日的风俗习惯，并知道各传统节日的具体时间。

学习重难点：

重点：

巩固生字词。

难点：

了解我国传统节日。

评价任务：

目标一：

出示生字词，能准备的认读和默写。

目标二：

采用快问快答形式，能快速说出传统节日的习俗和具体时间。

学