锡林郭勒盟小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word格式文档下载.docx
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〔 〕
A、或许有的非哺乳动物是胎生的
B、没有见到过非胎生的哺乳动物
C、非胎生的动物不大可能是哺乳动物
D、鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的
8：
独特的结构主要包括〔 〕
多项选择题
A、人格
B、独特倾向性
C、独特心理特征
D、自我意识
E、独特情感特征
9：
个人活动包括〔 〕。
A、体育竞赛
B、学科小组
C、科普讲座
D、写日记
10：
以学习成果为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是〔 〕。
A、发觉教学
B、指导教学
C、情境教学
D、程序教学
11：
自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。
这种需要属于〔 〕。
A、长者们的赞许或认可
B、同伴们的赞许或认可
C、相应地位
D、理解学问、解决问题
12：
个体在解决问题过程中，思维沿着很多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。
〔 〕
推断题
对
错
13：
一位历史学家说：
“20世纪有两位宏大的改革家，一位在肯定程度上挽救了现代资本主义国家，一位在肯定程度上挽救了现代社会主义国家。
〞这两位改革家是〔 〕。
A、罗斯福和列宁
B、丘吉尔和斯大林
C、罗斯福和邓小平
D、杜鲁门和戈尔巴乔夫
14：
1902年我国公布的第一个近代学制是〔 〕。
A、“壬寅学制〞
B、“癸卯学制〞
C、“六三三学制〞
D、《奏定学堂章程》
15：
依据成就动机理论，力求胜利者最可能选择的任务的胜利概率为〔 〕。
A、25％
B、50％
C、75％
D、100％
16：
班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发挥自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是〔 〕
A、陶冶法
B、评价法
C、激励法
D、规章制度法
17：
人的身心进展包括哪两个方面?
A、生理的进展
B、心理的进展
C、情商的进展
D、道德的进展
18：
衡量各科教学质量的重要标准是〔 〕。
A、教学打算
B、课程标准
C、教育目的
D、教学目标
19：
人格是与人互相区分的主要方面，其核心是〔 〕
A、性格
B、气质
C、能力
D、情感
20：
以培育有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代〔 〕。
A、斯巴达
B、埃及
C、古希腊
D、雅典
21：
概念形成一般要经受以下几个阶段?
A、具体化阶段
B、抽象化阶段
C、类化阶段
D、同化阶段
E、区分阶段
22：
课程的特点在于动手“做〞，在于手脑并用，以获得直接阅历，这种课程类型属于〔 〕。
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、课程
23：
“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞的思想出自〔 〕。
A、《学记》
B、《大学》
C、《论语》
D、《师说》
24：
课程论侧重讨论〔 〕。
A、教什么
B、为谁教
C、如何教
D、为谁学
25：
小学低年级儿童经常认为听父母或大人的话就是好孩子。
依据皮亚杰的道德进展阶段理论，这是因为他们的道德进展处于〔 〕。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
26：
学习英语单词属于〔 〕
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、原理学习
27：
以下关于素养教育的说法中，错误的选项是〔〕。
A、素养教育以促进学问深刻内化为目标
B、素养教育以全面传授更有价值的学问为基础
C、素养教育以激活每一位受教育者的独特潜能进展为核心
D、素养教育以提高学生的综合素养为目的
28：
学会写“石〞这个字后，有助于写“磊〞，这种现象属于〔 〕。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
29：
以下说法：
①全等图形的面积相等；
②全等图形的周长相等；
③全等的四边形的对角线相等；
④全部正方形都全等。
其中正确的结论的个数是〔 〕。
A、2个
B、1个
C、3个
D、4个
30：
肯定条件下，制约教育性质和进展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
31：
维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是〔 〕。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
32：
有讨论说明，儿童学习书面语言的关键期是〔 〕。
A、2岁
B、3岁
C、4～5岁
D、10岁
33：
教师劳动的特点是〔 〕。
A、冗杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
E、自私性
34：
学习迁移产生的客观必要条件是〔 〕。
A、学生的智力水平
B、学习的理解稳固程度
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
35：
人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和总结是〔 〕。
A、太阳中心说
B、能量守恒定律
C、生物进化论
D、牛顿力学体系
36：
有一位学生在课堂上问老师：
“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?
〞这位教师很不满意地说：
“你懂什么，听老师说就行了，你呀，常常在课堂上打岔，这是不礼貌的!
今后不能这样。
〞这位学生听后心里鼓着气坐下了。
这位教师违反了〔 〕的教学原那么。
A、启发性
B、系统性
C、稳固性
D、因材施教
37：
学生是生活在肯定社会关系中的具有特定的〔 〕属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
38：
很多几何学用语，如“点、线、面、三角形、四边形〞等均出自《几何本来》一书，该书的为〔 〕。
A、祖冲之
B、欧几里得
C、伽利略
D、阿基米德
39：
心理学上“水下击靶〞试验所支持的迁移理论是〔 〕。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、阅历类化说
D、关系转换说
40：
关于把握学问和进展智力的互相关系，一般认为智力进展是把握学问的条件，而把握学问那么是进展智力的〔 〕。
A、惟一选择
B、内容
C、途径
D、基础
41：
概念的结构包括〔 〕。
A、概念名称
B、概念定义
C、概念特征
D、概念水平
E、概念实例
42：
小学生道德情感进展的转折期在〔 〕。
A、二年级
B、三年级
C、五年级
D、四年级
43：
分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培育。
44：
高创造性者一般不具有的独特特征是。
A、幽默
B、依靠性
C、喜爱幻想
D、有剧烈的动机
45：
进展先进生产力的第一要务是〔 〕。
A、素养教育
B、科教兴国
C、实施全民教育
D、人才强国
46：
顿悟说的奠基人是〔 〕
A、考夫卡
B、韦特海默
C、苛勒
D、托尔曼
47：
班级越大，情感纽带的力量就越强。
48：
性格具有直接的社会意义，也是人与人互相区分的主要方面。
49：
最简单给学生在校学习带来不利影响的认知方式是〔 〕
A、发散型
B、抽象型
C、深思型
D、冲动型
50：
外铄论者一般强调人的身心进展的力量主要源于人自身的内在需要，身心进展的顺序也是由身心成熟机制确定的。
51：
按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是〔 〕。
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
52：
以下选项中，属于元认知策略的实例是〔 〕。
A、学生在考试之后能精确地预报自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思索，或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
53：
实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是〔 〕。
A、小学德育目标
B、小学德育的内容
C、小学德育的原那么
D、小学德育的方法
54：
整合所学学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于〔 〕
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
55：
不属于元认知策略的是〔 〕
A、打算策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调整策略
56：
依据皮亚杰的儿童智力进展阶段理论，2～7岁年龄阶段的儿童处于〔 〕。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
57：
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的〔 〕
A、能力
B、刺激一反应联结
C、兴趣
D、技能
58：
建立学习时间表属于学习策略中的〔 〕。
A、认知策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
59：
小学生李某多次违背学校管理制度。
对于李某学校可以实行的管教方式是〔 〕。
A、收容教养
B、强制劝退
C、开除学籍
D、批判教育
60：
美国心理学家卡特尔把智力分为〔 〕
A、一般智力和特别智力
B、言语智力和规律一数学智力
C、流体智力和晶体智力
D、情境智力和阅历智力
查看答案
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】由
（1）和
（2）可知．小张既不是作家也不是老师，因此小张是公务员，再结合（3）可知小李和小张不在同一座城市，因此小李是老师，那么小王是作家。
答案D
答案B
解析可以用排除法，AD是关于任务栏的，只有执行B操作以后才会弹出快捷菜单。
答案A
解析艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
解析汉字经受了6000多年的进展过程，其形体演化是从甲骨文、金文变为小篆，再变为隶书、楷书、行书，其总的趋势是从繁到简。
应选C。
解析【参考答案】D【名师点睛】要反对某一个命题，也就是要确定某一个命题是假的。
题干中是一个全称确定命题，依据对当关系，当一个特称否认命题为真时，相对应的全称确定命题肯定假，所以，需要查找一个特称否认命题来反对题干。
假如选项D为真，那么可以推出一个特称否认命题：
有些哺乳动物不是胎生的。
选项B和C都支持题干，选项A对题干没有提出质疑。
所以，正确答案是D。
答案B,C,D
答案正确
解析题干是发散型认知方式（发散思维）的名词解释。
解析罗斯福新政采纳国家干预经济的方式，使美国渡过了经济危机，挽救了现代资本主义；
邓小平领导中国进行改革开放，挽救了现代社会主义。
解析力求胜利者最可能选择的任务难度适中，避开失败者那么倾向于选择难度过低或过高的任务。
解析从“利用精神和物质刺激〞这一关键词组，可以推断出这种管理方法是激励法。
答案A,B
解析人的身心进展包括两个方面：
一是生理的进展；
二是心理的进展。
解析课程标准不但是教师进行教学的直接根据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。
解析性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。
因此，性格便成为人与人互相区分的主要方面，是人格的核心。
答案B,C,E
解析略。
解析此话出自《论语》。
解析“如何教〞解决的是方法问题，“为谁教、为谁学〞解决的是教育目的问题。
解析权威阶段也称他律阶段，该时期的儿童服从外部规那么，接受权威指定的规范，把人们规定的准那么看作是固定的、不行变更的，而且只依据行为后果来推断对错。
解析素养教育是指一种以提高受教育者诸方面素养为目标的教育模式，它重视人的思想道德素养、能力培育，独特进展，身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。
解析具体迁移也称为特别迁移，指一种学习中习得的具体的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去。
解析①全等图形的面积相等，正确；
②全等图形的周长相等，正确；
③全等的四边形的对角线相等，正确；
④全部的正方形边长不肯定相等，所以不肯定全等，错误。
共有三个正确，应选C。
解析政治经济制度对教育有制约作用：
（1）政治经济制度确定教育的领导权；
（2）政治经济制度确定着受教育的权利；
（3）政治经济制度确定着教育目的；
（4）政治经济制度确定教育内容。
政治经济制度通过上面四个方面作用，直接确定了教育性质和进展方向，但教育性质和进展方向间接和最终确定因素是生产力进展水平。
答案A,B,D
解析从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
答案A,B,C,D
解析冗杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。
解析【参考答案】D【名师点睛】牛顿三大定律和万有引力定律的提出，是人类认识史上对自然规律第一次理论性的概括和综合，牛顿力学体系的建立是近代科学形成的科学标志。
A选项：
哥白尼提出的太阳中心说，推翻了长期以来居于统治地位的地心说，实现了天文学的根本变革。
B选项：
能量守恒定律是19世纪自然科学的三大发觉之一。
C选项：
生物进化论是人类历史上第二次重大科学突破，第一次是日心说取代地心说，否认了人类位于宇宙中心的自大情结；
第二次就是进化论，把人类拉到了与一般生物同样的层面。
所以选择D选项。
解析【参考答案】B【名师点睛】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在肯定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
解析【参考答案】B【名师点睛】《几何本来》是古希腊数学家欧几里得所著的一部数学著作，共十三卷。
它是现代数学的基础，在西方是仅次于《圣经》的流传最广的书籍。
解析贾德在“水下击靶〞试验的基础上提出阅历类化说。
解析把握学问是进展智力的基础。
学生认识能力的进展有赖于学问的把握。
学问为智力进展提供了宽阔的领域，只有具备了某方面的学问，才有可能从事某方面的思维活动，同时学问中也包含有认识方法的启示。
向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的学问，就是把心智操作的方式教给学生。
把握学问的过程必定要求学生主动进行认识、思索和推断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能进展认识能力。
答案A,B,C,E
解析概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。
%称就是用语词来给概念命名；
定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个概念的范畴和特征；
特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性；
实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不具有的为反例。
解析小学三年级是道德情感进展的转折期。
解析此题考察第九章创造性与独特之间的关系。
综合有关讨论，高创造性者一般具有以下一些独特特征：
1．具有幽默感；
2．有理想和剧烈的动机；
3．能够容忍模糊与错误；
4．喜爱幻想；
5．具有剧烈的好奇心；
6．有独立性。
答案B,D
解析格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。
他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉阅历改变的过程就是突然的顿悟。
答案错误
解析班级越大，情感纽带的力量就越弱。
解析调整策略是指在学习过程中依据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，准时调整策略或修正目标的策略。
例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；
在阅读困难或不熟识的材料时放慢速度等。
调整策略是元认知策略的一种。
解析小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。
解析整合所学学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于组织策略。
解析学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。
解析皮亚杰的认知进展阶段理论关于年龄的划分如下：
感知运动阶段为o～2岁；
前运算阶段为2～7岁；
具体运算阶段为7～11岁；
形式运算阶段为ll、12～15、16岁。
解析桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。
解析《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违背学校管理制度的学生，学校应当予以批判教育，不得开除。
解析
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