面对困难心理教学设计.doc

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篇一：

勇敢面对困难（小学心理健康教育活动教案）

《勇敢面对困难》教学活动设计

一、活动理念：

困难是人们在从事有目的的活动时受到得阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。

如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。

对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

二、活动目标：

1.帮助学生以积极的态度面对困难，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2.学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3.通过活动，了解困难对个人成长的重要性,体会感受困难，并掌握战胜困难的一些方法。

三、准备工作：

1.课件（图片、名言、音乐）

2.歌曲《阳光总在风雨后》

3.心形纸卡等

4.师生每人一束鲜花

四、实施过程：

（一）相反游戏：

比大小

（二）创设情境，引入活动：

1.师：

同学们，万物滋润，百花盛开，看，大自然中花开得多么美妙，充满生机与活力，看看你的桌上也有一束这样的花。

（点击课件音乐好一朵茉莉花））

学生拿起老师为他们各自准备的花。

（老师拿起花）

师:

这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2.（点击课件）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花。

师:

花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,只有经历过风雨后的花，才会绽放的更美更艳。

（二）共同游戏，感受困难

1.同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

2.请胜利的同学做一个开心动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的动作。

3.小结：

伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊“勇敢面对困难”这个话题。

（三）畅所欲言，认识困难

1.在刚才的活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是困难，在我们在生活中常会遇到。

2.请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遇到的困难用乌云的形式在心形纸片上画下来。

3.倾心交流：

（小组讨论）：

你有过哪方面的困难？

遭遇挫折以后有什么样的感受？

4.指名学生发言。

5.学生把自己无法解决的困难，写在心卡纸片乌云上，然后贴在黑板。

过渡：

同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心

里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜困难呢？

（四）勇敢面对，战胜困难

1.请听冯瑶和李子萌的故事（课件出示）

2.小组讨论：

听了这两个小故事你有什么启发？

如果是你，你会怎么做？

（板书：

勇敢面对不折不挠）

小结：

生活中，我们要像小冯瑶一样，勇敢面对困难。

在学习中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在困难中振作起来。

（五）联系实际，谈谈生活中勇敢面对困难的成功者事例

3.体会名人的伟大。

4.说说自己搜集的关于成功的名言。

5.师生共同参与，帮助解决贴在心形纸卡上的困难。

（六）知识延伸:

出示课件：

结合实际谈一谈生活中的困难，你坚持会怎样？

不坚持会怎样？

小结：

同学们，成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何去面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让困难成为你成长的阶梯，为你的人生增添光彩！

最后，让我们一起伴随熟悉的旋律唱《阳光总在风雨后》，笑着拥抱明天吧！

篇二：

心理健康教案《遇到困难要求助》教学设计

心理健康教案

第八课《遇到困难要求助》教学设计

新堤小学刘艳梅

教学目标

1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。

2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

教学准备

1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。

2、编一首与本课主题有关的儿歌。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引入课题

1、谈话：

同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?

图一：

一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。

图二：

放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

图三：

一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。

（教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。

）

2、问：

你们遇到这样的困难吗?

如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?

板书课题：

“遇到困难”几个字，（鼓励学生大胆说，实事求是地说。

）

二、出示情境

1、介绍新朋友球球

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫球球，也在新堤小学读一年级。

（大屏幕显示动画：

球球一边招手一边向同学们问好，请同学们也向新朋友问好。

）他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境

情境一：

球球一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。

（1）教师讲述：

球球想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?

你们看他哭得多伤心啊。

你们说说他当时的心理会是怎样的?

（相机板书——反应：

心慌、紧张、害怕）

（2）讨论办法。

（四人小组讨论）

①球球的眼泪能带他回家吗?

球球的哭声能解决困难吗?

如果是你的话，你首先要怎么样?

（冷静、沉着）

②“怎么办?

”讨论办法。

相机板书：

积极想办法、求助他人。

（补充课题板书：

要求助）

③指名讲述办法，相机提问：

如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?

④教师归纳办法。

（3）小结：

我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：

心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。

所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。

自己如果无法解决，一定要大胆求助别人。

能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。

我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

三、讨论情境二、三。

情境二：

球球在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。

提问：

①他为什么哭?

（害怕疼痛）

②眼泪能让他血止住吗?

笑声可以使他的伤口变好吗?

③应该怎么办?

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

情境三：

在课堂上，该写作业时，球球发现没有带笔来，急得哭了起来。

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

四、独立解决问题

1、出示活动一：

贴鼻子

问：

你能独自一人完成这个游戏吗？

如果是你应该怎么办？

2、出示活动二：

大胆说出来

问：

当你遇到四幅图中的困难时，你会怎样寻求帮助呢？

五、巩固印象、加深认识

1、提问：

你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?

今后遇到困难应该怎么办?

（学生先同桌讨论，然后指名说。

）

2、教师小结：

能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

六、教师总结

1、总结：

刚才教师和大家一起为球球小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——（指着板书）心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：

“我可以解决这个困难。

”然后积极开动脑筋找出办法。

如果问题解决了，就告诉自己：

“其实我也很能干。

”实在解决不了的，就请别人帮助。

2、球球懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!

屏幕显示动画：

球球对大家说：

“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!

”

①屏幕显示配乐儿歌：

困难人人有，请你别发愁，

不要慌和怕，静心想办法，

大胆求帮助，定能克服它，

人人伸援手，困难不再有!

②教师范读、带读、齐读。

篇三：

心理健康教案-勇于面对挫折

勇敢面对挫折

江阴市陆桥实验小学

【教学对象】小学五年级学生

【教学课时】1课时（40分钟）

【设计意图】

处于成长阶段的小学高年级学生，大部分是家中的独生子，长辈眼中的小宝贝，家长过分的保护，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。

而随着年岁的增长，学生与他人、与社会的接触逐步增多，他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。

如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的。

基于以上原因，设计了这节心理健康教育活动课。

在教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让

学生体验：

在轻松的氛围中了解挫折，在合作探究中寻求战胜挫折的方法，在交流感悟中增强战胜挫折的勇气，提高自身耐挫能力。

【教学目标】

⒈知识目标：

了解挫折的含义，在游戏中体验、在实际生活中感悟交流对挫折的认识；

⒉情感态度目标：

感受到挫折与人生相伴，面对挫折最大的敌人是自己，我们应采取积极健康的心态，树立自信，激发战胜挫折的勇气；

⒊能力目标：

初步培养勇于面对挫折，战胜挫折的能力，并能从挫折中有所收获。

【教学重点】

（1）在生活中挫折是难以完全避免的。

（2）面对挫折，我们要以积极向上的心态去面对。

【教学难点】

面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。

【教学方式】游戏活动、讨论感悟

【教学准备】多媒体课件，心形卡片，自制书签。

【教学过程】

真情面对面，体验百分百，同学们，欢迎来到真情面对面活动现场。

下面让我们进入第一个活动环节：

活力体验

第一板块：

游戏导入，体验挫折

一、活动激趣，自我体验

1、抢凳子游戏，请五名学生参加。

（可选择有代表性的学生，如运动冠军，考试第一名获得者等）

2、宣布游戏规则；

3、组织活动；

4、采访

（1）采访第一个淘汰的学生，谈第一个被淘汰的感受；

（2）采访最后两位同学，说胜利就在眼前时的心情；

（3）采访最后一名被淘汰者，愿意向获胜对手祝贺吗？

5、结束活动

①下面将进行第二轮活动，谁愿意参加？

你不怕失败吗？

②心理引导，小结引出本次活动话题——挫折

第二版块：

你说我说，认识挫折

⒈认识挫折：

学生交流：

什么是挫折？

总结引出挫折的概念：

挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。

调查：

你失败过吗？

小结：

挫折在我们人生的道路上是不可避免的。

⒉了解挫折：

介绍名人遭遇挫折的事例：

爱迪生、林肯

②交流生活中的挫折：

※静心回忆，留给自己印象最深的一次挫折或困难是什么？

当时受挫后自己的心情、表现怎样？

把对这两个问题的思考写下来。

※把你的挫折卡投入老师准备的纸箱里。

第三板块：

阳光心态，直面挫折：

真实事例：

小费遭受意外，身体致残，仍笑对生活。

讨论交流：

从小费的身上你学到了什么？

引导：

面对挫折，应该有的心态

面对挫折，我们不仅要有乐观、阳光的心态，更要积极想办法，来应对挫折和困难。

下面，就让我们一起运用集体的智慧来解决箱子里的挫折。

1、抽取纸箱内的任意一张纸条，师生一起讨论解决纸上学生写下的挫折。

交流小结：

遇到挫折，我们可以这样做……

2、运用刚才学到的方法，小组讨论解决学生遇到的挫折；

各组组长领取2张挫折纸，在小组里讨论解决的办法，并简单记录下来，然后班级交流。

第五板块：

情感升华，再说挫折

挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。

只有勇敢地面对挫折的挑战，掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，你才是生活的强者。

1、让我们去认识一位普通的江阴人——龚彬（出示照片），

听龚彬故事，学生谈感受。

此时，《阳光总在风雨后》的音乐在现场响起。

2﹑出示有关挫折的名言，伴随着音乐，大声读一读。

没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；