新人教版最新版高中地理 第三章 31 自然地理要素变化与环境变迁学案 湘教版必修1经典练习Word文档格式.docx

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（1）原因：

人类对⑩自然资源的大规模开发利用。

（2）实例：

大量燃烧⑪化石燃料、砍伐森林，使温室气体增多，导致全球变暖。

3．人类活动对地理环境的影响

（1）有利影响：

通过社会发展和⑫科技进步改善环境，开发资源，造福于社会。

（2）不利影响：

给自然环境带来⑬破坏，甚至危及人类自身的生存。

（3）启示：

尊重和顺应⑭自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与⑮环境生态保护的关系。

一、生物进化、灭绝与环境（必考a、b）

地质发展史分为哪几个代？

爬行动物时代是指哪一个代？

提示：

地质发展史分为太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

爬行动物时代是指中生代。

[探究归纳]

生物进化、灭绝与环境的关系

[学以致用]

下图表示地球上部分生物类型出现的时间范围，横向宽度越大，代表生物物种越多。

读图完成

（1）～

（2）题。

（1）下列生物中，出现最早的是（　　）

A．爬行类B．鸟类C．两栖类D．鱼类

（2）爬行类动物物种最多的地质年代是（　　）

A．古生代B．中生代C．元古代D．新生代

解析　本题组以图表的形式考查地球生物进化的一般序列，从而进一步认识自然地理环境与生物之间的关系，这既要求学生知道不同地质时期的生物存在状况及生物出现的先后顺序，同时更需要能够结合相关示意图加以理解。

从纵向上看由下而上时代越来越近，很明显图中生物出现的顺序应是鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类和鸟类；

而生物物种的多少则需要关注图中阴影部分的横向宽度，如爬行类动物在中生代中后期最宽，表明物种种类最多。

答案　

（1）D　

（2）B

二、人类活动对环境的作用（必考c）

若让你调查某工矿企业对环境的可能影响，你认为应从哪些方面入手？

一是该企业排放的主要污染物是什么；

二是该企业排放废弃物的数量；

三是该企业排放的废弃物对环境产生了哪些影响。

人类活动对环境的作用

[学以致用]

下图为西南某地将原始生态林改为橡胶林后的水循环示意图。

读图，回答

（1）～

（2）题。

（1）与原始生态林相比，现橡胶林（　　）

A．蒸发量减少B．下渗量减少

C．径流总量增多D．气候更加湿润

（2）由原始生态林改为橡胶林，可能带来的影响有（　　）

A．涵养水源能力变强B．土壤肥力增加

C．生物多样性减少D．自然灾害减少

解析　第

（1）题，观察图发现，橡胶林蒸发量和地表径流量比原始生态林大，下渗水量则会减少；

降水量减少；

气候趋于干旱；

蒸发量增加，径流总量下降。

第

（2）题，破坏原始植被，加重水土流失，土壤肥力下降；

破坏原始生态环境，使生物多样性减少；

涵养水源能力下降，旱涝灾害频繁。

答案　

（1）B　

（2）C

1．随着环境变迁，生物在不断进化。

中生代时期生物发展阶段进入（　　）

A．两栖动物时代B．孢子植物时代

C．被子植物时代D．爬行动物时代

解析　本题考查地质时期生物的进化顺序。

中生代是爬行动物和裸子植物时代。

答案　D

生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。

据此回答2～3题。

2．从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间是在距今约（　　）

A．20亿年前B．14亿年前C．0.7亿年前　D．6亿年前

3．盛极一时的恐龙突然从地球上销声匿迹的地质历史时期是（　　）

A．古生代末期B．中生代末期

C．古生代寒武纪D．新生代

解析　第2题，从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间是在距今约14亿年前。

第3题，盛极一时的恐龙突然从地球上销声匿迹的地质历史时期是中生代末期。

答案　2.B　3.B

4．下列有关人类活动对环境作用的叙述，错误的是（　　）

A．人类是自然地理环境的产物，在人地关系中处于主导地位

B．人类在自身不断发展的同时，对自然地理环境的影响越来越大

C．人类活动对地理环境的影响不会破坏地理环境的生态平衡

D．产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，已产生严重的环境问题

解析　不合理的人类活动会对地理环境产生一些负面作用，导致生态环境的失衡。

答案　C

5．某中学位于我国东部沿海某城镇，该学校研究性学习小组对本镇人类活动与环境的关系分析探究。

通过实际调查、研究资料，他们发现当地由于人类开发利用不当产生了如下问题。

请根据提示填写相关内容，体会研究性学习的乐趣。

（1）①地林区过度采伐森林→________→水土流失→________→洪涝灾害。

（2）②地在林区修建旅游设施和道路→________→水土流失。

（3）③地上游用水量剧增→河流径流量________→河流自净能力降低。

（4）④地河沙开采过量→河床堤岸________→河岸后退→水害。

（5）⑤地城市过量开采地下水→________→海水入侵。

（6）⑥地河流径流量减少→海水入侵→河口________→航道变浅。

解析　首先分析题干，明确该城镇位于我国东部沿海地区，属于季风气候。

本地区过度采伐森林，地表缺乏植被保护，易引发水土流失。

由于缺乏植被保护，夏季降水集中，河流径流量大，容易形成水灾，而冬、春季节少雨易出现干旱。

山地森林具有涵养水源、防风固沙、保持水土的作用，如果上游用水量剧增，必然导致河流径流量减少，河流净化能力下降，影响城镇居民生活用水。

若城市过量开采地下水，会使地下水位下降，海水入侵，既破坏地下水资源，又使河流带来的泥沙在海水的顶托作用下，在河口大量沉积，使河流入海航道变浅。

答案　

（1）森林覆盖率降低（或植物减少）　河湖泥沙淤积

（2）砍伐森林　（3）减少　（4）坍塌（受损）　（5）地下水位下降　（6）泥沙淤积

教材P67活动

提示　由上至下

动物界：

⑤人类　⑥哺乳动物　①爬行动物　⑦两栖类动物　②鱼类　③海洋无脊椎动物　④动物孕育发展初期阶段　植物界：

②被子植物　③裸子植物　①陆上孢子植物　④海生藻类

教材P69活动

提示　对废水的调查取样要容易些，根据当地的实际情况和个人喜好进行调查。

一、选择题

1．关于地层和化石的叙述，正确的是（　　）

A．三叶虫化石存在于元古代地层中

B．各类岩石组成的地层中都有化石

C．化石是埋藏在地层中的古生物遗体或遗迹

D．元古代地层中常含有恐龙化石

解析　化石是指经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体或它们生活的遗迹，一般存在于沉积岩中。

不同时代的地层里往往含有不同种属的化石群，恐龙化石所在的地层属中生代，三叶虫化石所在的地层属古生代。

2．下列有关地壳演化的表述中正确的是（　　）

A．古生代时，环太平洋沿海地区形成高大山系

B．中生代是重要的造煤时期

C．植物界经历了由海生藻类植物→陆上孢子植物→被子植物→裸子植物的演化

D．动物界经历了由爬行动物→鱼类→两栖动物→哺乳动物的演化

解析　地质历史上有两个重要的造煤时期：

一个是古生代后期，另一个是中生代；

新生代的第三纪，形成了现代地球的基本面貌；

植物界的演化是海生藻类植物→陆上孢子植物→裸子植物→被子植物；

动物界经历了由鱼类→两栖动物→爬行动物→哺乳动物的演化。

答案　B

读“生物进化与环境演变示意图”，完成3～4题。

甲

乙

3．在①时期以前，地球表层的发展主要是________过程（　　）

A．物理演化B．化学演化

C．大气演化D．生物演化

4．下列地理事物不是在时期⑤出现的是（　　）

A．蕨类植物B．被子植物

C．灵长类D．第四季冰期

解析　第3题，在①时期以前，生命尚未出现，地球表层的发展主要是化学演化过程。

第4题，时期⑤为新生代，蕨类植物出现在古生代。

答案　3.B　4.A

读“生物出现以来地球大气中的CO2、O2含量变化示意图”。

完成5～6题。

5．在地质历史时期，出现最早的是（　　）

A．蓝藻B．蕨类植物

C．裸子植物D．被子植物

6．地球上生物出现后（　　）

A．O2的含量上升

B．CO2的含量不断上升

C．O2和CO2含量保持稳定

D．O2和CO2含量变化呈正相关

解析　第5题，可从图中直接读出。

第6题，由图可知，地球上生物出现后O2的含量上升，CO2的含量先迅速上升，后波动下降。

答案　5.A　6.A

读人类发展和生产活动与环境质量联系图，回答7～8题。

7．图中数码的含义不正确的是（　　）

A．①为生产规模过大

B．②为滥采滥用自然资源

C．③为生产活动遵循自然规律

D．④为破坏生态环境

8．该图所反映的人类与自然环境的关系，下列说法错误的是（　　）

A．停止或减缓人类的发展，使环境恢复原始面貌

B．具有对立性

C．必须促进人与自然环境的协调统一

D．向恶性循环发展

解析　第7题，据图可知，人口过多会导致生产规模过大，从而滥采滥用自然资源；

人口素质低会违背自然规律，通过破坏环境来获取资源，从而导致环境质量下降。

第8题，该图说明人与环境具有对立性，如果不合理利用自然资源，会使环境向恶性循环发展，所以我们必须要促进人与自然环境的协调发展。

通过停止人类的发展来恢复环境的原始面貌不符合人类社会的发展要求，是不合理的。

答案　7.C　8.A

读某区域人地关系示意图，回答9～10题。

9．该区域面临的主要环境问题是（　　）

A．水土流失B．森林锐减

C．土地荒漠化D．矿产资源枯竭

10．造成该区域环境问题的根本原因是（　　）

A．炎热干旱的气候条件B．人口激增，人口素质较低

C．农作侵入牧区D．土地生产力下降

解析　第9题，从图中“农作侵入牧区”、“牧场超载”等可知该地区应为牧区，面临的问题是土地荒漠化。

第10题，造成该区域环境问题的根本原因是人口激增，人口素质较低。

答案　9.C　10.B

读“某地质剖面示意图”，回答11～12题。

11．图中属于古生代地层的是（　　）

A．①②B．①③

C．②④D．③④

12．石炭—二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，由此，可推知当时的环境特点为（　　）

A．干燥，冷热多变B．全球气候分异明显

C．湿润，森林茂密D．寒冷，冰雪广布

解析　首先看图，明确图中化石的地质年代。

如含三叶虫化石的为古生代早期地层，含鱼类化石的为古生代中期地层，含恐龙化石的为中生代地层，含裸子植物化石的为古生代晚期和中生代地层。

其次，结合地质年代与岩层新老关系，明确其地质构造形态。

第11题，图中①为中生代地层，图中②为古生代晚期和中生代地层，图中③④均为古生代地层。

第12题，煤炭是地质史上有机质被埋藏到地下，经过复杂的地质作用而形成的。

答案　11.D　12.C

二、非选择题

13．阅读材料，结合所学知识，完成下列各题。

“地处青藏高原和黄土高原交界地带的和政县是远古时代各种古脊椎动物繁衍生息的乐园，孕育了今天弥足珍贵的古脊椎动物化石群。

不同化石群埋藏在不同的地层中。

据了解，1000万年前的古脊椎动物化石，是研究青藏高原降升历史及古环境、古气候的重要物质依据和信息源。

”看到这个消息，上海某校地理小组的同学特别感兴趣，他们决定利用暑假前去实地考察研究一番，在地理老师的指导下，他们给这次考察命了名，并做了大量物质、知识上的准备工作。

（1）考察名称：

________与地质年代、自然地理环境的关系。

（2）结合相关材料，他们绘制了一幅古生物化石地表分布示意图，并对相关问题进行了分析：

①按成因分类，该地区的地下岩层多属于________岩；

按地质年代，该区域较老的岩层至少形成于________代。

②三叶虫生活时期该地应为________环境；

恐龙繁盛时期，该地区应为________环境，气候、植被特点为________________________________。

（3）考察结论：

根据实地考察及材料分析，他们认为至今为止青藏高原地区：

①地理环境经历了______环境向______环境的演变。

②由不同化石的相对位置关系可知：

地壳经历了________（抬升、下降、水平）运动。

解析　解答该题应从掌握地球演化、化石与地层的关系、古生物环境的特征及其成因等基础知识入手，通过理解所反映的相关古生物化石的内容，针对性地解答各小题。

解决该题的关键应抓住以下几点：

（1）图中古生物新老关系：

三叶虫（古生代）、恐龙（中生代）、哺乳动物（新生代）；

（2）利用岩层的新老关系判断地质构造及地壳的运动过程；

（3）化石形成的岩层——沉积岩；

（4）古生物的生存环境——三叶虫（海洋）、恐龙（陆地）。

答案　

（1）生物化石

（2）①沉积　古生　②海洋　陆地　气候温暖湿润，植被茂密

（3）①海洋　陆地　②抬升

14．阅读材料和图，完成下列各题。

材料　20世纪60年代末70年代初，萨赫勒地区（下图）遭受罕见大旱，并引发了严重的荒漠化，前后有20多万人因饥饿而死亡，千百万人流离失所。

这场惨剧在全球范围内引发了一场轰轰烈烈的世界荒漠化防治运动。

（1）非洲萨赫勒地区由于人口增加，农作物入侵牧区产生的影响如下图所示。

请在下列括号内填上所对应的字母：

①荒漠化加剧——（　　）

②草地变旱地——（　　）

③牧场超载——（　　）

④牧场向环境脆弱地区转移——（　　）

（2）分析以上材料，请简述非洲贫困的原因，并提出解决问题的可行办法。

解析　萨赫勒地区位于撒哈拉沙漠南缘，处在热带沙漠与热带草原的过渡地带，生态环境脆弱，由于人口压力巨大，“农作物入侵牧区”，导致过度农垦和过度放牧，从而使荒漠化现象十分严重。

非洲长期以来人口压力很大，导致原本生态环境脆弱的非洲资源和环境的压力巨大，因此，其贫困的根源是人口问题，所以解决的办法应该包括控制人口增长、提高人口素质，实行环境整治，提高农牧业水平等。

答案　

（1）D　A　B　C

（2）原因：

人口剧增，对资源和环境的压力过大。

可行办法：

控制人口增长、提高人口素质，实行环境综合整治，提高农牧业水平，实现人口、资源、环境协调一致的可持续发展。

世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。

　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。

使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。

我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。

担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。

制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……

　　二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。

　　三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

　　四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

　　五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。

随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。

　　六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

　　七、加强了“随班就读”工作的管理。

由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行

上。

在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。

为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。

为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。

　　班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：

很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。

面对这些问题应该怎么办呢?

这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。

苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。

”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。

我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;

他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。

这时，同学们都瞧不起他。

但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。

学年结束，他获得全班第一名。

以后每次考试都是名列前茅。

从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。

要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。

　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。

否则，只会得到相反的效果。

　　2、要尊重学生的人格。

班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。

学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。

班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。

　　3、要给学生以鼓励性期待性的评价。

这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。

作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。

班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。

只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。

　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。

同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。

　　1、热心。

只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。

　　2、爱心。

班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。

这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。

　　3、关心。

班主任要关心学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。

　　4、耐心。

班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。

应该对犯错误的学生，留有改正缺点的机会。

　　用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动辄停课检查，请家长，讽刺、羞辱，劝其退学等。

再者给他们改过的空间和时间，不要急于立竿见影。

事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓励。

　　这样，才能收到教育的后果。

　　5、诚心。

师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。

这样，双方才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。

班主任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。

而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。

诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。

　　6、信心。

青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的那种现象或问题都要足够的信心，要相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。

班主任工作计划和总结二：

　　班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。

本学期，我担任七（16）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。

我主要做了以下的工作：

　　由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。

我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。

我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。

结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。

如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。

通过这样做，促使学生良好的行为养成。

加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。

　　学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。

如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。

每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。

　　班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。

为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。

　　1、树立威信，热情帮助。

　　班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。

要求其他同学才会乐意接受和改正。

　　2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面