书的故事备课Word文档格式.docx

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全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。

（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。

（孔子）

二、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。

⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

③在阅读中培养。

三、学生分组

1、科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

四、实践体验

1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。

3、自选课文阅读或在小组内交流。

4、各自摘录。

五、布置作业

1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。

3、根据自己实际情况制订阅读计划，提高学生运用读书方法的能力。

教后记：

课题2、名人读书法

课型指导学习型

1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法。

1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。

教学过程

一、激趣导入

（一）导语：

大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

（二）、组织交流，评比名言之星。

（三）、小结：

读书要得法，才能读懂。

朱熹说：

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”今天我们就来学习。

二、小组派学生上台说读书名言。

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）

3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）

4、书是人类进步的阶梯（高尔基）

4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）

5、理想的书籍是智慧的钥匙。

（托尔斯泰）

6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

三、评比名言之星。

四、介绍方法

1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：

应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。

尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。

我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。

说你为什么选择这个读书法？

从名人的读书法中知道我们要学会：

会择书、善思书、能用书。

4、学生读法、理解。

所谓总，就是先对全书形成总体印象。

所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。

所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

5、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；

⑵不忘读书基本原则；

⑶观察实际效果。

五、实践体验

六、巩固拓展布置作业：

回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。

学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

课题3、概括文章的主要内容

教学目标：

指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

掌握概括文章的主要内容的方法

教学过程：

一、反馈导入

1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；

主要内容就是整篇文章主要讲什么。

今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

二、学生自读，说说全文主要内容。

写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

三、合作交流

感悟方法1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？

①扩展课题。

②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。

③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。

四、学生尝试练习，小组讨论①谁？

目的？

时候？

做了什么事解决了“天火之谜”。

②1、人们害怕雷暴，

2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密。

3、发明了避雷针。

③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

五、全班交流明确方法和途径。

六、自学练习：

《九色鹿》组织交流内容，并说明方法。

七、、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；

写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；

状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。

我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。

八、、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：

谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。

九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

九、布置作业，

巩固成果。

请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。

进行概括主要内容。

做提纲性读书笔记。

在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

课题4、要素法读记事

课型实践体验型

1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。

理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法。

1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。

教学过程：

一、检测激趣导入新课

二、1、出示题目：

选择什么题目是记事文章？

有什么共同点？

①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：

在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。

今天我们就学习如何阅读记事文章。

1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：

①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

三、出示范例

体会方法1、出示故事《推敲》，填充：

项目内容项目内容

时间原因

地点经过

人物结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要内容。

④体会故事感情。

四、学生填充。

项内容项内容

时唐朝因看到美景

地长安过推敲诗句

人贾岛果点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：

贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

五、感悟方法

1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。

小组讲故事说说故事的道理。

全班比赛，总结方法。

4、推荐和评选阅读之星。

六、布置作业

用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。

回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记。