六年级下册第五单元教案1文档格式.docx
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《千年梦圆在今朝》（中国航天人员）：
团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
《真理诞生于一百个问号之后》：
见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
《我最好的老师》：
独立思考和科学的怀疑精神。
3、写法上有细微差别。
针对以上几方面的特点，我觉得教学本单元应该共同遵循的一点就是要做到——长文短教。
怎么做到“长文短教”呢？
举两篇课文的例子来谈谈我的做法。
首先，整体把握，把课文的教学要点进行归纳梳理。
如第18课《跨越百年的美丽》，有以下四方面的教学要点：
一、读文识字，背诵积累。
二、归纳主要内容。
三、抓住事例和含义深刻的句子，研读玛丽·
居里的“美丽”。
四、写法探索：
倒叙；
用具体事例表现人物精神。
其次，理清脉络。
将四个方面的教学要点进行划分，这不仅是对课文内容的梳理，也是对整个教学流程的梳理。
第一课时
一、读通课文，检查字词。
三、学生自主研读：
抓住含义深刻的句子，研读玛丽·
倒叙。
第二课时
一、落实字词。
二、师生共同研读：
三、写法探索：
然后，抓住重点，展开教学。
第一课时，整体感知的时候，重难点是概括主要内容。
因为全文较长，概括起来有一定的难度，所以这里要引导学生采用分别写出各小节内容，然后再进行归并的方法。
还有一个重点就是抓含义深刻的句子。
第二自然段采用集体交流的形式，后面这些自然段围绕“课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？
它表现在哪些方面？
”这两个主要问题，让孩子自主找重点句，写批注，为下节课交流做好充分的准备。
孩子写的过程中，老师要注意个别辅导学习比较困难的孩子。
第二课时的教学重点是第一课时的延伸，还是围绕前面提出的问题，先进行小组短暂的交流，然后围绕事例：
发现和提炼镭的过程；
捐赠奖金、无视奖章。
抓住含义深刻的句子：
读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。
“围绕事例，抓住含义深刻的句子，读，说，品味，背诵。
”
然后，回归整体：
读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己的感受。
最后，进行适当的课外拓展，结合单元导语里提出的要求，布置了课外阅读的作业，这也是学习这个单元期间，每天的常规作业。
长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。
文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。
《我最好的老师》，也是从“整体入手”：
一、揭题。
二、整体感知。
读文，识词。
课文讲了一件怎样的事？
（事）
这件事说明了什么？
（理）
然后，理清脉络，这里主要指帮助孩子理清文章的脉络：
记事：
1—5自然段，详写一个事例。
6自然段，略写多个事例。
说理：
7自然段。
在理清文章脉络的基础上，引导孩子探究文章的写法，这是一篇非常典型“用具体事例说明道理”的文章，并且事例的描写有详有略。
我们常常跟孩子谈一篇文章要写得有详有略，孩子听了觉得很抽象，不明白，如果我们平时碰到这样的范文，就及时渗透一下，可能再提起“详略得当”这句话的时候，孩子就会恍然大悟了。
接着，学习道理一段，围绕文章讲述的道理来学习事例，让孩子通过“自读自悟”，懂得怀特森先生是怎么让我们明白“不要迷信书本，也不要迷信权威”这一道理的。
找出事例中的相关句子，读一读，写下自己的感受。
在交流的过程中，对一些难点，我们要进行“适时点拨”，这一点是从《跨越百年的美丽》一课总结而来。
比如：
“从此，科学课对于我们来说就成了一种‘冒险’”这句话，其中冒险一词加上双引号后，和原本的意思有所区别，也比较难以理解，所以我设计了三个教学小环节，引导孩子理解冒险的意思。
1、孩子谈自己的感受。
2、引导孩子说说“冒险”的本义。
3、联系上下文思考，为什么给“冒险”加上双引号，渗透双引号在此处的作用，说说“冒险”在课文中的意思。
接下来，还是要“回归整体”。
抓住“迷信”一词，结合事例再谈谈对道理的理解。
采用“比较”的方法，帮助孩子进一步理解“不要迷信书本，也不要迷信权威”这句话的深刻内涵其实是指“要有独立思考和科学的怀疑精神”。
最后，结合文章结尾，进行“适当拓展”，展开讨论：
作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？
你喜欢这样的老师吗？
为什么？
通过这一课的教学，总结几点：
“冒险”一词因为加了双引号,意思有所不同,并且是本文理解的难点，所以要引导孩子联系上下文来理解，要多给孩子潜心阅读的时间，不可操之过急。
“迷信”一词很关键，如果不强调，有的孩子最后会说成不要“相信”书本，乃至不要“相信”一切人说的话，这和课文中所要体现的科学精神是不相符的，所以学完事例后，要再回头感悟道理。
备课和上课要有写法上的渗透，让孩子在阅读实践中感受写作的基本技巧，这也是读写结合的一种方式。
有时间可针对这课的写法进行相应的习作训练。
关于其它两篇课文的教学建议：
《千年梦圆在今朝》虽然是略读课文，但因篇幅实在太长，建议两课时完成。
还可结合“神七”成功的事例，学习文章“在事实描述中说明道理”的写法充实课文内容。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇典型的议论文，可以渗透一下议论文的一般写法：
提出论点——进行论证——总结论点，以便孩子更好地完成课后小练笔。
四篇课文后的编排是“词语盘点”。
主要抓这样两块：
听写和写话。
词语一组一组听，成语变着花样听。
解释一下，词语一组一组听，就是几个词连着报，成语变着花样听，就是有时候报成语的意思，有时候报它的近义词或反义词，有时候报其中的两个字，有时候做一个表情或动作，目的就是让孩子对这些成语能更熟练地掌握，加强理解。
选一组词编一段话这个做法，刚开始孩子可能比较困难，要启发他们展开想象，天马行空没关系，只要能把成语准确地运用上去，都值得肯定。
本单元的口语交际，是一场辩论会：
科技发展，利大还是弊大。
六年级上册第三单元《讲诚信与善意的谎言》已经出现辩论的形式，孩子应该有所了解。
建议如下：
1、单元学习开始就明确任务，人人收集材料。
正反两方面的事例都要。
与看课外书相结合。
2、收集过程中，老师要抽时间了解孩子手头掌握的资料，引导学生做成事例小卡片。
3、小组先组织小型辩论会，时间控制在十分钟左右，选拔优秀的辩手，也是给全体学生口语表达的机会。
4、全班辩论要正规：
开篇立论—自由辩论—总结陈词
5、教师最好亲自做主持人，以便调控课堂。
6、不参加辩论的孩子允许以书面形式支援本队。
7、不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他们还是孩子！
本单元的习作没有规定主题，也没有限制文体，允许孩子自由表达。
教学建议如下：
1、通过照片、实物等激发孩子的回忆和想象。
2、引导谋篇布局。
3、防止抄袭或改写习作范文。
4、平时少看作文书，多看名篇，多进行经典阅读。
5、编写习作选可结合第六单元的综合性学习开展，也可作为课外拓展，自主完成，教师要给予孩子展示的舞台。
回顾拓展五有三个版块：
一、交流平台，建议：
两个主题，一个一个来探讨，重点可放在后面的主题。
孩子讨论起来可能比较宽泛，要引导孩子用具体事例来说说自己语文学习上的收获。
二、日积月累，建议：
易错字在第一次写的时候就应强调，如“别出心裁”的“心”，要让孩子在理解意思的基础上，重点识记，否则很容易写成“新”。
编写适当的练习，帮助孩子熟记成语并理解意思，如选择合适的成语填入一段话中，找一找近义词，给成语归等。
三、成语故事，建议：
说一说”舍本逐末“在文章中体现在哪里？
现在又表示什么意思？
拓展讲一讲其它成语故事。
梳理本册成语，编写成语集。
18跨越百年的美丽
一、教材分析：
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选.这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格魅力.她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.
二、教学重点：
一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神；
二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、教学方法：
以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。
首先是用情境教学法，引导学生阅读第二段文字感受居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。
接下来就是让学生通过3—6段的研读感受她的人格精神。
研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。
在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。
为了让学生充分感受她的科学精神，除了从课文感悟以外，补充居里夫人的名言“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。
）和她的部分资料：
“居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。
居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。
他们把诺贝尔奖金和其它奖金都用到了以后的研究中去了。
他们的研究工作的杰出应用之一就是应用放射性治疗癌症。
）再来谈对“美丽”的感悟，进而理解课文中含义深刻的句子。
最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得居里夫人的的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格魅力永恒。
居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，所以她的美丽能跨越百年，是一种永恒的美丽。
四、重点、难点的突破：
1、关于“美丽”的探讨居里夫人不仅外表美，更重要的是内在美，人格美。
2、解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献。
（第二段）
3、解读“美丽”，感受人格精神（3-6）
居里夫人的美丽形象和惊人发现能够从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？
（自主探究，合作学习）
居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
（课本上的句子）
找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
（感受她追求真理、治学严谨的精神，感受她科学研究的艰辛，感受她献身科学的精神，感受她淡泊名利的精神）
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。
她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。
对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！
所以作者说，“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”
2、谈对“跨越百年的美丽”课题的感悟
百年是虚指：
意即“永恒”，课文以跨越百年的美丽为题，揭示了文章的主题思想——除了美貌（无法永恒），居里夫人的的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格魅力永恒。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
七、课外拓展
继续搜集有关居里夫人的资料，召开故事会。
学习目标
1、学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备
1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：
2课时
教学过程
第11周总第57课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：
这篇课文写了谁的什么事？
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
“跨越百年”指的是什么时间？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺；
检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写14个生字要求会认会写。
2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖
3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：
5、再读课文，提出课文中不懂的问题。
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
三、交流资料，认识居里夫人
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第11周总第58课时
教学要求：
感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：
幻灯片
教学流程
一、导入
孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：
你们认为身边什么是美丽的？
（预设：
学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生——在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。
）
是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？
看谁的慧眼能够发现它。
二、学文——初读课文，发现美。
1。
轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：
不要惊扰百年的岁月。
居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？
美丽。
（请同学读读相应句子）
2、人们常说，美是禁不起时间考验的。
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？
25-
细读课文——体会美
勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？
自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。
预设：
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。
而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。
工作环境恶劣，条件艰苦
这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前。
孩子们，读出你的理解，好吗？
朗读。
玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
2-
劳动状况：
劳动繁重，工作危险
她知道危险吗？
劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业
读出你的感悟。
终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（）镭。
工作时间：
时间漫长，悬殊对比，——非凡信念。
孩子们，快速心算，1吨是0。
1克的多少倍？
从这组数字中，可见她对科学事业的信念
读出咱们的敬意好吗？
录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？
3-
师配解说词
老师再提供一组数字：
458和5677。
458是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种元素进行分离，5677是对结晶体的实验次数。
如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。
先说给同伴听一听。
指导说出：
献身科学
（回顾学习方法：
即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意，）
其余部分：
淡泊名利
玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。
把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？
淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：
想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？
（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；
当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；
当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；
当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办？
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：
“~”
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：
~
出示肖像：
师：
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。
这种美，再过百年，千年，会消逝吗？
这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。
百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“~”（板书课题）
正因为居里夫人～～～所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！
（板书光芒）
（板书呈半圆型，优秀品质即光芒。
孩子们，听大家的发言，老师感慨万千，我也想歌颂这份美丽，如果谁和我有同样的感受，就跟我一起放开声音，读出自己的理解好吗？
齐读第四段2-3-
三、巩固拓展：
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现哪些美丽？
阅读小链接：
居里夫人对时间很看重，她珍惜每一分每一秒。
1895年，居里夫人和比埃尔•居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。
比埃尔•居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：
“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。
为了多一点时间搞研究，还是算了吧。
”珍惜时间
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。
许多著名人物都簇拥在她的周围。
典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。
这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。
在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。
居里夫人读书非常专注，一次，小伙伴们在她伏案读书的时候，悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔：
10分钟过去了，20分钟过去了，25分钟过去了，居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。
汇报
你们谁还了解居里夫人的其他故事？
交流课前搜集。
今天，还有没有这个时代的居里夫人呢？
指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。
比如两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平……
他们身上也散发着美丽的光芒。
面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？
快拿起笔来，把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。
从你们高高举起的小手，可以看出来，大家对这跨越百年的美丽都非常向往，是吗？
那么，请你
四、作业布置
将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”
推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
如在阅读中，你能记录下自己的感悟，让自己的《读书笔记》在“下笔有神”展览天地中进行交流，你将是快乐的“小作家”。
六、结束语
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质，因为这是（课题）；
也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是~；
更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是……
板书设计
18跨越百年的美丽形象美
（居里夫人）品格美（锲而不舍坚忍不拔淡泊名利）献身科学
教学反思：
19《千年梦圆在今朝》
第11周总第59课时
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展，文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神.
二、教学与学法：
要给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。
只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
三、设计自学问题：
数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？
四、理清课文的行文线索：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默
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