《三颗枸杞豆》教学设计预习案课课练合集Word文件下载.docx
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第1～2段：
交代“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
第3段：
门前小山谷里的树林是“我”的乐园。
第4～34段：
“我”逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。
第35～54段：
在小树林里“我”再遇三叔，三叔对“我”说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
第55～59段：
写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
第60段：
写自己勤奋、刻苦学习的动力。
3．本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”。
按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。
全文采用了什么记叙顺序？
又有什么作用？
全文采用了倒叙写法。
可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
三、感知形象，把握主旨
1．概括“我”和三叔各是一个什么样的人？
“我”小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
2．这篇小说的主旨是什么？
你是怎样分析出来的？
本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的故事。
作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理，形象而又富有哲理。
这篇课文还可以从其他角度去理解，如“教训也是财富”，“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，“兴趣经过正确的引导可以成器”……
通过三叔临终前对自己虚度一生、毫无成就的悔恨分析出来。
四、品析景物，学习写法
1．有感情地朗读课文，找出描写景物的句子，分析其特点，体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的。
（1）春天几乎从山沟里溢出来了。
品析：
“溢”是“充满而流出来”的意思。
在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
（2）一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。
量词“绺”是写阳光的形态，“像金色的丝绸”则写出了阳光的色泽和质感，形象生动地体现了天气晴朗、阳光明媚，也烘托出人物此时轻松愉快的心情。
2．文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？
课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳这些自然环境的描写生动、细致，从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，重点写捉金巴牛，追大花蝴蝶，写出了“我”在小树林里的各种有趣的生活，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心、童趣。
生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活，表现了大自然对一个孩子巨大的吸引力。
3．景物描写的作用：
（1）交代了人物活动的背景。
小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方。
（2）渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。
在这样一个充满生命气息的环境中，“我”充满了活力，三叔感受到了生命的充实，悟出生命的真谛。
（3）刻画人物形象。
“我”的淘气及后来成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。
五、布置作业
揣摩三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”怎样的启示。
（见第2课时“三叔赠豆”）
第2课时
学习细致传神的人物描写；
深入探究三叔语言的深刻含意，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义；
体悟人物的成长轨迹。
懂得生命的意义，勤奋学习。
一、设计话题，概括情节
请同学们快速浏览课文。
根据课文内容，用下面的句式概括三叔和“我”的经历。
三叔年少时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
成年时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“我”遇到三叔之前，＿＿＿＿＿＿；
遇到三叔之后，＿＿＿＿＿＿＿。
（引导学生理出故事情节，关注细节。
二、人物寻踪
（一）初遇三叔
1．速读9～34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？
“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他时生命的留恋，是时生命的热爱、渴求。
“我”隐约感到了时间的宝贵、生命的重要。
2．作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？
（1）外貌：
瘦弱不堪的病体，眼睛像开得大大的窗户。
分析；
心灵的窗户是眼睛，侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。
（2）动作：
“仔仔细细望”“凝神望”。
分析：
观察得极为地仔细，了解了许多鲜为人知的秘密。
表现了对生活的热爱，对生命的留恋。
（3）神态：
①“狡猾地一笑”
表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。
②“眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。
”
三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉“我”，他知道“我”也是一个热爱自然的孩子。
③“叹息”“怪异的声音”“时间不多了”“太迟了”。
表现出悔恨的心理。
（4）语言：
三叔的语言，体现出对生命的留恋、生活的充实，隐含对“我”的期望。
3．在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？
（1）“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。
（2）“呆呆”：
既有对三叔知道得如此之多的惊讶，也有时三叔叹息太迟了的不理解。
（3）“感到很乏味”：
三叔知道那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，“我”的兴趣被打断了，所以感到很乏味。
不是对“乐园”感到乏味，而是对自己的好奇心得不到满足感到乏味。
这才和下文的“想念我的小树林”“想念我的可敬的三叔”的心理相一致。
（二）再遇三叔
1．阅读思考以下问题：
（1）三叔的神态表现了什么心情？
从三幅画儿和画儿下面的三个圆圆的“○”里，我们可以体会出三叔总结出的自己一生的教训和悔恨。
三幅画儿和三个“○”的含义三叔自己已经解释得很清楚了，三幅画儿是过程，三个“○”是结果。
这些就是三叔一生教训形象的说明：
遇难而退，一事无成。
“微微一笑”，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花。
好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”，“眼眶里滴下几滴泪水”，从这些描写中我们可以体会到三叔在临死前时自己虚度一生的无限悔恨之情。
（2）三叔的话语包含了怎样深刻的内涵？
提示：
例如：
（1）三叔两次说“时间不多了”，两次说“太迟了”，从中可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。
（2）由三叔多处关于“太阳”的话语，体会“太阳”的比喻义，它含有时间总不断流逝的意味，也表现出三叔对时间、生命的认识：
时间和生命就像太阳一样是捉不住的，能够捉住的是学习、工作、生活……（3）三叔对三个理想破灭的回顾，感悟充分：
执著一念比想入非非的理想来得重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成，空老户牖之下。
2．辨别“太阳”的含义，体会三叔内心复杂的感情。
三叔和“我”关于太阳的对话含意深长，这里的“太阳”在不同的语境中有着不同的含义。
（1）“这时，太阳快要西沉。
”这里的“太阳”是指自然界的太阳。
因为每天早上太阳从东方升起，傍晚从西边落下，所以太阳的运动也可以理解为时间的流逝。
把太阳比喻为“一个红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
（2）“身边的三叔忽然喊道：
‘太阳！
’接着，两只桔瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
”这里三叔喊的、要捉住的实际上不仅仅是自然界的太阳，在他的意识里，太阳就是时间，就是生命。
想要捉住太阳，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。
（3）“能！
能呀！
我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！
”可以悟出：
这里的“它”表面是说太阳，实际是指时间，指生命。
从这几句话里可以体会出三叔现在对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨。
太阳是捉不住的，能捉住时间、生命，也就是能抓紧时间学习、工作、生活……
（4）“有点烫手，还得费点力气”是说要真正做到捉住时间、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。
这里的“它”也是指时间、生命。
“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。
“五彩的宝石”含义很广，可以指为人民作出的巨大的贡献，也可以指在平凡的工作岗位上默默耕耘；
可以指多彩的生活，也可以指淡泊的生活……
（5）“这也是太阳？
这也是太阳！
”这两个句子，第一个是设问句，第二个句子是回答。
这里的“太阳”喻指“我”，因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
（三）三叔赠豆
这三颗红色的枸杞豆是什么意思？
给“我”怎样的启示？
三叔的一生定格在三颗枸杞豆上，文中的枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，是被赋予了丰富的内涵的。
1．这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个“○”——三个理想无成。
浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：
（1）“这是我一生的成绩：
三个○。
”
（2）“我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！
2．也似三滴泪，流在“我”心上。
遗憾、悔恨、忏悔的三叔：
“凄楚”，“凄然一笑”，“时间不多了”“太迟了”（三叔的语气要提示）。
3．凝聚着三叔期望的枸杞豆，让“我”悟出了生存的意义，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。
4．是三叔苦涩的心。
“凄楚”“凄然”表现出三叔内心的痛苦。
5．是三叔充满希望的红红的心。
（1）对野豆角花仔仔细细地望，因为仔细望出了别人望不到的发现。
（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。
（3）“这也是太阳？
”这句话的含意是指“我”有的是时间，有的是希望，“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长。
6．是硕果的枸杞豆。
7．是生命告终的句号。
提示；
老师对学生的回答进行综合，概括三叔的形象：
树立理想——遇事而退——遗憾终生——充满期待。
小结：
三颗枸杞豆象征了三叔生命的终结——“生命告终的句号”，象征了三叔一生的教训——“三个遗憾的‘○’”，象征了三叔对“我”的谆谆告诫——“‘ｏ’也是一切事物的起点”。
三、进入聊天室
读完《三颗枸杞豆》，三叔这一人物形象也在我们脑海中挥之不去。
在课文中，我们知道三叔有着远大的理想，但因为虚度年华以至于悔恨终生。
假设作者笔下的三叔带病来到我们的现场，和我们一起聊聊生活与人生。
（发挥想像，用自己喜欢的组合方式，分别扮演主持人、三叔与观众。
四、丰厚积累，升华思想
从这篇文章中，你获得了什么启示？
能用你积累的名言警句表达吗？
参考：
白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时无聊的时光里写成的。
——萨迪
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
放弃时间的人，时间也放弃了他。
——富兰克林
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
——（明）文嘉
师生共勉：
世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。
珍惜时间，把握今天，每一个无愧的今天，将铸就金色的成功的明天！
少壮不努力，老大徒伤悲，希望能与大家共勉！
三叔只是一个平凡的人，为什么他的言行会对一个执拗的顽童产生如此巨大的塑造力？
（1）事实作证。
任何枯燥的说理都无法实现教育的本质意义，包括“喝杀”“捧杀”在内。
三叔以人生经历现身说法，启迪“我”思考，鞭笞“我”认准目标，付诸行动，走向成功。
（2）爱的力量。
三叔是个得了绝症的老人，他没有用厌弃的方式对待一切，对“我”这样一个懵懂孩童，他倾注了关爱和期望。
在两次树林相会的短暂过程里，三叔循循善诱，谆谆教诲，让“我”体会到了这个真诚的人对生命的留恋、热爱以及渴求。
（3）授之以渔。
三叔虽然不是一个植物学家，却教给了“我”做一个杰出植物学家必备的素质：
对植物细致入微的考察，对每一株弱小生命的尊重。
板书设计
三颗枸杞豆
程海
少
壮
不
努
力
把握今天
老
大
徒
悲
伤
抓住时间
初一语文自主学习卡（约用时25分钟）
学科：
语文班级：
姓名：
日期：
年月日
目
标
课题：
《三颗枸杞豆》第一课时
1、熟读课文，掌握生字词。
2、整体感知，理清文章脉络。
3、品读文章中的景物描写，感悟景物描写背后所蕴含的感情，体会文章写景的方法和作用。
积
累
1、我积累的字词：
枸杞（gǒu）一绺（liǔ）叶鞘（qià
o）腻味（nì
）蹑手蹑脚（niè
蚱蜢（zhà
）花蕊（ruǐ）香蒿（hāo）殷红（yān）鲜为人知（xiǎn）
桦木（huà
）半晌（shǎng）灯盏（zhǎn）擎（qí
ng）一摞书（luò
2、我认为这些词句写得妙：
自
主
预
习
提
纲
1、读课文，说说文中的三颗枸杞豆是怎样的三颗枸杞豆？
2、“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。
小说写了“我”与三叔的几次交往？
用简洁的语言概括各次交往情况。
3、画出文章中的景物描写，体会作者是从哪些角度写景的，有什么好处，在课本上做适当批注
质
疑
评价
自我评价
教师评价
家长评价
初一语文自主学习卡（约用时30分钟）
年月日
课题：
《三颗枸杞豆》第二课时
1、品味文中富有哲理性的语言，感受撼人心灵的悲剧美。
2、有感情地朗读课文，领会珍惜时间，抓住生命的重要性。
1、悲剧——悲剧即把美的东西毁灭给人看。
2、我了解的悲剧的事例（简洁的语言概括一两例）
3、我积累的有关时间与生命的名言警句：
1、本文的悲剧人物是谁？
简述这个悲剧，并说说这个悲剧所产生的积极意义。
2、画出文中含义深刻的句子，体会它的深刻含义。
3、读了这篇课文，你有什么启发？
郑梁梅中学初一语文课课练（约用时30分钟）
课题《三颗枸杞豆》命题做题审核
班级姓名整洁得分
一、给下列加点的字词注音
枸杞gǒuqǐ一绺liǔ叶鞘qià
onì
味腻
蹑手蹑脚niè
花ruǐ蕊殷红yān鲜为人知xiǎn
二、将下列诗句补充完整。
学而不思则罔，思而不学则殆。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性。
潭影空人心。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
敏而好学，不耻下问。
三、修改病句
1、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
在“肯吃苦”后加“的精神。
2、做好甲流防控工作，决定于全体市民防控意识是否提高。
把“是否”改成“的”。
3、江苏省共有包括淮剧、戏剧、锡剧、扬剧等在内的22个项目入选。
删去“戏剧”。
四、口语交际
根据下面的语境填写得体的语言：
如果你的老师在课堂上把列夫·
托尔斯泰说成是美国作家，请你用得体的语言委婉的指出老师的错误：
老师，我好像记得列夫·
托尔斯泰是俄国作家，可能是我记错了。
五、课内阅读（48——53节）
这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊到：
“太阳！
”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗？
”我天真地问道。
“能！
以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！
“太阳里有火，一定很烫手吧？
”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。
但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。
里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：
“这也是太阳？
1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？
答：
__含有时光过得很快的意思。
________________________________________
2．“捉住太阳”是什么意思？
文中画线处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？
“捉住太阳”就是掌握了时间，成了时间的主人。
此时的“三叔”为虚度年华而悔恨，但已确信，时间“能”抓得住。
3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？
_因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。
_________________________________________________________
4．“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗？
它的含义是什么？
___事实并非真的如此。
而是说时光使人类创造了各种辉煌的业绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值。
5．三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表意有什么不同？
三叔为什么说“我”“也是太阳”？
_第一个“这也是太阳”后用问号，表示对“我”能否成为“太阳”的怀疑，而第二个“这也是太阳”后用感叹号，则表示对“我”成为“太阳”的坚信不疑。
前后两个不同的句子类型。
反映了“三叔”对“我”能否成为“太阳”的思想转变过程。
“三叔”把“我”的脸蛋比作“太阳”，是对“我”寄予厚望，希望“我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。
6．纵观这段文字，想一想：
“三叔”是怎样一个人？
从这段文字中，反映了“三叔”他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。
无价的奖赏
①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。
那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。
②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。
阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。
这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。
她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。
像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。
③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。
民警悄悄告诉她：
“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。
结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。
”民警看了看男孩又说：
“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?
④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。
许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：
“包是捡的，不是偷的。
⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：
“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。
，”
⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。
突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。
⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。
突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。
⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：
曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。
今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!
这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。
没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。
赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。
请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。
⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。
她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。
多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。
其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。
1、文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?
另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比（说对丢包的女士起“衬托”、“反衬”或“烘托”作用亦可），突出了丢包的女士的
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