语文园地四Word格式文档下载.docx

语文园地四Word格式文档下载.docx

《语文园地四Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地四Word格式文档下载.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。

教学准备：

1.实物投影仪

2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

3.查找带动物名称的成语。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?

在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!

今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　1:

分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　2出示要求：

　　a）具体说出动物的特点；

　　b）表达真情实感；

　　c）认真听，进行评议。

　　3分组交流。

　　四、全班汇报

　　汇报提示：

　　1形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　2内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时

　　作文

　　l展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　l明确习作要求

　　学生自读习作提示，:

明确要求：

具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　l精彩回放

　　1回忆自己和动物相处中发生的事。

注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　2与同桌交流印象最深的一幕。

　　l习作与评议

　　1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

　　3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，及时点拨。

　　4每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　l修改习作，誊写习作。

　　l展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　　l我的发现

　　1自由读文中的三个句子。

　　2想一想：

小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？

为什么？

　　3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

（1）自主发现；

（2）组内交流。

　　5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　6联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　l日积月累

　　1自读成语，要求读的正确。

　　2你发现这些词有什么特点/。

　　3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　4游戏：

成语接龙

　　5竞赛。

每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。

看看谁是胜者。

　　　　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲

　　　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马

　　　　为（　）作伥　　车水（　）龙　　万（　）更新　　门可罗（　）

　　　　（）（）点水　　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜

　　课外延伸

　　　　尝试积累带有十二生肖的成语。

个性修改