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诏赠新建侯，谥文成。
（节选自《明史·
王守仁传》）
（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．龙场万山/
丛薄苗僚杂居/
守仁因俗化导/
夷人喜/
相率伐木为屋以栖/
守仁穷荒/无书日绎旧闻/
B．龙场万山丛薄/
苗僚杂居/
夷人喜相率/
伐木为屋以栖/
守仁穷荒无书/
日绎旧闻/
C．龙场万山丛薄/
相率伐木为屋/
以栖守仁/
穷荒无书/
D．龙场万山/
夷人喜相率伐木/
为屋以栖守仁/
【答案】C
【解析】“丛薄”作前句的谓语，“守仁”作前句的宾语。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较
少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破
碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
此题“丛
薄”作前句的谓语，“守仁”作前句的宾语。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．格物指推究事物的道理，成语“格物致知”指推究事物的原理法则而总结为理性知识。
B．弱冠指男子十八岁，古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，故称弱冠。
C．阳明学是由明代大儒王守仁发展的儒家学说，因王守仁世称阳明先生，故其学说被称为阳明学。
D．缟与素都是白色的生绢，缟素指白色的丧服，做动词时可理解为穿白色的丧服。
【答案】B
【解析】弱冠指男子二十岁。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、
一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
这
类题目一般错误都比较明显，如此题弱冠指男子二十岁。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（
A．王守仁天资聪明，潜心向学。
十七岁和上饶娄谅谈论朱熹格物致知的大意，后来在阳明洞中苦思潜修，顿悟要义，学业大进。
B．王守仁刚正不阿，不惧权贵。
他反对当权太监刘瑾滥捕上疏救戴铣等人，触怒刘瑾，结果被廷杖四十，贬为贵州龙场驿丞。
C．王守仁善于用兵，
精于奇谋。
巡抚南、赣，他亲率精锐士兵，出其不意直捣贼巢；
计取南昌，纵火烧船，三十五天就平定宁王叛乱。
D．王守仁文武全才，颇受赞誉。
他创立“阳明学”，弟子遍布天下，多次剿贼平乱，战功赫赫，百姓称赞，廷臣颂功，朝廷追封。
【答案】A
【解析】“顿悟要义”理解有误，原文说的是“数年无所得”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、
时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及
到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注
意手法是否正确，效果分析是否合理。
如此题选项A“顿悟要义”理解有误，原文说的是“数年无所得”。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10
分）
①
守仁急趋吉安，
征调兵食，治器械舟楫，
传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。
②
微守仁，
东南事几殆，世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。
【答案】
（4）
（1）王守仁急忙赶赴吉安，征集调用士兵粮食，修治军器船只，传发檄文揭露朱宸濠的罪行，
命地方守土大臣各自率领官吏士卒尽力于王事。
（2）假如没有王守仁，东南的事情几乎危险了，明世宗对
此很了解，刚登帝位，立即征召王守仁入朝接受封赏。
【参考译文】
王守仁，字伯安，浙江余姚人。
他天资特别聪敏，十七岁时拜见上饶娄谅，和娄谅谈论朱熹推究事物之理的大意。
游览九华山回来，在阳明洞中筑室（研习学问），数年之后仍没有收获。
二十岁考中乡试，学业大有长进，喜欢谈论军事，而且擅长射箭。
正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人，王守仁刚正地上奏章救戴铣等人，刘瑾大怒，王守仁被廷杖四十，贬为贵州龙场驿丞。
龙场万山草木丛生，苗人、僚人杂居，王守仁根据当地的民俗教化引导百姓．当地的百姓十分欢喜，纷纷砍树造屋，让王守仁居住。
荒远之地没有书籍，王守仁每日整理以前的见闻。
突然领悟到推究事物之理获得知识，应当求之于内心，不应当求之于外物，感叹道：
“道理就在这里。
”于是深信不疑。
他从事教育，专门以培养良知为主。
当时求学的人一致跟从他，弟子遍布天下，世上于是有了“阳明学”的称呼。
十一年，王守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南、赣。
在此时，南方盗贼纷然并起。
王守仁到了之后，亲自率领精锐的士兵驻扎在上杭，假装退兵，出其不意，直捣贼巢，连续攻下四十多座贼营，俘虏、斩杀七千多贼人．远近的人惊叹他是神人。
十四年，朝廷命王守仁去勘察福建叛军。
他走到丰城，宁王朱宸濠造反。
王守仁急忙赶赴吉安，征集调用士兵粮食，修治军器船只，传发檄文揭露朱宸濠的罪行。
王守仁用计攻取南昌，朱宸濠十分害怕，发动南康、九江的全部兵力。
丙辰日双方再次交战，官军败退，王守仁斩杀了首先逃跑的人。
各军拼死作战，叛军又被打败。
第二天早晨，朱宸濠正在召见他的臣子，官
军突然来到。
王守仁下令用小船装上干柴，乘风放火，焚烧了朱宸濠的副船，朱宸濠的船搁浅，他仓促间换船逃跑，王冕部下的士兵追赶擒住了他。
共用了三十五天就平定了叛军。
当初，京城听到叛乱消息，大臣们都很震惊恐惧。
王琼高声地说：
“王守仁在南昌上游，一定能擒住叛贼。
”到这时，王守仁果然传来捷报。
当此时，谗佞奸邪的人挑拨煽动，祸患变乱不可推测。
假如没有王守仁，东南的事情几乎危险了，明世宗对此很了解，刚登帝位，立即征召王守仁入朝接受封赏。
思恩、田抚。
2.【2017届黑龙江大庆一中高三上第二次月考】阅读下面的文言文，完成文后各题。
张守约，字希参，濮州人。
以荫主原州截原寨。
为广南走马承受公事，二年四诣阙，陈南方利害，皆见纳用，欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。
峒将吴侬恃险为边患，捕诛之。
修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。
居职六年，括生羌隐土千顷以募射手，筑硖石堡、甘谷城，第功最多。
夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却。
夏人张两翼来，守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩殪其酋，敌遂退。
河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约度洮水击破之，取窖粟食军。
羌老弱畜产走南山，左右欲邀之，云可获万万。
守约曰：
“彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩！
”鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山上，贼惊顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人。
迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州。
慕家族颉佷难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国。
守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。
从征灵武，至清远军，劝高遵裕令士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还。
守约有捍海南咸平之功，亦不录。
进为环庆都钤辖、知邠州，徙泾原、鄜延、秦凤副总管，领康州刺史。
夏人十万屯南牟，畏其名引去。
知泾州，泾水善暴城，每春必增治堤堰，费不赀，适岁饥，罢其役。
或曰：
“如水害何？
”守约曰：
“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。
”河神祠故在南壖，祷而迁诸北，以杀河怒。
一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂为沙碛。
以龙、神卫四厢都指挥使召还，道卒，年七十五。
（节选自《宋史•张守约传》，选入时有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔势小却
B．夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却
C．夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却
D．夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却
【答案】D
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置：
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；
句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；
常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；
句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
（2）对话、引文标志：
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。
（2）下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．荫，指庇荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利。
B．金鼓，即四金和六鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，代表行军与战斗的信号，“金”用以进众，“鼓”用以止众。
C．路，宋元时代行政区域名，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区。
宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。
D．擢，拔也，指拔官，提升官职，《后汉书•公孙述传》中有“程乌、李育以有才干，皆擢用之”，又如：
擢引（提拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等。
【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。
金鼓即代表行军与战斗的信号，古代军队行军作战时离不开金鼓，命令军队行动与进攻就打鼓，即鸣鼓而攻；
而命令军队停止或退回就击钲，即鸣金收兵。
【名师点睛】金鼓：
金鼓即四金和六鼓，四金指錞﹑镯﹑铙﹑铎。
六鼓指雷鼓﹑灵鼓﹑路鼓﹑鼖鼓﹑鼛鼓﹑晋鼓。
古代军队行军作战时离不开金鼓，命令军队行动与进攻就打鼓，即鸣鼓而攻，而命令军队停止或退回就击钲，即鸣金收兵。
金鼓即代表行军与战斗的信号，《周礼•地官•鼓人》曰：
“金鼓用以节声乐﹐和军旅﹐正田役。
”也经常用于形容战斗气氛的紧张激烈。
《左传•僖公二十二年》中提到：
“金鼓以声气也。
”平时需要注意积累。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．张守约卫国戍边，恪尽职守。
任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都被采用；
提拔为融州知府，捕杀峒将吴侬，扫除边境祸患。
B．张守约治军严明，禁杀无辜。
河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃命，张守约向全军发布严禁部下前往截杀、劫掠的命令。
C．张守约通晓边务，胆大心细。
难以节制的慕氏家族鼓动部落滋事，他率军征伐，将其全部斩首；
高遵裕征讨灵武，不听他防劫劝告，结果兵败而归。
D．张守约足智多谋，出奇制胜。
鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓，竖立战旗，虚张声势，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文本内容的理解。
C项“全部斩首”表述错误，依据原文，慕氏家族只是被张守约
捉拿，被斩首的是逃到夏国的部落余众。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目
时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分
析；
所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、
官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全
文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
C项“全部斩首”表述错误，依据原文，慕氏家族只
是被张守约捉拿，被斩首的是逃到夏国的部落余众。
①守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。
②或曰：
”
（1）张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。
（2）有人问：
“怎么对付水灾？
”张守约说：
“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解
决。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；
然后再看有否特殊句式，最后再确定关
键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的
词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；
对特殊的地名、人名等要“保留”；
对古汉语
中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
平
时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“置”“徐”“图”等词语
的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
张守约，字希参，是濮州人。
（他）凭借父祖的功勋主管原州截原寨。
（他）担任广南走马承受公事，两年中四次入朝，陈述南方形势的利弊，（建议）都被采纳。
欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务，（他）被提拔为融州知州。
峒族将领吴侬凭恃险要地势而成为边境祸患，（张守约）捕杀了他。
欧阳修又推荐张守约可以担任将帅，（他）担任了定州路驻泊都监，调往秦凤（任职）。
在职六年，查出生羌隐瞒一千顷田地用来招募射手，修筑硖石堡、甘谷城，评定功劳（数他）最多。
夏人万名骑兵前来侵犯边境，张守约恰好巡视边境，与他们相遇。
（张守约）挑选五百名骑兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。
夏人从两边包抄，张守约在阵前挺身站立，亲自擂响战鼓，发强弩射杀敌方的首领，敌人于是退走了。
河州羌族部落首领率三万人马在敦波驻扎，想收复失地，张守约渡过洮水打败了他们，取出他们藏在地窖里的粟米给自己的部队吃。
年老体弱的羌人带着牲畜和财产逃往南山，张守约的部下想堵截他们，说可以缴获很多。
张守约说：
“他们不敢迎战，只是逃命罢了，擅自出击的人斩首！
”鬼章包围岷州，张守约带领敢死队在高山上擂响战鼓，竖立战旗，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃，（张守约）于是担任岷州知州，降服他手下的大小首领一千七百人。
（朝廷）提升（张守约）为西上阁门使，镇戎军主管，调往环州任职。
慕氏家族强横凶狠难以节制，鼓动部落滋事，（张守约）统率军队征讨并擒获他们，部落余众逃到夏国。
张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。
跟随（皇帝）征讨灵武，到达清远军，劝告高遵裕命令士兵保护好粮饷，以防备被（敌方）抢劫，（但高遵裕）不听从劝告，结果兵败而归。
张守约有捍卫海南咸平的功劳，不被记功。
（张守约）进职为环庆都钤辖、邠州知州，又调任泾原、鄜延、秦凤副总管，兼任康州刺史。
夏人在南牟驻军十万，畏惧张守约的威名，带领军队退走了。
任泾州知州，泾水经常冲毁城墙，每年春天都必须加固堤坝，所花费用无法计算。
正值饥荒之年，（张守约）废除了这一劳役。
有人问：
“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解决。
”河神祠原来在河南岸，（张守约）祷告后把它迁到河北岸，（用这种方法）来制止河水泛滥。
有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成为沙滩。
（朝廷）召（张守约）回朝担任龙、神卫四厢都指挥使，（张守约）在途中去世，享年七十五岁。
3.【2017届黑龙江哈六中高三12月考】阅读下面的文言文，完成文后各题。
晁补之，字无咎，济州钜野人，太子少傅迥五世孙，宗悫之曾孙也。
父端友，工于诗。
补之聪敏强记，才解事即善属文，王安国一见奇之。
十七岁从父官杭州，稡钱塘山川风物之丽，著《七述》以谒州通判苏轼。
轼先欲有所赋读之叹曰吾可以阁笔矣又称其文博辩隽伟绝人远甚必显于世。
由是知名。
举进士，试开封及礼部别院，皆第一。
神宗阅其文曰：
"
是深于经术者，可革浮薄。
调澶州司户参军，北京国子监教授。
元祐初，为太学正，李清臣荐堪馆阁，召试，除秘书省正字，迁校书郎，以秘阁校理通判扬州，召还，为著作佐郎。
章惇当国，出知齐州，群盗昼掠途巷。
补之默得其姓名、囊橐皆审，一日宴客，召贼曹以方略授之，酒行未竟，悉擒以来，一府为彻警。
坐修《神宗实录》失实，降通判应天府、亳州，又贬监处、信二州酒税。
徽宗立，复以著作召。
既至，拜吏部员外郎、礼部郎中，兼国史编修、实录检讨官。
党论起，为谏官管师仁所论，出知河中府，修河桥以便民，民画祠其像。
徙湖州、密州、果州，遂主管鸿庆宫。
还家，葺归来园，自号归来子，忘情仕进，慕陶潜为人。
大观末，出党籍，起知达州，改泗州，卒，年五十八。
补之才气飘逸，嗜学不知倦，文章温润典缛，其凌丽奇卓出于天成。
尤精《楚词》，论集屈、宋以来赋咏为《变离骚》等三书。
安南用兵，著《罪言》一篇，大意欲择仁厚勇略吏为五管郡守，及修海上诸郡武备，议者以为通达世务。
注：
贼曹，汉、魏、两晋、南朝郡县均置，主盗贼事。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．轼先欲有所赋读之／叹曰／吾可以阁笔矣／又称其文博辩隽伟／绝人远甚／必显于世
B．轼先欲有所赋／读之叹曰／吾可以阁笔矣／又称其文博辩／隽伟绝人远甚／必显于世
C．轼先欲有所赋／读之叹曰／吾可以阁笔矣／又称其文博辩隽伟／绝人远甚／必显于世
D．轼先欲有所赋读之／叹曰／吾可以阁笔矣／又称其文／博辩隽伟／绝人远甚／必显于世
如本题这段话断句的标志有：
“读之叹曰”不可分开，排除AD．“博辩隽伟”不可分开，排除B。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．“晁补之，字无咎”，字是男子二十岁成人举行冠礼时取的，女子在十五岁行笄礼而字。
B．“举进士”，进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。
C．国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，在明清两朝兼为最高学府。
D．“迁”与文中的“调”“除”“拜”“徙”都是古时表示官职变动的词语，其中“迁”指贬官。
【答案】D
【名师点睛】1表示举荐授予和提升官职的词语：
（1）表示举荐的：
举、荐、征、辟、察、召、策等
（2）表示授予和升迁的：
起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等。
2表示罢免和贬谪的词语：
贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调）。
3一般调动的词语：
迁、调、徙、改、转等。
4表示暂代或兼职的词语，表示暂时代理的：
摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的）。
5其他：
表示追封官职的，如“赠”，表示恢复官职的，如“复”，补另外，还有一些词语表示不愿就职或请求离职的，如：
去、不应、不就、不行、不受、辞、乞骸骨、致仕、告老、请老、归田。
平时需要注意积累。
（3）下列各选项中对原文的概括和分析有．误．的一项是（）（3分）
A．晁补之少有才名，颇具文采。
苏轼看过他的《七述》后感到自愧不如，甚至觉得自己可以搁笔了。
B．晁补之有治世之才。
宋对安南用兵时，他著述《罪言》中的大意得到大家的肯定，体现他的政治才能。
C．晁补之仕途坎坷。
晁补之犯修神宗实录失实的罪，降职通判应天府和亳州，不久又贬职监督处、信二州的酒科。
D．晁补之执政爱民，深得民心。
他在河中府修河桥方便了百姓，老百姓都画了他的像进行祭拜。
【答案】A
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
A项结合文本内容“十七岁从父官杭州，稡钱塘山川风物之丽，著《七述》以谒
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