辽师大版四年级上册综合实践活动全册教案完整版Word文档格式.docx

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提升学生收集、处理信息的能力，同时为后面的制作西瓜汁做铺垫。

三、交流厅

师；

引导学生对果蔬饮料的制作方法和营养健康常识进行归纳整理。

学生整理、汇报收集的有关果蔬饮料的常识性知识。

交流关于果蔬饮料的信息资料，了解饮料的相关知识。

课后回顾

1、通过自制西瓜汁，学会简单的制作西瓜汁的方法，体验成功的快乐。

2、学习巧妙搭配、创意制作果蔬饮料。

3、学习榨汁机的使用方法，关注科技进步，树立安全规范操作机器的意识。

4、拓宽学生视野，让学生了解更多的饮料种类、健康常识，提升健康意识，感受美好生活。

1、掌握哪些水果饮料的制作方法可以和西瓜汁的制作方法相同。

2、合理搭配，创意制作混合饮料。

榨汁机，西瓜，各式水果，蔬菜

组织教学，导入新课

活动一：

制作西瓜汁

让学先品尝西瓜汁，引导学生制作的兴趣

你们喜欢喝西瓜汁吗？

课件演示西瓜汁制作过程。

在制作过程中指导学生注意制作要点、卫生和安全。

学生探究活动：

1、利用课前准备的材料和工具，小组合作完成西瓜汁的制作并品尝评价。

2、判断用哪些水果制作饮料可以和西瓜汁的做法相同。

让学生学会制作西瓜法的方法，收发对后续活动的思考。

活动二：

制作创意果蔬饮料

教师：

组织学生在制作西瓜汁的基础上，科学搭配，制作创意果蔬饮料。

1、探究榨汁机的使用方法。

2、自主创意，科学搭配，制作混合果蔬饮料，体验自制饮料过程中带来的快乐。

3、互相品尝创意饮料，并提出自己的想法，谈谈自己的收获。

此环节让学生亲身体验制作的过程，学会创新，感受成功的快乐。

评价阶段：

以小组为单位的形式进行自评和互评。

遇到火灾怎么办？

（一）

1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究欲望。

2、学生自主探究制订逃生预案，通过师生互动一起探讨自护、自救的方法。

3、学生分别汇报应对火灾及逃生的方法策略，互相交流、修正，尝试创造新脱离火灾险境的方法，寻找解决问题的策略。

1、生自然引入探究课题，调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。

2、通过展示交流，对不能解决的问题，找到对应的解决办法，并能有所创新。

相关视频，资料，图片

一、创设情境、激发动机、引入主题

1、直观引入主题，激发学生兴趣

教师指导活动：

教师展示若干消防安全标志。

让学生猜一猜、说一说它们的用途。

激发学生的探究的欲望。

2、观看影像图片，了解火灾的危害

展示课前搜集的有关火灾事件影像图片，让学生充分了解“火”是一把又刃剑，火灾一旦发生将带来无法预测的后果，因此要珍爱生命。

列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。

让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。

二、尝试与感受

创设制订逃生预案，通过师生互动一起探讨自护、自救的方法。

探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。

让学生自然引入对课题的研究。

三、交流厅

引导学生想一想有哪些因素导致脱险自救成功率不高，启发学生从自身条件、处境和可利用的逃生器材这一角度思考如何抵御险情、降低危害。

思考为什么模拟表演过程中有些因素导致脱险自救成功率不高，并想一想有哪些因素会导致事态扩大的后果。

1、寻找可能影响安全脱险的原因，学生提出各种认为可能的因素，并说明原因。

2、根据猜测的因素，将猜测相同的学生进行自由组合，以小组为单位完善方案，来证明猜测是否正确。

激起学生寻找解决问题的思路，关注思维梯度提升。

（二）

1、通过模拟场景的演练，使学生掌握家庭突发险情利用逃生器材快速、机智地安全避险的方法。

2、通过公共场所发生火灾时的模拟演练，引导学生针对遇到的一些没有预想到的问题，去寻找解决问题的方法，提高学生在复杂的险情中安全逃生的能力，感受军事化战备性演练的魅力。

3、拓展延伸，通过阅读更多关于自护、自救的小学识，进一步丰富学生的知识；

通过火灾数据统计，进一步引起学生的共鸣，从而更加珍爱生命。

火灾现场如何快速、机智安全避险。

湿毛巾，灭火器，视频以及相关资料

一、家庭险情自救

组织学生参与模拟场景实践演练，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。

参与家庭模指场景的自救环节，积极探究利用一切逃生器材快速、机智地安全避险的方法。

二、公共场所险情自救

组织学生对上一环节中出现的问题寻求解决方法，再一次模拟场景实践演练，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。

学生采取修改后的方法再次进行模拟演练。

此环节让学生亲历发现问题、解决问题的过程，并经过模拟演练去验证修改后方法的可行性，让学生有互相学习、欣赏的机会，同时也感受到生命的可贵。

三、嘹望窗

收集展示不同场所、不同燃烧物质、不同逃生路段等多种影响火灾逃生要素的场景，体会灾难的发生总是让人猝不及防，以此磨炼意志，开阔视野。

通过了解影响火灾逃生的多种要素，思考探究在日常生活中预防火灾、火灾自救等应该注意哪些问题，做哪些努力。

开阔学生的视野。

巧取乒乓球

（一）

1、对巧取乒乓球产生浓厚的兴趣，思考巧取方法，引起探究欲望。

2、学生自己或小组探究取乒乓球的多种方法，体验不同方法巧取乒乓球的奥妙和乐趣。

3、学生互相交流自己的取球方法及出现的问题，寻找解决问题的办法、途径。

动手操作以球，尝试多种方法，更好地提高学生的探究能力

乒乓球，杯子等

一、创设情景、激发动机、引入主题

1、迷语导入，激发学生兴趣

出示谜语，激发学生更多地了解体育项目——乒乓球的兴趣；

创设情境，提供两个杯子和一个乒乓球，让学生想办法将乒乓球从一个杯子里移进另一个杯子里。

学生根据活动要求，动脑筋，想办法。

师生间互动、交流谁的取球方法多、速度快，谈谈自己的感受。

激发学生探究的欲望。

2、交流方法，相互评价

教师倾听学生发言，学生想的方法是否科、有道理，要给出指导和评价。

让学生充分发挥小组合作的作用，探讨怎样来完成游戏内容。

在交流、总结前面实践经验的基础上，再次尝试自己或小组其他人的方法。

让学生自己的方法有实践说服力。

1、探究路

让学生通过实践来尝试取球的多种方法，培养学生敢于想象、勇于挑战的精神，让学生体验成功与失败的过程。

控究取出乒乓球的方法，大胆创新。

让学生把想象转变为现实，在体验过程中自然引入对课题的研究。

3、交流厅

引导学生相互交流，在新的思路和方法启发下，通过亲身实践，确认哪些方法可行。

引用宋朝“文彦博灌水取球”的故事，鼓励学生遇问题勤思考，做个小小科学家。

思考为什么有的方法取球很困难，有的方法行不通。

想一想有哪些因素会导致这样的结果，自己是怎样想的，又是怎样做的，找出成功和失败的原因。

激发学生主动探究多种解决问题的方法的兴趣。

巧取乒乓球

（二）

1、培养学生的竞争意识，增强参与活动的积极性，找到参与的快乐，能够评价选择出最好的方法。

2、让学生了解更多有关浮力的知识，了解我国的乒乓球事业，培养学生的爱国热情。

通过动手实践操作，想象、创造、展示巧取乒乓球的过程和方法，总结成功与失败的原因。

乒乓球，水杯，瓶等。

组织课堂纪律，进行教学

活动：

巧取乒乓球：

组织学生讨论取球方案，讨论谁的取球方案好，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。

组内比一比，组间比一比，服从指挥，和小组成员合作，在制订方案上达成共识后再操作。

积极参与实践操作，体验以球的过程。

让学生亲身体验取球的设计过程，展示小组的创意。

学生在设计、体验完自己取球的过程后互相欣赏取球的方法，并提出自己新的思路和想法，畅谈自己或小组的更多收获，并结合优秀方法提出自己新的思路和想法。

嘹望窗：

在让学生进行小组比赛，尝试、体验动手实践过程中快乐的同时，还要让学生懂得在生活中要爱动脑、爱发明、爱创造，为人类作出更多的贡献。

把自己的想法通过实践展示出来，并了解基中的一些科学道理。

组织学生以小组的形式进行自评和互平。

能真实客观地评价自己和他人。

探秘纸飞机

（一）

1、通过用不同厚度的纸折纸飞机、折不同形状的纸飞机等活动，体验影响纸飞机飞的远近的因素。

2、学生自己或小组合作设计折叠纸飞机，比一比谁的纸飞机飞得远。

3、学生互相交流活动体验，总结在玩的过程中发现飞机飞的远近和什么有关系。

在折纸飞机和玩纸飞机的过程中，结合教材总结纸飞机飞得远近与什么因素有关。

培养学生观察总结的能力。

各种厚度的纸，纸板等

1、活动导入，激发学生兴趣：

通过演示各种纸飞机飞行，激发学生的学习兴趣。

教师适时的提出问题：

什么样的飞机飞得远？

学生根据活动要求，动脑筋、想办法。

师生间互动交流讨论，通过折一折、试一试、比一比，看谁的飞机飞得远，猜测影响纸飞机飞的远近的因素。

激发泶生探究的欲望，引导探究的方法。

2、交流方法，相互评价。

倾听学生发言，对于学生想的方法是否科学、有道理，教师要给出指导和评价，让学生充分发挥小组合作的作用。

在归纳总结的基础上再次尝试用自己或小组的方法去实验。

让学生体验猜想、验证的思想方法。

通过指导学生设计折叠纸飞机，培养学生动手实践能力，鼓励学生大胆想象、勇于挑战，体验成功与失败的过程。

小组同学每人设计折叠一款纸飞机。

折完后比一比，谁的飞机飞得远。

大胆想象、创新。

让学生动脑动手，通过实践把想象变成现实，在体验中自然引入对课题的研究。

2、交流厅

引导学生从材质、机头、机翼等方面观察、比较，相互交流，总结出影响纸飞机飞的远近的因素。

思考为什么有的飞机飞得远、有的飞机飞得近，想一想有哪些因素会导致这样的结果，并交流体验。

培养学生的问题意识，鼓励学生大胆猜想，以科学的眼光看待问题。

探秘纸飞机

（二）

1、通过动手实践操作，给学生以创造、想象、展示的空间，总结实验过程中成功与失败的原因。

2、通过改进这一实践活动，验证猜想的合理性，使学生掌握科学探究的一般思想和方法。

3、使学生进一步了解纸飞机的相关信息，激发学生的兴趣，进面探究纸飞机的更多折法，培养学生的创新能力。

培养学生用实践的方法验证猜想，使学生掌握科学的探究方法。

各种纸，相关信息和收集的资料等

一、活动：

改进纸飞机

教师参与到小组活动中，组织学生设计纸飞机，再通过比一比得出结论。

按照得出的结论重新改进纸飞机，试飞实验后，通过议一议活动，验证猜想的合理性，得出影响纸飞机飞的远近的因素有哪些。

根据猜想的结果，亲自动手实践，设地、比较、改进纸飞机，验证自己的猜想是否正确。

通过这个过程，学习科学研究的方法。

让学生在合理猜想的基础上，设计迸改进纸飞机，验证自己猜想的合理性，通过猜想——设计——实验——改进——再验证的系列活动，了解影响纸飞机飞的远近的因素，学习科学探究的一般方法和思想。

二、嘹望窗

教时指导活动：

出示资料，帮助学生更多地了解与纸飞机相关的信息。

指导学生通过上网查阅、请教父母等方法，获得纸飞机的更多折法。

动脑筋，大胆创新，勇于实践，找出不足，不断改进。

能折叠出不同种类的纸飞机。

评价阶段

根据活中的内容和自己的表现，公正客观地评价自己。

百变的纸杯

（一）

1使学生对纸杯玩具产生浓厚的兴趣，激发学生制作纸杯玩具的欲望。

2、通过探究活动，了解各种纸杯玩具的制作方法，提高观察能力。

3、学生通过交流和归纳纸杯玩具的制作方法，提高表达能力、思维能力和解决问题的能力。

能根据自己的想想，制作自己喜欢的纸杯玩具。

纸杯若干，胶水，彩笔，还有各式纸杯玩具等

1、直观导入，激发学生兴趣。

展示各种种样的纸杯玩具实物或图片。

欣赏作品，谈谈自己的感受。

引入主题，激发学生制作纸杯玩具的欲望。

2、从废纸杯的处理入手，了解废纸杯再利用的方法和意义。

展示收集的各种废纸杯实物或图，提出问题——你有什么处理这些废纸杯的好方法吗？

你的方法好在哪里？

说一说处理废纸杯的方法，并说明废纸杯再利用的意义。

引入主题，增强学生的环保意识。

引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具实物或图片，提出探究问题——它们都是怎样做的？

探究每种纸杯玩具的制作方法。

为设计和制作纸杯玩具奠定基础。

组织、引导学生交流和归纳出各种纸杯玩具的制作方法。

交流、归纳各种纸杯玩具的制作方法。

体验归纳的过程和方法，为设计和制作纸杯玩具奠定基础。

百变的纸杯

（二）

1、通过实践活动，尝试运用各种方法设计和制作纸杯玩具，能与同伴互相欣赏和分享活动成果。

尝试利用纸杯玩具来编演短剧，在展示作品及表演过程中，提升素质，增强自信，学会创新。

2、学生观察更多的纸杯或废纸盒等废旧物品制作的作品，拓宽视野，增强创新精神、环保意识和社会责任感。

运用各种方法制作纸杯玩具，在活动中提升素质，增强自信，学会创新。

各种纸杯，胶水，彩笔和各种纸杯玩具图片

制作纸杯玩具

组织学生设计和制作纸杯玩具，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。

依照自己的设计完成纸杯玩具的制作，展示作品并互相欣赏与评价，谈谈改进自己作品的想法或参与活动的收获。

提升创新能力，学会与同伴互相欣赏，能够分享活动成果。

我们的小剧场

组织学生编短剧，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。

学生探究活：

依照编演短剧的流程，做好表演短剧的准备工作。

然后在组内或班级进行展示，互相欣赏与评价，谈谈参与活动的收获。

学生通过展示作品和表演短剧，倾听同伴和老师的评价，学会改进，增强自信，在合、探究、实践的氛围中由模仿走向创造，由欣赏美走向创造美。

嘹望窗

展示收集来的一些利用废旧物品制作的精美作品，引导学生感受其实用与创意价值，并鼓励学生尝试制作或改进自己喜欢的作品。

欣赏利用废旧物品制作的精美作品，把自己知道的利用废旧物品制作的精美作品与同伴进行交流，尝试制作或改进自己喜欢的作品。

开阔学生的视野，增强环保意识。

平价阶段

学生：

在活动中能正确地评价自己和他人，与同伴分享快乐。

给校园植物名片

（一）

1、充分激发学生对制作校园植物名片产生浓厚的兴趣及强烈的探究欲望。

2、让学生通过书籍、网络等各种渠道收集给植物做名片的相关资料，并进行比较、筛选、整理，从而使学生初步拥有筛选整理信息的能力，为制作植物名片做准备。

3、学生互相交流自己收集的资料信息及设计的思路。

引发学生兴趣，初步预设活动方案

各种硬纸版，剪刀、画笔，植物名片等

一、创设情景、激发动机、引入主题

利用课件或实物，提问：

“校园内有哪些植物？

你对他们的了解多少？

”从而激发学生的探究欲望。

欣赏作品，谈谈自己对校园植物的了解及感受。

充分激发学生探究的兴趣，为每一个学生提供参与活动、表现自我的机会和合作平台。

“去校园看一看，都有哪些植物？

这些植物叫什么名字？

有什么特点？

”指导学生通过书籍、网络等各种渠道收集与校园植物有关的信息。

交流自己收集的资料信息，为制作植物名片做准备。

进一步增强学生探究活动的意识，培养学生自主探究能力。

引导学生讨论怎样制作内容严谨科学、形式美观的名片。

说清楚自己获取信息的来源及渠道，并且对大家提出的疑问要回答清楚。

建议：

在制作前，引导学生考滤一些制作成功的必要的因素，如做成的名片怕不怕雨淋、怕不怕风吹日晒，怎样能设计出形式新颖并且让人看懂的名片，即内容、材料的选择、形状、颜色的搭配等既实用又要有自己的创意，使内容与形式完美统一。

个性展现。

让学生表述与众不同的看法，使问题得到深化和升华。

提高学生的创新意识和能力。

给校园植物名片

（二）

1、观察植物名片样本，讨论上面都有哪些相关信息，动手设计、互相交流植物名片的设计方案，谈谈各自的创意并相互评价、学习创意方法。

2、设计植物名片方案，创意制作植物名片，学会制作方法，获得活动体验。

3、举办植物名片展评会，使学生通过理性反思，学会评价自己和同伴，交流成果、提炬经验，体验成功的快乐。

用自己的创意制作内容形式完美统一的植物名片

各种纸版，剪刀，彩笔，胶水，胶带等

看看植物名片上都应该有哪些信息

组织学生时行观察、讨论，指导学生收集制作植物名片的设计方案，谈谈各自的创意并相互评价、学习创意方法。

通过观察植物名片，讨论应该用到哪些信息，交流收集信息的方法、设计的样式内容等，讨论预设方案的可行性，为后面的制作名片做铺垫。

制作植物名片

组织学生进行设计制作，并参与到学生的活动中，时行适当的指导，引导学生总结经验。

设计并制作植物名片，通过预设和实施，适当地调整预设方案，亲身体验设计制作植物名片带来的快乐。

活动三：

举办植物名片展评会

组织学生介绍自己的名片，说出自己的作品特点、成功的地方和有待改进之处。

也可以组织学生就名片上的内容进行讨论，交流知识和经验。

介绍自己设计制作的植物名片，从内容到形式，总结经验，交流体会，互相评价，共同分享制作植物名片带来的乐趣。

通过“操作室”这一环节的三个活动，由浅入深，让学生亲身经历预设——实践——总结交流的过程，不断完善实践方法，在不断改进中获得成功。

学生在设计完自己的作品后互相欣赏评价，并提自己的想法，谈谈自己的收获，在反思中提升实践能力。

给校园植物名片（三）

1、让学生了解环境污染、植被破坏及全球沙漠化等现象，激发学生保护环境的责任感。

2、学生能正确评价自己及他人在活动中的表现

能用科学的眼光看待生活现象，能正确评价他人和自己。

土地沙漠化的相关视频，图片，资料等

一、嘹望窗

教师收集校园、社区、工厂、沙漠、大海、南北极环境污染现象的资料图片，加深学生对环境污染所造成危害的严重性的认识，引导学生从自身做起，树立环保意识，增强社会责任感。

在研讨交流中，能对一些环境现象阐明自己的观点，并提出自己的设想和合理化建议。

进一步培养学生探究兴趣，增强学生的社会责任感。

二、评价阶段

组织学生以小组的形式进行自评和互评。

培养学生正确的评价观。

制作平衡玩具

（一）

1、通过情境展示，确立活动主题，引发学生的探究兴趣。

2、观察、探究平衡现象，尝试用多种办法体验平衡，预设制作平衡玩具的过程并进行交流，体验观察、猜想、预设之间的内在联系。

3、学生互相交流自己对平衡的理解，预设制作平衡玩具需要的材料和制作的方法过程，对平衡玩具作出猜想。

制作并玩一玩平衡玩具，在玩中理解平衡、体验平衡，获得实验践体验。

各种平衡玩具，生活中的一些平衡应用资料等