惠州市部编版五年级下册语文阅读理解练习题含答案Word格式.docx
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________地等待
________地冒出来
________地缀满
（2）文章第⑤段在全文中有________作用。
（3）参照示例，选择A、B任意一句，进行赏析。
例句：
赏析：
第一段“光秃秃的枝条”与“淡绿，鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。
表达了作者猛然间看到新叶的惊喜之情。
（4）文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。
（5）仿照第8段“新叶青青，使我忽然想到：
即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢”一句，另举一物，再造一句。
新叶青青，使我忽然想到：
即使________,________何乐而不为呢?
【答案】
（1）白色；
淡绿；
蓬勃；
执着；
急不可耐；
星星点点
（2）承上启下，过渡
（3）A句：
运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：
扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之情。
（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊
（5）不能做一个甘甜可口的果实；
做一片送人荫凉的绿叶又
【解析】【分析】
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，细读选文就能找到答案。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点
（2）承上启下，过渡
（3）A句：
（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊
（5）不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又
【点评】
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）本题考查文段在文中的作用。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（4）本题考查评价分析人物形象。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；
我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:
这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；
一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此:
开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那鼓击声构成一种乐曲，启迪那些感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖:
它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
（1）写出下列词语的近义词。
装点——________
解除——________
清润——________
（2）我哭，山河却在欢乐。
”说说你对这句话的理解。
（3）诗人笔下的雨有什么特点?
诗人借雨歌颂了什么?
（4）这首诗诗人釆用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情?
【答案】
（1）装饰；
消除；
温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3）雨是奉献者；
歌颂了无私奉献的精神。
（4）拟人的修辞手法；
表达了诗人对生活的热爱。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
装点：
装饰;
布置，整理。
解除：
免除；
消除。
清润：
清脆圆润。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（4）①整体感知文章内容可知，这首诗诗人釆用了拟人修辞手法来描写雨。
②把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体词句分析作答。
（1）装饰、消除、温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3）雨是奉献者；
（4）拟人的修辞手法；
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（4）①考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
②考查鉴赏作者思想感情的能力。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
腊八粥（有删改）
沈从文
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。
②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是愈发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！
”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅子中，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！
”八儿要哭的样子。
⑥……
⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！
我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。
一共八碗，是吗？
⑧“是呀！
孥孥说得对。
⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
⑩“噗……”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
⑪比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！
⑫锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
糖若多了，它会起锅巴……
⑬“妈，妈，你抱我起来看看吧！
”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
⑭“哦……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐……
（1）概括短文的主要内容。
（2）写出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥”这句话相照应的句子。
这几个句子说明________，也表现了八儿________。
（3）根据对短文的理解判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
”这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。
②“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。
③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否煳了。
④短文的线索是八儿的心理活动。
（4）短文中画“________”的句子运用了什么描写方法？
是为了表现什么？
（5）在八儿的眼中，也许妈妈的爱就是一碗腊八粥，联系生活想一想，妈妈的爱对于你来说是什么？
妈妈的爱是________
【答案】
（1）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。
噗……”锅内又叹了声气。
锅里的粥还没有熬熟；
渴望马上喝粥的急切心情
（3）正确；
正确；
错误；
正确
（4）心理描写。
从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。
（5）雨中倾斜的雨伞。
（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①、②、④正确。
③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想是想看看锅里的粥是否熟了，渴望马上喝上粥。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）本题旨在考查学生表达能力，联系生活仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的比喻句，能做到语意连贯；
（1）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。
渴望马上喝粥的急切心情。
（3）正确；
（4）心理描写。
（5）雨中倾斜的雨伞。
（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
4．阅读理解。
献你一束花
冯骥才
鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者？
她一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！
这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：
“你最喜欢什么？
”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：
“花！
”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？
她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那女服务员。
正背着双手，含笑对她说：
“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
“我真糟！
”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽汗水和力量。
“我是失败者。
“谁都不能避免失败。
我相信！
失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
她听了这话，重新抬起头来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
怎么？
花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？
（1）选文主要讲述了一个什么故事？
请用简洁的语言概括出来。
（2）选文第2段画线句采用了哪种描写方法？
有什么作用？
（3）选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点？
这样写有什么好处？
（4）选文第12段中“奇异的力量”指什么？
（5）选文最后一段有什么作用？
请从内容和结构两方面回答。
【答案】
（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。
（2）心理描写；
生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。
（3）插叙；
交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：
使情节更完整；
为下文女服务员献花作铺垫。
（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。
（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；
照应开头。
（2）人物描写方法概括为：
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。
【点评】
（2）掌握常用的描写方法。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查文段在文中的作用。
5．课外阅读我能行。
在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库西双版纳。
西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋，这里的望天树高达七八十米，（
）仰头看天（
）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”。
这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢，这里有重量惊人的黑黄檀，有钢铁一样硬的铁力木，有能分泌毒液的箭毒木，也有能供应淀粉的西米树。
西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
油標被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。
这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。
当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来，这里的黑心树是难得的“木材仓库”。
这种树不怕砍，不怕伐，（
）留下一段树桩，很快（
）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的工夫，这些嫩芽就能长成碗口粗的大树。
这种树的寿命特别长，一般可以活二百到四百年。
种类繁多、郁郁葱葱的植物，不仅美化了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。
千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。
（1）联系上下文，将下列关联词分别填人文中的括号内。
只要……就……只有……才……
（2）从文中找出一句承上启下的过渡句，抄写在下面。
（3）读第2、3自然段，填空。
①西双版纳奇异的树很多，有名副其实的“森林巨人”________，有粗壮高大的________，有重量惊人的________，有钢铁一样硬的________，有能分泌毒液的________，也有能供应淀粉的________。
②作者把“扁担藤”比作________，这是因为________。
③黑心树的特点，一是________，二是________，所以人们称它为________。
（4）指出下列句子运用的说明方法。
（填序号）
A．打比方
B．列数字
C．举例子
①这种树的寿命特别长，一般可以活二百到四百年。
________
②这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。
当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来，________
③西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。
（5）给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
【答案】
（1）只有；
才；
只要；
就
（2）西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
（3）望天树；
古椿树；
黑黄檀；
铁力木；
箭毒木；
西米树；
“天然饮料厂”；
当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来；
不怕砍、不怕伐；
寿命特别长；
“木材仓库”
（4）B；
A；
C
（5）绿色宝石
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是条件关系。
故选“只有……才……”；
②分句之间是条件关系。
故选“只要……就……”；
（2）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法，①举例子；
②分类别；
③打比方；
④列数字；
⑤作比较；
⑥下定义；
⑦列图表；
作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（5）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（1）只有；
（2）西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
（3）望天树；
（4）①B；
②A；
③C
（5）绿色宝石
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对说明方法的掌握。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：
“滚！
这么点小孩就会做生意！
”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。
真是缺一行不成世界。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：
“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
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