五年级下册生命与健康常识教案.docx

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五年级下册生命与健康常识教案

五年级下册生命与健康教案

课题第1课注意饮水健康课型课时

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总序

教学目标：

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。

教学重、难点：

1、让学生知道生水为什么不能喝。

2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

教学准备：

显微镜、挂图、录像

教学过程：

1、导入新课

谈话：

体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声：

“水来了！

”是啊，这时候有水喝多好啊！

同学们，你有过这样的感受吗？

讲述：

水是人身体中很重要的一部分。

我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

2、学习新课

不喝生水。

（1）谈话：

水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看：

（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水能直接饮用吗？

为什么不能直接喝？

（有细菌、病毒……）

（2）讲述：

自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？

也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察：

显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）

（4）讨论：

根据观察到的事实，想一想：

能喝生水吗？

为什么？

（5）讲述：

由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

（6）小结：

生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。

为了身体健康，我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

（1）讲述：

为什么饮料不能代替白开水？

（2）讲述：

为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？

（3）讲述：

为什么说水是人类的生命之宝？

怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？

注意科学饮水。

（1）提问：

除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。

你知道饮水还有哪些注意事项？

（2）讨论：

为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？

（3）齐读课文第二部分。

（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

（5）小结：

注意饮水卫生，有利于人体健康。

教学后记：

批注

五年级下册生命与健康教案

课题第2课我的性格我了解课型课时

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总序

教学目标：

1、帮助学生了解自己的性格特点

2、帮助学生根据自身性格特点努力完善自我

3、使学生了解自己的性格特点

4、使学生根据自身性格特点努力完善自我

教学重点：

了解自己的性格特点并完善自我

教学难点：

根据自身性格特点努力完善自我。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、角色扮演

1、全班同学按其所属星座分成12个小组，每组派2名同学负责表演小品“12星座到绑匪匿名电话”。

2、讨论：

从该星座同学的第一反应来推测该星座的性格特点。

3、教师说出该星座的性格特点，供大家参考。

（一）白羊座

性格：

充满了强烈的好奇心、坚强的意志力，自我意识和主观意识很强，充满自信而且固执；不会等待机会从天而降，而会积极的争取，无畏艰难和困苦。

（二）金牛座

性格：

忧郁、压抑、勤勉，有耐心、耐力、韧性。

忠诚、真心、善解人意、实际、不浮夸、率真、负责，是个自我要求完美的人

（三）双子座

性格：

有灵性、聪明、心智活跃敏锐，喜欢忙碌和追求新的概念及作事的方法，有活力、人缘很好，对事物的思考很快，改变主意也比一般人快。

（四）巨蟹座

性格：

具有旺盛的精力和敏锐的感觉，有精辟的洞察能力，自尊心也很强，内向、羞怯，传统、恋旧的，和善、体贴、记忆力很好，求知欲很强，想像力也极丰富。

（五）狮子座

性格：

阳刚、专制、宽宏大量、乐观、海派、光明磊落、不拘小节、心胸开阔。

热爱生命、个性温暖、友善、体贴、外向、对人慷慨大方，人缘很不错。

（六）处女座

性格：

做事一丝不苟，有旺盛的批判精神，是个完美主义者。

做事周到、细心、谨慎而有条理。

好学、好奇、求知欲旺盛。

较内向、胆怯和孤独。

（七）天秤座

性格：

仁慈并富有同情心，天性善良温和、体贴、沉着。

他们看待事物较客观，常为人设身处地著想，通常也较外向，感情丰富，多愁善感，最能保守秘密。

（八）天蝎座

性格：

个性强悍而不妥协，非常好胜，有毅力，多愁善感、有强烈责任感、韧性强、有概念、会组织（条理化）、意志力强、支配欲强烈，

（九）射手座

性格：

崇尚自由、无拘无束及追求速度的感觉，生性乐观、热情，幽默、刚直率真、外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。

（十）魔蝎座

性格：

有过人的耐力、意志坚决、有时间观念、有责任感、重视权威和名声。

较内向，略带忧郁、内省、孤独、保守、怀旧、消极、没有安全感，也欠缺幽默感。

（十一）水瓶座

性格：

具有前瞻性、有独创性、喜欢追求新的事物及生活方式。

心胸宽大、爱好和平，热爱生命，是个典型的理想主义和人道主义者。

（十二）双鱼座

性格：

爱作梦，善良的，敏感、仁慈、和善、宽厚、与世无争、温柔、多愁善感。

观察力强却又忧柔寡断、缺乏自信、神经质的、自制力不强、善变。

二、气质的自我测评

1、过渡：

从星座看我们的性格特点一定准确吗？

这倒未必，那么现在我们来做一个比较科学的心理测试，测测我们的气质怎样。

2、通过气质的自我测评了解自己的气质特点，更好地了解自己。

三、如何完善自己

根据自己的气质特点、性格特点努力完善自己。

教学后记：

批注

五年级下册生命与健康教案

课题第3课让生活更有情趣课型课时

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总序

教学目标：

学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。

并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。

教学重点：

生活中处处有情趣。

教学难点：

情趣是多种多样的。

教学准备：

挂图、多媒体课件

教学过程：

一、让生活更有情趣（板书）

出示几组图片（关于自然美景）放录音。

提问：

看了图片后有什么感受？

生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。

1、让生活更有情趣

（1）什么是情趣（学生回答）

提问：

同学们谈谈自己的兴趣和爱好。

2、情趣是多种多样的

（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。

提问：

请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。

教师投影：

自然风光图片

（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。

让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。

在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。

举例饮食文化、语言艺术等。

人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。

（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。

（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。

（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异

即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。

不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。

二、归纳小结

通过学习，我们不仅掌握知识，还应该了解生活是美好的，同学们正是生机勃勃，更应该充满情趣。

从现在起，同学们应该努力在生活中发现情趣，培养情趣，享受和创造美好生活。

教学后记：

批注

五年级下册生命与健康教案

课题第4课吸烟有害健康课型课时

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总序

教学目标：

1）知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。

2）有关心环境卫生和人们健康的意识。

教学重、难点：

知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多

教学准备：

1、禁烟标志及禁烟标语。

活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

2、纸、笔、剪刀每人一份。

3、相关的课件

教学过程：

1、认识禁烟标志

1）出示课件请同学们观看flash并提问，教育同学们长大后不吸烟。

出示z标志与同学们一起讨论“这是什么标志？

你在什么地方看到过？

”教师一边出示图片引导学生回忆。

（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等）

2）出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给同学们听，组织

学生讨论什么是公共场所？

为什么要在公共场所禁烟？

吸烟对身体有什么害处？

对环境有什么害处？

请同学们结合自己生活经验讲述。

2、了解吸烟对身体和环境的危害。

1）出示图片《吸烟有害健康》提出问题：

图上画的是什么？

这些画讲一些什么？

⑴图片上的人长得怎样？

他为什么会咳嗽、生病？

学生将自己调查的资料与大家共享,（有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？

）

⑵图上的人被什么呛得直流眼泪？

阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？

⑶加油站为什么发生火灾？

知道吸烟容易造成火灾。

教师与学生共同小结：

吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。

理解词语：

污染

3、宣传戒烟：

1）教师：

你们家人吸烟吗？

请同学们讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让同学们感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？

（提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？

可以发明什么？

（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？

《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的？

幼儿看课件。

2）指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励同学们人人争做禁止吸烟的小宣传员。

组织同学们画戒烟宣传画。

4、教师小结

教学后记：

批注

五年级下册生命与健康教案

课题第5课火场逃生ABC课型课时

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执行时间

总序1

教学目标：

1、家庭火灾只要发现及时，扑救得当，一般不会酿成大祸。

2、火灾发生时首先要头脑冷静，选择逃生路线脱离火险。

3、逃生无门时，发出求救信号，等待救援。

教学重、难点：

1、重点：

家庭火灾逃生的基本方法。

2、难点：

危难之中不惊慌，仔细观察，寻找逃生路线。

教学准备：

多媒体课件、挂图

教学过程：

一、使用毛巾防烟时：

逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。

为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。

烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。

1、折叠层数要依毛巾的质地而异，一般毛巾折叠8层为宜，这样烟雾浓度消除率可达60%。

2、使用湿毛巾时要捂住口和鼻。

在穿过烟雾时一刻也不能将毛巾从口和鼻上拿开，即使吸气一口，也会使人感到不适，心慌意乱，丧失逃生信心。

二、不出房间时：

1、与火搏斗：

关紧迎火面的门（或窗），设法打开背面的门（窗）逃生或对外求援。

2、用水浇湿房间的可燃物。

3、利用阳台或扒在窗台翻出窗外，避开烟火的熏烤。

三、利用楼梯疏散时：

下楼梯时按照疏散方向行走，应抓住扶手，否则人们奔跑起来易将你撞倒，利用室外疏散楼梯，更应注意安全。

四、熟睡中听到火警时：

1、不要留恋钱财,赶快逃生。