九年级语文优质课《我的叔叔于勒》说课稿文档格式.docx

九年级语文优质课《我的叔叔于勒》说课稿文档格式.docx

《九年级语文优质课《我的叔叔于勒》说课稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文优质课《我的叔叔于勒》说课稿文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：

（一）知识与技能：

学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；

联系现实生活，感悟文章主题。

（二）过程与方法：

通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握本文塑造人物的方法，进而理解文章的主题。

　　（三）情感态度价值观：

培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；

呼唤人间真情。

　　四、教法学法

（一）教法设计

　　教学有法，但无定法。

一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：

　　【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】

（二）学法指导

　　叶圣陶先生说过：

“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

语文教师教给学生的不仅仅是知识，更应教给他们学习的方法。

学习得法，事半功倍。

因此，我将引导学生运用以下学习方法

　　【自主探究法、诵读品味法、合作交流法】

　　五、教学过程

　　本课的教学过程我分为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

（二）初读文章，整体感知

　　（三）精读文章，品析人物

　　（四）研读文章，归纳主题

　　（五）拓展延伸，自主创新

（一）创设问题，情境导入

　　1.情境导入

　　（播放课件，显示天平画面）心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。

如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？

今天就让我们一起来了解这个发生在遥远的１９世纪欧洲的故事，一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这心的天平会向那一边倾斜呢？

（板书课题：

我的叔叔于勒）

　　（设计意图：

初中《语文课程标准》明确提出：

“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。

”因此采用这样的导入方法，同时也奠定了一定的情感基调，引导学生开篇入境。

）

　　2.作者介绍：

　　让学生根据预习时搜集的资料，介绍作者。

　　明确：

莫泊桑是法国著名批判现实主义作家，代表作《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》等。

被誉为世界短篇小说巨匠。

与美国欧．亨利、俄国契诃夫并称为世界三大短篇小说家。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。

他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。

本文选自短篇小说集《羊脂球》。

（只多媒体展示）

　　（设计意图：

让学生把每节课搜集的作者资料和文学常识等知识整理到笔记本上，这样日积月累，不仅增强学生的文学底蕴，还逐步让学生掌握学习语文的方法，养成良好的学习语文习惯。

同时也符合《新课标》“积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。

”的要求）

（二）初读文章，整体感知

1.请同学们快速默读课文，把文中菲利普夫妇对于勒前后称呼的词语圈点出来：

（坏蛋、流氓、无赖；

正直的人、有良心的人；

小子、家伙、老流氓、贼。

　　２、学生们分组讨论发言：

小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？

　　教师指名回答后小结。

（因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　３、（教师）在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：

希望──赞美──恐怖──仇恨。

　　学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

　　盼———赞———见———躲

　　（开端）（发展）（高潮）（结局）

新课标指出：

“在语文教学中，把握好的切入点。

”因此，分析本文，我采用由点画线，以线及面的方式，先找出切入课文的“点”──课文对于勒称呼的词语，然后画线──这么多不同的称呼，从中可见菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?

画出一条人物情感线；

根据这条情感线归纳出本文的情节，再画出一条小说构思的情节线。

接下来再以“线”及全篇──分析小说是分析小说是用哪些方法塑造人物的。

　　自然地进入下一环节——精读文章，品析人物）

（三）精读文章，品析人物

　　1.让学生仔细读课文，找出本文塑造了哪些人物？

（菲利普夫妇、于勒、若瑟夫，即“我”等。

）让学生讨论：

谁才是主人公？

（有的学生会说主人公是于勒，因为题目就是“我的叔叔于勒”；

有的会说主人公是“我”，因为“我”作为叙事的主体贯穿全篇，对他人的感受和评述也都是通过“我”，“我”身上还寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

还有人会说主人公是菲利普夫妇，因为对他们的刻画最为详尽，主题的突显也是通过他们。

老师进行适当引导：

小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。

而对菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化的描写则是文章的明线，通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题。

因此，本文的主人公是菲利普夫妇。

但也可以保留其他两种说法。

这是一个开放性的题，我在此将遵循新课标提出的初三学生要能够“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

”的要求，让学生各抒己见，甚至开展辩论，充分调动他们的积极性参与性。

同时，学生也明确了文章的明暗两线。

　　2.引导学生分角色朗读“船上巧遇于勒”那部分内容，掌握写作手法，品味人物形象。

　　向学生提问：

这里作者用了哪些方法塑造人物？

塑造了怎样的人物？

让学生在读课文的过程中找出答案，讨论交流后，师生互相评点。

明确：

通过人物的语言、行动、神态等一系列描写方法和对比的手法等揭示人物心理，刻画人物性格。

例如：

菲利普神态描写欣赏：

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

（展现了他生怕被女儿女婿发现的紧张惶恐，虚伪势利。

　　菲利普夫人语言描写更是有典型性，当于勒据说赚了大钱的时候，菲利普太太说“这个好心的于勒”，“他真是个有办法的人”；

当他又成了穷光蛋的时候，这位太太马上气急败坏地说：

“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

……”

通过这些传神的语言、动作和神态描写，惟妙惟肖的刻画了菲利普夫妇滑稽丑陋的嘴脸，从而表现了他们的爱慕虚荣、自私自利、冷酷无情、金钱至上。

他们是掉进钱眼里的人。

除此之外，文章还用了对比的手法塑造人物。

如通过菲利普夫妇对于勒态度前后变化的对比，还有通过“我”对叔叔的态度：

“这是我的叔叔，父亲的兄弟，我的叔叔。

”我留下了十个铜子儿给他做小费。

与父母形成鲜明对比，显示了作为孩童的“我”的善良、正直、有同情心。

　　小结：

莫泊桑的手法，可以说是一种不用手法的手法，是寓新颖于平淡自然之中的手法。

他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；

他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；

他的描写，在平实朴素之中有锋芒；

他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。

　　设计意图：

对文章的人物有了进一步理解，重视语文的工具性，解决了难点。

　　在对文章的情节、人物的等有了清晰认识后，接下来进行对主题的研讨。

（四）研读文章，归纳主题

　　１、情节概括为一幅对联，让学生拟横批，写出原因。

　　课件屏幕出示：

　　上联：

十年苦盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树

　　下联：

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人

　　横批：

金钱至上或世态炎凉

　　说明：

对于这篇文章的主题，传统的说法一直是揭露和抨击资本主义社会制度，这固然有一定的道理，但是不全面也不客观，学生们可能会质疑：

在我们社会主义国家、我们的周围也会有这样的人这样的事，也不乏金钱至上或世态炎凉的现象，这又怎么解释呢？

在此，我将引导学生试着往更深层次的人性的角度去分析，让他们畅所欲言，联系自己的生命体验和心理感受谈谈本文的主题是什么，例如嫌贫爱富是一种人性共通的弱点，我国古代的朱载堉在其《[山坡羊]钱是好汉》中曾写道：

“世间人睁眼观看，论英雄钱是好汉。

有了他诸般趁意，没了他寸步也难。

”我国还有一句俗语：

“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

”可见，这不全是社会制度的问题。

还可以从小人物的辛酸这个角度来考虑。

（设计意图：

我旨在拓宽学生的思维和心胸，真正实现新课标所提的“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

”的要求。

　　接下来教师进行总结：

　　这家人盼于勒，盼了十年，为了用于勒的钱拟定了上千种计划。

一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，痛恨咒骂。

我们还注意到，二姐夫下决心求婚的原因是什么？

一切的一切都为一个钱字。

同学们，金钱确实很重要，可以买到许多东西，但它不是万能的。

如金钱可以买到房屋，但买不到家；

可以买到珠宝，但买不到美；

可以买到药物，但买不到健康；

可以买到书籍，但买不到智慧；

如果连亲情、爱情这些世界上最神圣最纯洁的感情都被金钱玷污了，那么人生将是多么可悲啊！

我们拥抱人间的真情与大爱，摒弃世俗与势力，让世界变成最美好的春天。

（展示图片）

升华情感，实现本文的情感态度价值观目标）

到此为止，文章的三维目标都得以实现，重难点也得到了突破，接下来进入下一环节：

（五）拓展延伸、自主创新

　　1、仿句训练：

　　亲情是蔚蓝天空上的一朵白云——洁白无暇；

　　亲情是四月早天里的一颗露珠—晶莹剔透；

　　亲情是东方冉冉升起的朝阳——充满活力。

　　2、写作训练：

假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么的故事发生，提示：

通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出人物的性格特点。

新课标提出：

“语文课堂应该注重学生听说能力的全面培养。

“所以在此环节侧重写作能力的培养。

同时，也激发了学生的创造性思维。

六板书设计

盼

　　赞躲

见

整个板书呈一个圆形方孔钱的形状，概括出了文章的情节，体现出了主人公，主人公还是掉进钱眼里的人。

不仅概括性强，而且独特新颖。