习惯作文之养成良好的学习习惯的作文.docx

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习惯作文之养成良好的学习习惯的作文

习惯作文之养成良好的学习习惯的作文

养成良好的学习习惯的作文

【篇一：

养成好的学习习惯】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

早上好！

今天，我演讲的题目是——《养成良好的学习习惯，争做优秀的小学生》。

鲁迅先生小时候，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己“时时早、事事早”，这样长时间地坚持下去，就成了他的好习惯了，最终，鲁迅先生在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界大文豪之一。

行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性作用，而对我们小学生来讲，一个好的、科学的学习习惯和方法，不仅能使我们学习效率提高，成绩提高，而且还让我们学得轻松自在。

因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯。

那么我们该养成哪些学习习惯？

我们可以从以下几点做起：

1、养成早读的习惯。

俗话说得好，“一年之计在于春，一日之计在于晨”我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。

2、养成专心听讲的习惯，在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见。

听课要做到听懂老师传授的知识，并能熟练掌握课堂中所学到的知识。

3、养成独立完成作业的习惯，作业要独立思考，只有通过自己的努力完成的作业，才能体验到自己学习成功的快乐；独立思考、善于思考的习惯，是取得好成绩的制胜法宝。

4、养成预习、复习的习惯，每天都要对未教的内容提前进行预习，对已教的内容及时进行复习；做到先预习后上课，先复习后作业；每天的学习任务按时完成，不拖到第二天。

养成良好的学习习惯才会出成绩，才能成就一个人的美好未来。

三天打鱼，两天晒网，行吗？

他学习没有紧迫感，到小学毕业那年，仍然不知所谓，成天沉浸在桃花源里（玩），不知有汉，无论魏晋。

后来他妈妈发现问题，我给他一个秘方：

养成勤学、早起早睡加一班的良好习惯，结果考入重点学校。

更加出名的，还有东北中专毕业生乔慧存，是一个普通平民家庭子弟——智力中等，没有任何足以傲人的资本，但是他养成了一个良好的习惯，就是：

成功在管理好自己。

他通过多年的自我管理，努力奋斗，成长为商业精英，最终被美国名校沃顿商学院mba录取。

下面简单谈谈他成功的好习惯的过程：

他十几岁去一个工程队搬砖挣钱，午饭看见包工头满嘴流油吃烧鸡，而自己吃土豆和白菜，觉得太不公平，他想：

我不能只为2.48元而活着，我要奋斗，定下自己奋斗的目标——要考研，这是他最初的最冲动的志向——梦想。

他19岁，中专毕业到一家啤酒厂上班，有空人人去打牌，他却在大门口看门，自己独坐在门口自学《新概念英语》整整5年，把1―4册老老实实地看了5次，坚持自学了11年。

他去考研前，挨个儿去见导师，导师都不要，说：

“没有录取过中专生的先例。

”?

?

但是乔慧存考英语成绩却排第一。

33人报考，最后录取3人，他是其中的一个。

那个沃顿商学院在中国只招20名学生，他又是其中的一个。

用乔慧存的话说：

“我最大的优势是学习的执着和自我管理自己。

”用我的话说，他不理网络游戏和其他电视诱惑，一心只读“圣贤书”。

他的良好习惯

是：

自我管理。

别人（同宿舍的同学）8点钟起床学习，他坚持6点钟起床学习；晚上在走廊加班学习到深夜11点，坚持不懈。

同学们，你听了我讲这么多道理和事例，对你应该有启发了吧？

——从小要养成良好的学习习惯，成就你美好的未来。

乔慧存为什么能成为商业精英呢？

因为他心中有梦想，有奋斗目标，只要坚持不懈为之奋斗，有付出便有回报。

因为成功的大门，专为有准备的人才打开的。

勤有功，嬉无益！

这是良言益语。

下面，请你谈谈学了这个课，有什么体会好吗？

【篇三：

如何养成学习的好习惯非常好的文章】

1、“自学是解决学习成绩问题唯一出路”

做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。

自学，就是要养成自己吃饭的能力（议：

自学能力是终身受益的能力）。

2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动（很多学生还宁做体力劳动呢，这是为什么呢？

很多老师的教学使学生很苦的）与时间不成比例。

例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。

问题：

1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。

议：

被动做事是不能做好事情的从初中开始要求每天自学占40%以上。

3）学习盲目是中游学生最困惑的问题。

尖子生与中等生根本差别是什么呢？

基础不差，主要是学习方法。

尖子生就说：

“小考之前小玩，大考之前大玩”。

中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

3、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素

学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。

辅导班对学生的学习方法是致命的摧残。

议：

辅导往往不是从学生长远的发展来进行辅导的特别是初一年级，是方法教育的关键一年。

孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。

歪了就在以后的学生上会停滞不前甚至厌恶学习，在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。

比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。

家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。

通过改正学习方法去改善基础知识：

通过研究学生的认知系数，得到认知策略：

小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。

也就是说：

学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。

看的就是学习习惯。

一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。

还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：

意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。

初中学生学习成绩下滑原因：

动机与兴趣。

如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。

动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。

如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因：

学习方法和基础的原因。

表现为：

学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划。

有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。

性格与学习成绩的关系：

小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。

一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。

初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步。

议：

方法教育要早些！

很关键，一定要走好。

而性格因素不是直接的。

智力与学习成绩的关系：

正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：

智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。

也就是说全班孩子的智商相同。

我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！

（掌声）

你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？

我们来看智商对学习成绩的影响：

在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。

小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。

所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？

中国古话讲：

勤能补拙。

他们是靠自己的努力获得的成功。

现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。

拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？

短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。

这裂缝还会越来越大的！

小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。

下面通过一个故事来论证一下：

在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的、当民办教师的爷爷抚养。

失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。

赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：

赵陪生的英语问题。

城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分?

?

我们的孩子学习英语的条件太好了。

而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。

所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？

议：

好硬件也可能有不好的影响的！

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：

1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯。

1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：

父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。

2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。

议：

在养习惯时注意习惯要能适应学生长远的发展。

打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。

3.不同的学习方法产生不同的基础知识。

4.不同的基础知识决定学习成绩。

越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。

给高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。

造成学习差异的三种现象：

1.从笨鸟先飞说起：

有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：

指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。

很多家长认

为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。

所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：

一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。

议：

题海无边，苦海无涯！

建议家长陪孩子做第二个游戏：

时间是明年5月份，地点是高三教室。

在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。

他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。

希望你们不要成为下一个。

议：

千万别让孩子认为自己笨，孩子的发展不能计一时一事的得失，眼光要长远！

2.人的心态对人的行为的影响：

美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。

10个学生按照老师的要求走了过去。

然而走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。

通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？

不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。

3.学习习惯划分的三个层次：

一、小学到初二以前是不自觉阶段；二、从初二到高二半自觉阶段；三、高二以后为自觉阶段。

做第三个游戏：

测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：

“在家好好学习呀。

”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。

还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。

有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。

其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。

为什么要讲着句话呢？