北师版一年级上语文全Word下载.docx

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过渡：

我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！

像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1、出示（PPT）字卡，学生讨论后合作猜字。

（点评，激励）

2、猜中后讲讲自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

　　1．出示PPT，启发：

太阳用一个字表示是什么？

（日）小幼芽从什么地方钻出来？

（土）

　　3．读字。

4．学生讨论对比图与字的相像之处。

五、记忆认字

1、指读生字，每个3遍，要求读准字音。

2、抓差认字（错误的由优生给予纠正）

六、学认图标，口头组词

　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

“一字开花”火，学生练习组词。

七、小结：

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，发现的同学在下节课中会得到惊喜哦。

八、作业：

读生字每个3遍

板书设计：

字与画

日月水火山石田土

教学

反思

第1单元课时2课时第2课时教学日期月日第节

1．学认9个汉字，继续理解字与画的关系。

2、给生字口头组词，多积累些词语。

1、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力.

认识9个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。

小组合作与交流的方法

一、导入：

　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务，并且提出要求。

这节课我们要学会9个生字，下面老师出示图片（PPT），请同学们看到认识的字就举手，不会的就不举手。

三、学习第一组生字“马鸟鱼”（PPT）

　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由。

（点评）

　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4．观察汉字的演变过程。

　　5．读生字。

四、学习第二组“木禾竹”（PPT）

　　1.看图说认字讨论：

眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2.比较图与字的相似之处，小组合作

　　3.读生字。

五、第三组“人口目”由学生自己学习（PPT）

六、巩固：

1、指读“人”到“目”，各三遍，要求读准字音。

2、认字抓差（错误的由优生给予纠正）

七、完成练习

　认识图标“小铅笔”。

　　1.读要求。

　　2.教儿歌：

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　3.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？

说理由。

　　4.指导用尺子连线。

认识图标“小天平”。

小天平，左右称，字音字形分得清。

　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

8、小结：

同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和同学或家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

9、作业：

人口目木禾竹马鸟鱼

10、小结：

11、作业：

第2单元课时2课时第1课时教学日期月日第节

《语文天地》

1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。

2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。

1、培养良好的写字习惯。

2、文明礼仪。

认识笔画、笔顺、观察田字格。

了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

自主学习、讨论探究

1、复习

1、指读字与词语。

2、边书空边读所学五个基本笔顺。

2、课堂导入

刚才我们复习了5个笔顺，我们来看看这笔顺在字里面有怎样的联系。

三、新授

1、出示五个笔画：

一、，熟悉五个基本笔画

（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。

（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。

（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。

（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。

2、观察田字格（课前划田字格）

（1）认识横中线和竖中线。

（2）让学生上台指一指书中田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。

（1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。

（2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。

（3）同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。

（激励、点评）

（4）找几位同学演示，全班评议。

教师要注意纠正学生的拿笔姿势。

4、观察“山、火、土”在田字格中的位

（1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。

（2）指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。

（3）小组讨论“火”在田字格的位置。

（4）反馈小组讨论情况。

（5）“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。

四、小结：

从现在开始，我们每次在写字前都要认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。

同时还要注意书写时的坐姿。

语文天地

山火土

第2单元课时2课时第2课时教学日期月日第节

《语文天地》

1、复习学过的字与词

2、读一首儿童诗，了解写字的意义。

一、复习

3、课堂导入

1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。

2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。

你们知道写字对我们有什么用吗？

1、图中画着哪些小动物？

2、他们在干什么呢？

（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。

3、现在让我们听听这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。

同时圈出不认识的字。

4、自己默读诗歌。

5、跟读诗歌

6、齐读诗歌

7、读读诗，回答问题

（1）、和老师一起读这首诗。

（2）、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。

8、自己读读这首诗。

9、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么大事情吗？

（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。

10、回答：

写字有什么用呢？

（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。

四、随堂练习

五、小结：

这首诗歌不仅好听，还告诉了我们学写字有那么多的好处，我们下来就要认真练习怎么去写一手漂亮的字。

第3单元课时2课时第1课时教学日期月日第节

《山村》

1、认识10个汉字

2、了解古诗，背诵课文。

1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

认识10个汉字

随文识字，并认识10个汉字。

小组合作、自主、探究

一、课堂导入

　　你会背哪些诗，给大家展示一下。

　　1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗。

1．我会读：

（1）打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

（2）听音频，要求指听。

（3）全班齐读，要求指读。

（4）自由读，

有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？

（生读，生点评）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？

（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）

　　（5）自己读；

老师读；

一起读。

（6）你们觉得这首诗讲的是什么呢？

（小组讨论）

（7）（风景）美吗？

现在你想怎么读？

（引导生尽量读出自己的感受）

（8）听一遍音频，再来模仿读的感情。

（9）试着背诵一下这首古诗。

2、我会认（板书10个汉字）

（1）试着认黑板上的10个汉字，不会的可以看书进行拼读。

（2）师领读

（3）全班拼读2遍

（4）抓差（不会的由优生纠正）

（5）同桌相互抽认，相互点评。

3、随堂练习：

练习请你打开书第14页，数一数，填一填。

（同桌对一对）

4、有感情背诵。

（分男女背诵）

小结：

同学们这节课学的真棒，轻轻松松的就会背这首古诗了，都是一群聪明的孩子。

接下来到老师这里来背书的一二三名可以得到小印章。

山村

村六七八九花

一二三十

第3单元课时2课时第2课时教学日期月日第节

《山村》

1、认识笔顺：

先横后竖，先上后下。

2、正确书写4个汉字。

2、培养学生正确的书写习惯。

2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。

认识笔顺：

正确书写4个汉字。

小组合作、自主探究

1、复习：

1、拼读10汉字。

2、抓差。

（出错的由优生纠正）3、背诵《山村》

二、课堂导入：

我们已经认识了10个汉字，现在我们要学会写4个汉字，他们十分简单，我相信你们一学就会。

3、新授：

　　1．（课前板书）出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

　　2．这些字有哪些笔画？

（横、竖）

　　伸出你的手指来写一写，

　　师说：

从左到右，横。

从上到下，竖。

　　请你拿出铅笔，在生字本上准备。

3.学写“－”：

（1）、读一读。

这个字是由什么笔画组成的。

按什么顺序写？

（复习笔顺：

从左到右。

（2）看看老师怎样写的，（师范写，生认真看，跟着书空）

（3）谁来评一评老师写得怎样。

（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。

）它一共几画，（一画）给他组成词语吧。

（一个、一对、一只、、、、、、）

　　（4）请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

（点评那些同学点评的认真）

4.学写“二”：

（1）读一读。

这个字由什么笔顺组成？

（学习笔顺：

先上后下。

（2）我们先来看一下二在田字格中占在什么位置的（生讲）

（3）师范写，生认真看，跟着书空。

（4）它一共几画，（两画）给他组成词语。

（二月、二日、、、、、、）

　　（5）请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

5.学些“三”：

（1）指名读，纠正读音。

（2）这个字怎么记？

（师范写，生仔细看）问：

你发现了什么？

（“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。

）在桌面上写一写。

（3）它一共几画，（两画）给他组成词语。

（4）请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

6.学写“十”：

（1）读给同桌听，互相纠正读音。

（2）这个字怎么记？

（师范写，生仔细看）（学习笔顺：

先横后竖）。

在桌面上写一写。

　（3）它一共几画，（两画）给他组成词语。

（十岁、十个、、、、、、）

7.仔细观察这四个字在田字格里的位置。

8.这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。

9.拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。

引导孩子注意到书写顺序：

先上后下，先横后竖。

（师巡视，点评）

5、小结：

找出一两本代表作，进行表扬（字宝宝觉得你写的真不错，把它写的好美丽。

）希望其他的同学下次也能得到字宝宝的表扬。

6、作业：

抄写生字3个拼音3个，写出笔顺，并带拼音组词一个

山村

一二三十（注：

带拼音）

第3单元课时2课时第1课时教学日期月日第3节

《数字歌》

1．学习并朗读这首童谣。

2．能正确认读本课11个生字。

1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

2、激发幼儿歇息普通话的兴趣

3、能用正确的姿势读书。

认读本课的11个生字；

通过朗读感受童谣的音韵美。

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

合作探究

一、导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗？

（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课

　　1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！

打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

（训练学生说完整话。

2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

（老师把阿拉伯数字板书在黑板上。

）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。

3、学习读数字歌：

（1）．听音频，尤其要听清你不认识字的字音。

在听音频时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

）（激励、点评）

（2）．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

（板书大写数字）

（3）.听音频，跟读。

（4）.全班齐读，要求，指读。

（5）．谁愿意当小老师，带着大家读？

（边读边用手指着。

（6）．你们学得真努力，课文里的字宝宝想看看你们是否真的认识它们了，他们想给你们做游戏。

（黑板数字连线）

4、练习：

一（）牛；

两（）马；

三（）小羊；

四（）鸡；

五（）鸭；

六（）小鸟；

七（）鱼；

八（）虾；

九（）小虫；

十（）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。

（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

5.拼读生字，每个读2遍。

6.同桌相互抽都字，评一评你的同桌学的怎么样。

三、作业：

1、13页，连一连，要求用尺子连线。

2、拼读字，每个2遍。

下来同学们要想一想，有哪些儿歌还和数字有关呢？

数字歌

数一两三四

五只个小朋友

1、复习巩固11个汉字。

认识量词并能正确使用。

熟练地读出十个数字。

正确使用量词。

2、复习11个要认的字。

1、拼读11汉字。

（出错的由优生纠正）

3、齐读

4、读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。

二、《语文天地》的“连一连”。

（教师出示课件）

1、读读第一行的阿拉伯数字。

2、认读第二行的汉字。

3、同桌互相检查，师板书纠错。

三、跟读一首儿歌。

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出两只手，十个手指头。

（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。

四、复习文中的量词。

1、说一说