最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习及答案Word下载.docx

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从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。

男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。

她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。

正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。

原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。

她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。

这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。

每次捐款，她总写下那个男孩的名字。

其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（1）通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。

十分痛苦→________→重拾希望→________→十分感激

（2）结合选文说说小男孩是一个怎样的人。

（3）结合上下文说说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。

（4）第⑥段画线部分运用了哪种记叙顺序？

有什么作用？

（5）在杨绛的《老王》一文里，我们感受到了老王与杨绛一家之间“以善良体察善良”的美好关系。

读了本文之后你能否感受到同样的美好？

请结合本文和《老王》的相关内容谈谈你的理解。

【答案】

（1）非常感动（或：

感到温暖）；

心急如焚

（2）从“捡到手机归还失主”可见小男孩是一个善良（拾金不昧）的人；

从“以她的名义给学校捐款”来帮助“她”可见他是一个知恩图报的人；

从“利用放学时间捡废品减轻家庭负担”可见其懂事、勤劳、坚强乐观。

（3）既指风停了，“她”的身体感到暖和；

也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖（或：

小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。

）

（4）插叙。

交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（5）能。

本文中的小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；

“她”因为善良，火锅店的生意因男孩的感恩回报由冷清又好转起来。

《老王》里杨绛一家因为善良，得到老王亲人般的爱，临死前给他们送来香油、鸡蛋；

老王因为善良，得到了杨绛一家的尊重和关心。

我感受到当我们学会“以善良体察善良”，善良就会传递下去，不仅温暖了别人，也帮助了自己，会让这个世界变得更加美好。

【解析】【分析】

（1）本题考查文章内容和感情。

按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。

根据文中原句“她非常感动”“正在她心急如焚之际”可提炼出“非常感动”和“心急如焚”两个词。

（2）本题的考点是人物形象描写与分析。

分析人物性格，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

从文中男孩的举动“小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了”“他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”可以看出他善良、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。

（3）本题考查插叙的作用。

插叙的作用有：

补充交代了什么内容；

为下文什么情节做铺垫；

突出人物什么特点，使人物形象丰满、鲜明；

突出文章中心；

使文章结构完整、严谨。

从内容可见，作者介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因，应属插叙，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（4）本题考查文中关键词语含义的理解。

解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。

根据上下文可见，“温暖”一语双关，既指“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。

（5）本题考查文意理解和探究。

属于开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。

注意语言流畅，表达准确。

能联系选文，谈感受。

围绕“小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；

“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来”，来思考，可获得善良不仅温暖了别人也帮助了自己的启示。

故答案为：

心急如焚。

【点评】

（1）分析人物情感心理的变化过程，要结合具体情节来作答。

找到相关语句，直接选用或概括，注意答题格式要和要求一致，都是四字成语或短语。

课文原句“”她内心十分痛苦---她非常感动---她感到了一阵温暖---重拾希望的她---心急如焚---十分感激。

（2）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。

概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。

得分点：

善良、拾金不昧、知恩图报的人、懂事、勤劳、坚强乐观。

结合文意分析分条作答。

（3）插叙是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因，小男孩从小养成吃苦懂事的性格，为下文做铺垫。

（4）分析词语含义，首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

一语双关、身体暖和、内心倍感温暖。

（5）这是主观性较强题目，学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。

围绕善良、温暖、爱心传递等内容，说出自己记得理解。

2．阅读下文，回答问题。

守山人

张小萌

①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。

时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。

她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。

山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

②“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。

”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。

屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。

恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。

“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。

“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？

给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。

哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③“老康，我老了啊。

④“老朱，我也老了。

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。

良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。

老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。

掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。

“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是又……”

⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？

哪三个，哪里有三个？

”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。

老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。

⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。

老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。

老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。

他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。

“伙计，你算算咱们来了多少年了？

”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了。

”老康说。

⑩“三十七年啊！

”老朱说。

⑪“大家都没忘啊。

”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。

⑫老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”

⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。

”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。

⑭“你真的舍得？

”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。

”老康似乎是哭了。

⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

⑯蓝天，白云，清脆的树林。

一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

⑰“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。

“你们是……”老康显然是不认识他们的。

“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。

”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。

⑱“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。

”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

⑲老康看着两个青年，笑着哭了……

（原文有删改）

（1）请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③________。

④________。

（2）第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了”，但原因不同：

第一次是________，第二次是________。

（3）结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。

（4）第⑯段中的画线句子是什么描写？

（5）文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。

【答案】

（1）老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；

朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；

因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。

表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；

推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。

（5）①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。

③呼应上文，老康的头发“已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。

（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。

③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到伤心和不舍。

⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继有人，留下了感动的泪水。

（3）“今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。

”用了比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）“蓝天，白云，清翠的树林”，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；

推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；

二是前后照应；

三是侧面衬托、埋下伏笔；

四是总结上文、点明题意；

五起线索作用）．规范答题：

XXX情节（事物）在文中有…作用（结构上和内容上分析）．突出了…，表现了…

故答案为：

（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；

因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。

（5）①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

③呼应上文，老康的“头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。

【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。

情节梳理：

从开端、发展、高潮和结局四部分概括。

⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；

⑶本题考查品析文章语言。

答题：

明手法--阐运用（表达了什么内容）--析效果；

⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：

交代人物活动的背景（人物心境，表现人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点；

推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等；

渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；

⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。

明确情节构思为表现人物的宗旨。

3．阅读下面的文章，完成后面的题目。

春（节选）

朱自清

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；

还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（1）第一段从哪些角度描写了春风？

（2）文中多处使用了比喻的修辞手法，描写生动形象。

请找出一处，分析其表达效果。

（3）“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美，请你谈谈这样写的作用。

（4）你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言？

【答案】

（1）触觉，视觉，嗅觉，听觉。

（2）像母亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵。

（3）从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。

（4）把握住每一个清晨，把握住人生的春天。

在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。

（1）结合具体语句分析，“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写春风；

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 

”是从嗅觉的角度描写春风；

“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。

（2）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。

根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。

如：

像母亲的手抚摸着你，这句话把春风比作母亲的手，突出春风温暖的特点，表现了春风的气韵。

再如：

像牛毛，像花针，像细丝，生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。

（3）这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点，结合语境分析，这段话描写的是春雨，这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。

（4）年之计在于春，这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。

意指一年的计划要在春天考虑安排。

比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。

而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是，人们还将人的年轻时期称为"

青春"

，歌颂春的创造力，强调春的宝贵。

一年之计在于春，体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，一日之计在于晨，也体现出了早晨的宝贵。

两句都比喻人生需要珍惜时间。

据此分析答题意对即可。

⑴触觉，视觉，嗅觉，听觉。

⑵像母亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵。

⑶从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。

⑷把握住每一个清晨，把握住人生的春天。

【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。

文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。

⑵ 

本题考查赏析比喻修辞手法的能力。

通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。

间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：

就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。

赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。

⑷此题考查分析理解重要语句含义的能力。

文章的重要语句包括：

点明题旨的句子；

描写、议论、抒情的句子；

总结全文的句子；

起承转合的句子；

运用各种修辞手法的句子。

这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。

理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

4．阅读课文选段，回答问题。

①时间在慢慢地过去。

影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。

周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。

我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。

②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。

不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。

爸爸！

但是他能做什么？

他是个粗壮的中年人，他爬不上来。

即使他爬上来了，又能怎样？

③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。

他用手电筒照着我，然后喊道：

“现在，下来。

”他用非常正常的、安慰的口吻说道：

“要吃晚饭了。

④“我不行！

我会掉下去的！

我会摔死的!

”我大哭着说。

⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。

⑥“不，我不行！

太远了，太困难了！

我做不到！

”我怒吼着。

⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。

看着手电光指的地方，看到那块石头没有？

”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。

“看到了吗？

”他大声问道。

⑧我慢慢地挪动了一下。

“看到了。

”我回答。

⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。

这就是你要做的。

它就在你下面一点儿。

你能做到。

不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。

相信我。

⑩这看起来我能做到。

我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

“很好。

”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。

移动你的右脚，慢慢地往下。

只想着接下来的这步，不要想别的。

”我照做了。

“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。

”再一次，我做到了。

⑪就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

⑫突然，我向