小学语文期中考试质量分析报告Word格式.docx
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82%;
四年级
65.2;
83;
45;
o%;
94%;
五年级
72.13;
94;
35;
22%;
78.13%;
六年级:
年级平均分79.1;
93;
48;
38%;
92%
数据带给我们的反思
从及格率分析,我校成绩比较平衡,但是优秀率仍需要大力提高。
下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
从优秀率情况分析,我们教学中还存在很多的问题,学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化,下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。
要提高尖子生的比率。
二、各年级语文存在的问题
一年级
。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面,整体较好地体现了层次性。
1、第一题:
基础知识。
单韵母和声母,整体认读音节。
学生得分率较高。
有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题:
再三拼音节下面画上“——”。
得分率较高。
有个别失误失分的。
应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题:
照样子写一写,并写在田字格里。
得分率很高。
4、第四题:
把音节和汉字连起来。
该题考查学生的基本能力。
5、第五题:
我会拼读,还会写笔画。
得分率还可以,还应加强学生的能力。
6、第六看拼音,写汉字。
7、第七题:
比一比,组词。
得分率还可以,有个别学生因马虎而做错。
8、第八题:
我会划去不合适的词。
9、第九题:
写出词语的反义词。
10、课文回顾。
连字成词。
得分率极高,有个别学生的字不会写,应加强学生的写字能力。
11、第十一题:
把词语和句子连起来。
的得分率不高。
应加强学生的阅读能力。
12、第十二题:
让学生说说自己。
得分率不高。
有个别学生字不会写。
应加强学生的写字能力。
二年级语文:
1.卷面分几乎没失分。
虽然,大部分学生都能做到卷面整洁,书写工整,虽然有个别学生字不够美观,但都有认真书写。
二、答题情况分析
第一题:
读拼音,写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好,大部分学生的基础知识掌握的比较牢固,极少数学生出现错别字。
第三题出错的较多,加减偏旁这一部分学生掌握不太好,应加强这部分练习。
第六题加标点这部分学生还是不太会做,弄不清什么时候用什么标点。
所以失分比较严重。
第八题学生做的比较好,考察了学生的基础知识,可见都掌握的很好。
第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错,这是我没想到的。
第十一题:
阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。
在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。
第十题:
看图写话
本题分口语交际和写话。
口语交际考查了学生与别人的交往能力,大部分同学能做到有礼貌地说话,并能书写正确,只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏,大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情,表述清楚,语句通顺。
也有极个别学生识题差,没有扣住中心来写,还有的因格式、错别字等造成失分。
更有的同学没有写作文题目而失分。
三年级语文:
考试已经结束,,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。
一、本次书面试卷的特点:
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况,
2.重运用。
学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。
3.重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语,给多音字注音,辨字组词,这几道题学生掌握的比较好,出错率较少,较满意。
(2)照样子,填上合适的词语这道题中大多数学生在写,把绿写成(绿色),白写成(白色).
(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。
(4)六题按要求写句子一小题出错的较多,可能跟我们平时说话有关系,学生不知道怎么修改。
把字句学生在这部分做的比较好,但是反问句改陈述句这一题中作对的很少,可能是刚接触这样的句型,学生还掌握不透彻。
(5)阅读短文回答问题,考查学生的阅读能力,对于三年级的学生来说做的很不错,以后还应多加练习。
(6)九在习作方面有学生一字没写,也有学生胡乱堆砌,由此可见少数学生对习作已失去兴趣,在学习的路上停步不前了。
对于这类学生,要做其思想工作,使其对语文,对习作产生兴趣,并依照循序渐进的原则,发现其有一点进步就予以鼓励,然后逐渐提高要求,令其学到一定的知识。
四年级语文:
二、卷面情况分析
第一、二部分:
看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音,总的来看还不错,但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢,要加强这部分学生的语文基本功。
第三部分:
填写成语
,此题都是书本上的,但学生做的不好,如:
“运筹帷幄()”、“()声东击西。
”主要原因是学生没认真掌握书本知识,抓紧学生对书本认识的掌握。
第四、五部分:
选词填空,本题较简单,学生都能凭自己的理解选出正确的词语进行填空。
第六部分:
加上标点符号,此题学生在句子排比的情况下对分号、顿号、逗号的掌握不是太准确,如:
“最深的大洋是太平洋,最大的动物是蓝鲸,最大的沙漠是撒哈拉大沙漠,最高的山峰时珠穆朗玛峰。
”以后加强这方面的讲解与练习。
第七部分:
句子修改,精彩回放,本题是考查学生对书本知识的掌握情况,都是书上课文中或园地中的,大部分同学做得较好。
第八部分:
阅读短文,完成练习,课外阅读是考查学生的阅读能力,本次学生在这方面做的还不错,失分不是太严重。
但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。
第九部分:
习作,这一题富有开放性,考察学生组织、语言表达的能力。
总体来看,学生写得较好,但少数学生由于语言积累不够,也出现了失分现象。
五年级语文:
一、考试情况
本次考试情况还可以,学生的写作不是太理想。
1.读拼音,写词语。
这一块学生掌握的还可以。
基本上都能拿到满分。
2.将下面的词语补充完整。
属于基础知识,基本上都能拿到满分。
3.我的发现。
只有个别学生马虎拿不到分。
需要加强学生的认真程度。
4.选择合适的词语填空。
因都是课本知识,都能拿到满分。
5.按要求改写句子。
学生的基础还可以,大部分能拿到满分。
6.写出下列句子运用的修辞手法。
只有个别学生马虎得不到分。
7.课内外积累。
学生课内知识掌握的还可以,课外的欠缺。
需要扩展学生的课外知识。
8.、给下面的句子加上标点符号。
这部分掌握的不好,很少能拿到满分的。
需要加强练习。
9.阅读理解。
课本内的只是掌握的不错,课外的知识欠缺。
10.习作。
选择第一个题目有的没有认真看题目,导致跑题。
选择第二个题目的还可以。
基本上都能符合题目要求。
改进措施:
这次成绩还可以,通过这次考试让我知道学生那部分掌握的不是太好。
可以针对性的加强学生练习。
六年级语文:
一第一部分:
拼音与识字、总的来看还不错。
在本道题中出错最多的是2小题和三小题,而小题出错的原因是没有仔细读题,大多数没有注拼音。
第三小题出错的原因是基础知识较差,不明白什么是音序,当然就不会做对这道题了,在以后的复习中应加强这方面的练习。
第二部分:
词语句子的第一题做的不好,出错较多的是第一题的第三小题大多数写成当然。
还有就是改转述句出错的较多,看来学生对句子的转换理解的不透彻。
积累运用这部分做的比较好
第四部分:
阅读理解部分完成的比较好,课外阅读是考查学生的阅读能力,本次学生在这方面做的还不错,失分不是太严重。
第五部分:
这次作文题目范围较大,大多数学生完成的很好。
下一步整改的举措:
四、改进措施:
1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。
扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键,语文基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养,如:
听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生,努力使每个学生都有不同程度的提高,采取以好带查的方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习,树立学生考试意识,积累考试经验,培养学生珍惜时间的习惯。
二年级:
通过这次质量检测,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求,养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。
4、抓好阅读,知道学法。
不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。
教法:
1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎
实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。
学法:
1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。
利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;
养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人技能。
四年级:
1.要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2.在平时教学中,要注重语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。
3.在平时教学中应加强训练,在做语文习题时,要着眼于培养学生认真审题,按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4.教会学习方法,提高学习能力:
多教怎么学,少教怎么做。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,严格要求,不断提高自身素质。
五年级:
1、应着重加强课外练习。
2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一,加强各种句式变换训练,备课时要加入巩固环节,确保训练到位。
3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。
4、加强古诗文学习渗透、诵读和理解。
5、作文教学,要从要求入手,教给学生审题的方法,提高审题能力。