综合实践活动教案Word格式.docx

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2、各小组按照计划把各自所负责的版块内容进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。

（三）汇报核实，制订方案1、第二节课堂上各小组按照预定计划行汇报，互通有无，取长补短，教师予以指导，确保材料准确精炼。

2、对旅游景点划分几条线路，每个小组设计一份游览家乡胜景的方案。

（四）展示成果，交流反馈

第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕播放图片由学生按小组进行交流反馈。

具体过程：

1、激趣导入

（1）本次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得表扬。

（2）欣赏音乐：

《我爱家乡》，让我们一起走进。

（3）这节课，我们一起来交流展示成果。

在交流过程中，希望同学们认真倾听，积极思考问题。

2、成果展示

教师说明展示程序，播放课件，学生同步进行口头汇报：

（1）地图：

介绍它的地理位置、面积、特产等基本情况。

（2）灌南的历史：

介绍灌南的历史、名字的由来等。

（3）自然风光：

介绍春、夏、秋、冬四季特色。

（4）标志景点：

人民桥梁建筑背景及设计过程、图片等.

（5）文化古迹：

二郎神遗址等情况。

3、方案交流

以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。

4、问题反馈

同学们进行了精彩的交流发言，

在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。

（五）总结评价

学生参与活动的态度、能力、创新意识以及受到的思想教育等。

四、活动收获与反思在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、探讨和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。

《我爱学校》

一、课题：

《我爱学校》

二、活动对象：

六4班

三、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。

学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。

我们根据六年级学生的特点，充分利用《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把课内外和校内外结合在一起。

突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：

1、情感目标：

了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：

学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

六、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。

在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。

最后以诗歌传情，升华主题。

七、活动过程：

（一）导入：

同学们，我们已经在学校学习生活了六年了，你们爱我们的学校吗？

好，这节课让我们一起来学习《我爱学校》。

大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园：

1、检查调查了解的情况，导入新课。

（1）师：

老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？

现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？

（各小组汇报，摆出自制台标。

板书：

规模、设施、环境）。

今天学校红领巾广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎他们！

（2）小记者：

同学们，我们是红领巾广播站的小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者：

大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了哪些情况？

能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：

XX，通过采访，你有什么感想？

小记者：

通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！

（板书：

大）

（4）师小结：

你们知道吗？

我们学校是古冶区赵各庄规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：

是吗？

那我得继续采访一下设施组的同学了。

大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。

（介绍学校有关设施）

你们最喜欢学校的哪些场室呢？

为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：

我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：

是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。

全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b：

思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！

记者：

那我们去采访一下调查环境的同学吧！

通过调查，大家觉得我们学校美不美？

（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：

美）

（3）小记者：

学校环境真美啊！

你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；

同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；

爱护学校的花草树木；

每天做好卫生值日；

有良好的环境卫生意识……）

看来我们学校的美化,净化离不开每个同学维护。

记者b：

这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园。

通过大家的介绍，我也感到校园的美。

接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！

（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：

听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？

我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！

是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？

（国家、社会、学校、教师……）他们这么热心教育事业目的是什么呢？

（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1,小记者：

老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！

（是的）。

同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？

（生答略）

2、师：

现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4,小记者：

我们学校的荣誉可真多啊！

多）作为赵四小的学生，你们会不会感到很自豪呢？

那大家喜欢学校、爱学校吗？

爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、师：

非常欢迎学校广播站的两位小记者来到我们这节课堂上，下面我们欢迎他们谈一下今天采访的感受，好不好。

7、小记者：

首先，感谢老师和同学们给我们这次采访的机会。

通过今天的采访，我知道大家都在用行动,用各种方式来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好吧！

7、师：

作为赵各庄第四小学的学生，我们要做到：

今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。

学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！

让我们以一首《我爱学校》来结束今天这节课吧！

（四）齐声朗诵《我爱学校》结束全课。

走进校园花木世界——综合实践活动方案设计

摘要：

基于学生兴趣，我们对校园花草树木的产地、种类、花型、花色、花季以及栽培历史、实用价值进行了综合研究。

采用自主研究、分组合作、深入探究的方法，先制定研究计划、再积极收集资料、整理资料，最后精心设计丰富多样的形式汇报研究成果。

活动中，学生的知识能力、综合实践能力都得到了提高。

关键词：

校园花木活动方案

一、活动主题的提出

今年3月份，我们的新校园开始绿化。

课余时间，同学们都围在花木旁边观察、谈论。

我发现学生对校园花木极感兴趣。

因此，“投其所好”，组织他们去探究校园花木，自然成为学生所需和综合性学习的大好契机。

二、活动目标的定位

1、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

2、培养学生一般认识事物的能力。

包括观察能力、比较分析能

力和理解思维能力。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法。

4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动实施的步骤

本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：

第一阶段：

活动准备

确定课题之后，我领着学生来到校园把所栽花草树木观赏了一遍。

学生认识的花木并不多，更谈不上一些花的花型、花色、花季、产地、种类、用途以及栽培方法。

我就教给学生认识花木、收集资料的方法。

让他们实地观察或向别人请教，去图书室或新华书店查阅书报，有条件的还可以上网获取资料。

我还要求学生收集资料后学会整理有效的资料，并把内容呈现出来，以供大家查阅。

第二阶段：

自主研究

经过前一阶段的准备，同学们已在校内外展开了广泛的资料收集。

有的找到了一些花木的图片，有的拍了照片，有的上网找了文字资料，有的抄写了数据资料。

然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，成了某一花木的专题报告。

第三阶段：

分组合作

如果说自主研究为学生提供了独立思考的空间，那么分组学习则让学生懂得了交流合作的高效学习方法。

课堂上，我让学生再一次对自己的资料进行整理，再选择自己所喜欢的花木，然后自由分组。

我相机进行指导并对各组所研究的花木相应地进行小调整。

在小组中，学生既享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，做到了资源共享。

因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并确定小组进一步的研究计划。

此计划不仅让同学们的学习研究有组织、有计划地开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。

第四阶段：

汇报评价

在各小组紧张准备汇报的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见，而学生汇报时常常是毫无选择地读资料或展示图片，其效果不佳。

鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：

内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

各组经过认真讨论，精心准备，汇报课异常精彩。

大家在汇报研究结果时穿插了故事、歌曲、诗词、谜语、录音，使汇报课迎来了阵阵掌声。

汇报结束后，因同学们表现出色我给各组颁了一个“优秀组织奖”，又把“积极参与奖”、“最佳效果奖”的授奖权交给了每个小组成员，在他们讨论和评议中产生了获奖者。

四、活动过程的展示

1、谈话导入

同学们，今天综合实践活动课的主题是“走进校园花木世界”。

前一段时间，大家对我们校园的花木进行了仔细观察、认真研究，收集了很多资料和图片，做了不少卡片。

下面我们来交流一下你们所了解的校园花木。

2、交流成果

第一组：

（1）组长：

我们教学楼前面栽了一大片茶花，三四月份正是

花盛开时节，满树金黄，蔚为奇观，我们这一组的同学对迎春花都非常感兴趣，对它的别名、产地、种类、花型、花色、花季以及栽培历史、古代诗人对花的赞美、实用价值都进行了研究。

下面请听我们这一组的介绍吧！

（2）组员汇报交流（出示花图片及赞美花的三首古诗）

第二组：

我们校园里栽了各种各样的花，有牡丹花、月季

花、茉莉花、玉兰花、紫荆花、石榴花。

它们花姿优美：

花色艳丽，深受人们的喜爱。

它们已成为一个城市、乃至一个国家的象征。

下面我们来做一个小小的游戏，看谁先给她们找对朋友。

（出示卡片，指名找朋友）

我们这一组的同学对我国的国花，还有这些市花很感兴趣，就重点研究了这些花卉。

下面请我组同学分别向大家介绍

（2）组员汇报交流（出示花的图片，出示部分盆花及对联、洛阳牡丹甲天下，华夏月季遍全球。

穿插《茉莉花》的歌曲和紫荆花《兄弟分而复合的故事》）

第三组：

我们的校园一年四季，鲜花常开。

春天有金黄色

的迎春花，夏天有紫红色的紫薇花，秋天有黄白色的桂花，冬天有洁白无瑕的腊梅花。

春夏秋冬，鲜花不断。

我们这一组的同学对校园一年四季中有特色的花进行了研究。

现在请听我组同学的介绍。

（2）组员汇报交流（出示花的图片，穿插古诗《梅花》，录音《卜算子.咏梅》）

第四组：

我们校园里栽了不少高大挺拔、各有特色的树木。

现在，我来考考大家，看谁认识的树木多。

请看谜语。

（出示棕榈、松树、银杏、枫树的谜语，指名猜谜。

）同学们都猜对了，真不简单。

我们这一组重点研究的是校园树木。

下面请听介绍。

（2）组员汇报交流。

（出示树木照片，穿插介绍樟树的课文录音）

3、畅谈感受

（1）刚才，各个小组的同学分别用不同的形式展示了自己的研究成果。

相信同学们在观看了别的小组的展示后，一定会有自己的感受。

看看你们能向别的小组提出什么问题?

看看他们的回答是否令你满意?

也可以谈谈你在这次活动中的收获。

（2）学生提问题，谈感受。

4、小结评价

（1）学生自评、互评，颁奖

（2）教师总结

同学们，在这次“走进校园花木世界”的活动中，大家通过向别人请教、查阅有关资料、分工合作等方法了解了不少花木知识，学会了搜集资料、整理资料，增强了小组合作意识，提高了自己的实践能力。

但学无止境，我们校园花木只是花木中的万万分之一，我们可以继续研究其它的花木，让自己成为这方面的专家，并学会用这种方法去研究更多的东西。

课后，同学们就以“走进校园花木世界”为题写一篇活动感想。

五、活动以后的反思

这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。

学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。

在这一课中，我加入了一个“互通信息”的阶段性学习。

从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

可以看到，学生在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，大家都能主动把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。

我想，我们常常在呼吁培养学生的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息不就是合作意识的积极表现吗？

同学们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。

另外，此次活动，我把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。

在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。

另外从评价结果来看，同学们还是比较客观的。