综合实践教案Word文档格式.docx
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7、我想了解为什么我们抚摸小狗它会高兴的摇尾巴。
……
三、梳理问题，归纳表述
一位同学说出自己的问题并在老师的帮助下准确表述，有相同或相似问题的同学将自己的问题贴在一起。
我们想了解狗的特征、习性、种类。
（板书：
特征、习性、种类）
我们对狗的作用也就是各种功能犬和狗与人类之间的故事很感兴趣。
功能犬、故事）
我们对狗的安全和救治也想了解得更多。
谁能将这一类的问题用准确的语言表述出来。
（根据归纳出的问题，进行准确表述并写在黑板上。
1、狗的特征有那些？
2、狗的习性是怎样的？
3、狗的种类有多少？
4、狗对人类有怎样的作用？
5、人类应该怎样保护狗？
6、狗与人类都有怎样的故事？
四、分组研究，建立机制
我们有了要研究的问题，接下来我们按兴趣进行分组。
1、请同学们认真读一读想想你对那个问题最感兴趣，下面老师统计一下。
2、下面老师有几个小小的要求请认真听：
研究第一个问题的同学组成第一小组（教师相机摆台签）研究第二个问题的同学组成第二小组以此类推，你们明白每个小组的位置了吗？
请同学们以快、去、静、齐的方式找到相应的小组坐好。
3、同学们组内的伙伴有了，为了更好地完成任务，我们每组选出一个组长，每位组员都可以就怎样开展小组研究向组长献计献策。
（教师现场采访组员推选组长的理由和组长准备开展的研究活动并相机进行指导）
我们这节课分解了主题，确立了各组研究的问题，并选出了组长。
下节课我们将围绕各组的问题制定切实可行的活动计划，相信你们能在这次综合实践活动中收获知识，增强能力。
第二课时
中期反馈课
1、知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动，促进后续活动的开展。
2、通过课堂交流解决实践活动中遇到的困难。
3、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动，解决活动中遇到的困难。
活动准备：
了解各小组的活动情况。
前期活动记录、体会。
活动过程：
一、视频导入：
同学们，这个学期我们围绕着《人类的朋友—狗》这个主题，一如既往地开展了综合性活动，切实地利用好每一节综合实践活动课进行研究。
在进行今天的活动之前，我们一同来看看前一阶段活动的花絮。
一同回味开展综合性学习的乐趣与艰辛！
播放《“人类的朋友---狗”前期活动花絮》
二、看了回放，你有什么想说的？
学生说说感受【随意，2到3人】
【设计：
*活动很有趣，增强了我们的实践能力；
*一个星期两次的活动，让我们充分享受了实践研究的快乐。
*老师和我们一起讨论，一起研究，如果老师能在活动中参与到我们小组当中就更好了。
*经过了两年的综合性实践活动，各小组研究能力大大提升，现在我们的研究能力和实践能力越来越强了。
小结：
是的，综合实践活动培养的是能力，活动的过程也是一个学会实践和研究的过程，认真参与每一次活动，就意味着自己的实践能力不断提升。
上一次活动，我们以小组为单位，在小组内进行了前期活动资料收集的统计和分享。
今天，我们请各小组派出代表，面向全体同学进行汇报，同时听取同学们的改进意见，再一同商量下阶段开展的实践活动。
三、小组经验分享，老师点拨提升
在上学期开展《快乐成长》综合实践活动的时候，我们曾经就如何叙述资料收集过程进行了一节专题指导课，还记得叙述过程的时候，需要讲述什么吗？
同学回答，教师出示PPT
（1）
主题是什么？
我小组的研究专题是什么？
（2）
我们从哪方面入手收集？
原因是什么？
（3）
收集中，我们进行哪些收集活动？
运用了什么方法？
（4）
都收集了什么？
【出示一部分收集具有代表性的材料】
（5）
在收集过程中发现了什么？
给1分钟时间，微调自己小组的汇报材料。
每小组不超过3分钟，哪个小组先来汇报？
各小组汇报。
汇报的过程，老师相机提问，在以下问题中选择：
1、有没有遇到什么困难？
如何解决？
你们从中体会到什么？
2、有没有值得推广的经验？
3、有没有遇到一些难忘的经历？
这件事对你们下一阶段开展的活动有什么启发？
4、在收集过程中有哪种方法，你认为是最有效的？
原因在哪？
5、有没有表现突出的同学，这种突出表现对于一个研究团队来说，优势在哪？
劣势在哪？
如何将劣势转为优势？
在汇报的过程：
二人到讲坛进行，一人汇报，一人相机将相关流程粘贴【写】在黑板上，格式如下：
《人类的朋友---狗》综合实践活动资料收集情况表
组号：
一、研究专题：
二、资料收集途径：
1、
2、
3、
4、
三、收集的资料统计：
图片
张，文字资料
张，视
频
段，调查问卷
张，专访录音
段，其它
。
收集的发现：
各组将表格都粘贴到黑板上。
四、头脑风暴，各抒己见
刚才各小组和大家分享了资料收集过程中的做法和经验。
其中有很多值得我们学习的地方，也有不少需要改进的地方。
下面，我们进行交流。
出示ppt
活动规则：
1、围绕五个小组在黑板呈现的资料搜集过程进行发言。
2、每个同学抓住都其中一个非本组研究的资料收集过程进行1分钟思考。
3、自由发言【围绕A、X小组在资料收集中哪个方面值得我组学习？
B、X小组在表格中呈现的资料，哪些是不必要的。
还可以通过什么活动进行资料补充？
C、为X小组下阶段进行的开展的“人类的朋友—狗”具体实践活动提出“金点子”。
4、各小组两名速记员将针对自己小组的发言进行详细记录，形成讨论材料。
5、交予各小组进行讨论。
进行交流活动。
小组根据手头的记录进行讨论，可邀请老师参与。
五、汇报修改，老师点拨
刚才，各小组根据得到的意见进行深入的小组讨论和修改。
下面哪个小组愿意和我们分享你们的修改成果？
【选两个组】
重点汇报：
1、我们小组认为哪些意见提得好？
进行了怎样的改动？
2、我们觉得哪个“金点子”适合下一阶段进行具体实践活动？
我们有什么设想？
3、受到同学们的启发，在讨论过程中，我们小组又产生了哪些新的“金点子”？
指导：
这次的综合性活动和过去有很大的区别。
过去我们通过研究，写出了研究报告进行总结汇报就可以了。
但这次综合性实践，需要我们实实在在为学校做点事情。
在资料收集和整理后，我们就要开始精心筹划相应的活动了。
第三课
汇报展示课
学生在汇报展示阶段已具备的能力：
1、能够简单地陈述研究的主题和研究的结论。
3、知道可以用观察记录、现场表演、研究报告等展示形式。
通过本次活动课的指导，需要提升的能力：
1、能选择恰当的方法进行展示。
2、汇报展示时做到重点突出，突出小组特色。
知识与技能：
了解狗的习性、生存环境相关知识
过程与方法：
通过搜集到的资料，小组合作，可以用歌谣、故事的形式表现出来。
态度与情感：
能保护狗，喜爱狗，提高创新、合作能力。
学生有小组合作的意识和创新意识，使学生学会尊重他人，与同伴齐心协力完成任务。
评价表
汇报资料
一、回顾导入
在这两周的实践活动中，我们所有的同学都参与进来了，分成了五个活动小组。
活动中，同学们积极性很高，付出了许多努力，同时也得到很多的收获。
在汇报之前，老师想提一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。
也希望其他同学们能够用心倾听，互相取长补短，对同学作出合理的评价能做到吗？
同学们准备好了吗？
二、交流汇报：
1、现在请各小组长展示各小组的研究小主题。
生分组轮流汇报，提出要求：
认真听，有疑问的可以记下来，等汇报完后你可以提出你的困惑。
哪一组先来？
2、在学生汇报的时候评价侧重活动过程，鼓励学生用更加丰富的形式来展示自己的学习成果。
3、在学生之间进行评价的时候引导学生用欣赏的眼光看待别人的成果展示。
4、完成活动小结，请学生把自己在一系列的活动中的收获、疑惑、感想记录下来。
二、收获和体会
用简单的语言来谈谈自己现在的体会，现在你想对同学或者自己说点什么？
三、课堂评价
说说哪个组、哪个人表现最好？
四、教师总结
本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护动物的行动也宣告结束。
相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护动物的行动中去。
你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
激励同学们带着新的疑问继续研究还有关于狗的问题？
《宝贵的唾液》实践活动教学设计
一、活动背景分析
唾液与人的生活是密切相关的，但它的存在并没有引起人们的足够的重视。
在我们的周围，随地吐唾沫大家认为是不文明的行为。
不仅如此，其实爱吐唾沫的人吐掉的是人体不可缺少的宝贵东西。
唾液是怎么产生的？
它有哪些作用？
是同学们感兴趣的，也是有必要了解的。
二、活动时长及活动目标
本次活动需要持续五课时左右，活动准备一课时，交流关于唾液的知识一课时，唾液的消化作用实验一课时，唾液的杀菌作用实验一课时，整理活动资料和小组汇报一课时。
三、活动的总目标：
1、通过查找资料对唾液有正确的认识和了解。
2、提高实验技能。
3、提高信息技术应用技能，利用网络进行学习，收集、整理信息，发布个人博客，制作专题PPT。
能够与同学分享自己的材料，在交流中提高交际能力。
本节课活动目标：
通过实验了解唾液的作用，养成良好的卫生习惯。
三、活动准备
1、搜集关于唾液的资料
2、多媒体课件、烧杯2个、馒头、滴管、碘液、温度计、学习网上知识搜集、课件制作技术。
四、活动过程
活动一：
交流搜集到的唾液资料
活动二：
唾液的消化作用实验
一、谈话导入:
师：
提到唾液大家会想到什么？
生1：
随地吐唾沫不文明。
生2：
到处吐口水破坏环境卫生。
不仅如此，爱吐唾沫的人吐掉的其实是人体不可缺少的宝贵东西。
二、活动体验
1、体验
口舌干燥与口腔湿润的同学分组坐，口腔干燥的为A队，口腔湿润的为B队。
请两队学生开始吃事先准备好的馍干，并细细体会由咀嚼到吞咽的过程。
（结果）A队：
难以下咽
B队：
吞咽自如
（过程）生1：
通过牙齿的咀嚼，馒头变成了碎屑。
又通过舌的
搅拌，馒头和唾液混合成了食团。
继续咀嚼，原来没有甜味的馒头，会越嚼越香……
活动二、通过实验寻求答案：
在装有面汤的两个玻璃杯中分别放入2毫升唾液和2毫升清水，搅拌均匀后放在37度的温水中浸泡10分钟，取出玻璃杯请学生观察其中的变化。
加唾液的面汤变清了。
生2:
加水的没有变化。
再向两个杯子中加入碘酒，加清水的玻璃杯中面汤变成蓝色，而加唾液的玻璃杯中液体无色。
原因：
唾液淀粉酶可使淀粉分解为麦芽糖。
讨论唾液对人体的作用：
唾液助于消化。
唾液能使口腔湿润，便于吞咽食物。
三、拓展
除此之外，唾液中的溶霉菌能溶解某些细菌，具有抗菌和杀菌的作用；
但是我们的唾液中还含有自身带有的其他病菌，所以为了他人的健康请不要随地吐痰。
节电行动
1、会围绕“节电行动”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
有关普通家电及身边浪费电能源的课件、活动方案空白表。
课前搜集家庭用电的收费单，家庭用电主要途径等资料。
一、创设情境引出主题
1、播放视频（节约用电宣传片）。
、
师：
同学们看完这段视频你有什么想说的吗？
（留给学生足够的交流空间）
设计目的：
这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，了解节约用电的必行性，开放的问题导入符合四年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；
既与学生平时的生活紧密相连的，又能启发学生对于如何节约电能源新的思考。
2、师：
听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于电的知识，你们谈的很好。
电能源在人们现代的生活中可谓至关重要，人们离开了电是寸步难行，假如有一天，电能源不能够供我们正常使用，我们的生活将陷于瘫痪状态，所以，节约用电，势在必行。
那么，在节约用电的研究中，同学们刚才也谈到的这些方面知识，你们现在还想再深入了解关于节约用电的哪些主要问题呢？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：
你最想研究节约用电的哪个方面？
（如：
家电消耗方面的、人为浪费方面的、如何向周围人们宣传节电等方面的）具体问题是什么？
请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：
最想研究的方面
具体的研究问题
出示要求：
（1）合理分工，选出记录人和汇报人
（2）全员参与，轻声交流
2、展示交流，归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：
例如：
怎样了解普通家电用电量；
了解家庭浪费电能源的方面；
如何向身边的人们宣传节约用电等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：
研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？
谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书：
了解普通家电用电的计算方法
了解家庭浪费电能源的方面
………………
3、确定活动主题
通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样节约用电和怎样向周围人们宣传节电知识，所以，我们的活动主题就确定为“节电行动”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：
刚才同学们提出了很多关于节约用电的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？
（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导：
活动目的叙述是否明确；
活动步骤是否具体；
任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；
活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课方法指导——学会采访
（一）
1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识
活动重点、难点：
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
一段采访视频
1、导入
老师：
上节课，我们围绕《节电行动》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
如果要掌握专业的计算用电方法和节约用电的技巧要采用什么样的研究方法好呢？
请同学们说一说吧。
（学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等）
“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。
（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，抛砖引玉
老师带来了一段视频，我们一起来看看：
（播放采访实录视频）
请边看边思考：
通过采访他们想了解什么的？
你认为他们的采访怎样？
为什么？
（设计目的：
让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）
中国有句俗语说的好：
不打无准备之仗。
要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
（生可能会说：
访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：
访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”：
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。
3、讨论交流“采访提纲”
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？
下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
小组1：
采访目的：
如何计算家庭用电量了解阶梯用电
采访对象：
县电业局工作人员
采访时间：
周六上午采访地点：
县电业局
采访人员：
全组人员
问题设计：
1、如何知道普通家电的耗电度数？
2、在用电过程中如何做到节约？
3、阶梯电费是怎么回事？
4、了解发电的原理？
谁来诊断？
先说说优点…………
问题设计要紧扣目的；
问题要简练；
问题设计要层层深入。
（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）
4、学习访问技巧：
好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在访问中，你认为还要注意什么呢？
（说话要有礼貌，举止大方得体；
首先做个自我介绍；
记清每一个问题和想得到的结果；
提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
师小结：
会问。
提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。
问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。
要尊重被访问者的隐私。
对于关键问题，要有一点“打破沙锅问到底”的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练掌握技能
大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。
选一组进行）
观看他们的采访，你们发现了什么？
（最好能让被访问的人自己多说一些。
交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
说得好，这就是访问中要注意的善听。
（生：
交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
2、采访后问题指导：
老师这里为你们提供了一份记录表：
（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：
（1）、做好记录，整理资料。
（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结：
1、师：
在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？
通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、师：
这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
下课。
方法指导—设计调查问卷
（二）
教学目标：
1、让学生了解问卷的基本结构。
2、掌握调查问卷的制定方法，能设计出一份完整的调查问卷。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，明确任务
同学们，我们的节电行动已经确立了小组并填写了详细的活动计划，接下来我们就要进入活动的实施阶段了。
大家在活动的过程中一定要获取很多跟节约用电有关的资料信息。
你们会通过什么样的方式来搜集这些信息呢？
（上网查找资料，图书馆查阅、采访专业人士、采访调查等）上网查阅和图书馆查阅大家都可以操作自如，老师甚至还自愧不如呢，但是有一种方法大家用的可能还比较少，那就是采访调查法，采访调查法风分为两种：
采访式调查（出示图片）和问卷式调查。
今天我们就学习设计一份调查问卷。
以方便同学们在接下来的活动中的资料搜集。
二、提出问题，指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？
（教师可适当提示：
是谁组织的？
是有关哪方面的？
）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？
比方说内容呀、格式呀？
指名交流。
出示一份调查表的范例。
2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？
（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
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