泄露天机江西省高考押题精粹生物试题 Word版含答案Word下载.docx
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C．DNA和RNA的合成均需要解旋酶
D．DNA中的遗传信息可通过转录传递给RNA
C
本题考查核酸的知识．
1、核酸分为核糖核苷酸（RNA）和脱氧核糖核苷酸（DNA）；
2、RNA一般为单链，分为tRNA、mRNA、rRNA；
DNA一般为双螺旋结构；
3、转录是以DNA的一条链为模板合成RNA，翻译是以RNA为模板合成蛋白质。
tRNA中，有些区段由氢键连接形成双链区，A正确;
细胞中有tRNA、mRNA、rRNA,各有相应的功能，有的RNA有催化作用，B正确;
原核生物RNA的合成不需要解旋酶，RNA聚合酶有解旋与催化RNA合成的作用，C错误;
DNA中的遗传信息可通过转录传递给RNA，D正确．
本题意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力．
3．下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是（）
A．抑制膜上载体的活性会阻碍细胞吸收K+
B．大分子物质通过载体蛋白进入细胞内，需要消耗能量
C．在静息状态下，神经细胞依然进行葡萄糖的跨膜运输
D．质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高
B
物质跨膜运输的方式及其异同．
1、抑制膜上载体蛋白的活性会阻碍主动运输和协助扩散．
2、葡萄糖的跨膜运输每时每刻都在进行．
3、质壁分离过程中水分子外流导致细胞渗透压增大，吸水力增强．
A、钾离子的吸收属于主动运输，需要载体和能量，故抑制细胞膜上载体活性或线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞吸收离子，A正确;
B、大分子物质通过细胞膜的方式是胞吞或胞吐，体现细胞膜的流动性，B错误;
C、葡萄糖属于主要能源物质，在静息状态下神经细胞仍进行能量代谢，则此时有葡萄糖的跨膜运输，C正确;
D、当外界溶液浓度高于细胞液浓度，细胞失水，发生质壁分离，此时细胞液溶质微粒浓度升高，故渗透压升高，D正确．故选：
B．
本题综合考查生物膜结构和功能的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，注意B选项中静息电位产生的物质基础是钾离子的外流，属于协助扩散．
4．将新鲜马铃薯切成5cm的长条（状况相同），再将它们分别放在浓度不同的甘露醇溶液中，4h后测量每条的长度，结果如图所示．以下有关分析正确的是（）
A．马铃薯细胞液的浓度约为40g·
L-1
B．当溶液浓度为40g·
L-1时，细胞开始发生质壁分离
C．在溶液浓度为30g·
L-1～90g·
L-1的范围内，细胞壁也有一定程度的收缩
D．在溶液浓度为20g·
L-1，细胞能发生质壁分离
物质进出细胞的方式的综合．
新鲜马铃薯条5cm，如果长度变小，说明外界溶液浓度高，细胞失水;
长度增加，说明外界溶液浓度低，细胞吸水;
长度不变，说明是等浓度溶液，细胞吸水和失水处于动态平衡．
①新鲜马铃薯长条初始长度为5cm，当溶液浓度为30g•L﹣1时，长度不变，说明细胞液浓度接近该浓度，A错误;
②当溶液浓度大于30g•L﹣1时，细胞开始发生质壁分离，B错误;
③细胞壁也具有一定的伸缩性，因此当外界溶液浓度高时，细胞壁也有一定程度的收缩，C正确;
④在溶液浓度为20g•L﹣1，该溶液小于细胞液浓度，细胞不能发生质壁分离，D错误．
故选：
C．
本题难度不大，属于考纲中理解层次的要求，考查了质壁分离的条件，考生要能够从曲线中看出细胞液的等渗溶液，在低浓度溶液中吸收膨胀，高浓度溶液中失水发生质壁分离．
5．下列有关酶和ATP的叙述正确的是（）
A．酶的基本组成单位是氨基酸
B．酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用
C．有些酶的组成元素与ATP的组成元素相同
D．ATP是高能磷酸化合物，含有三个高能磷酸键
酶的概念;
酶的特性;
ATP的化学组成和特点．
1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．
2、酶的特性：
高效性、专一性和作用条件温和的特性．
3、ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是A﹣P～P～P，其中A表示腺苷、T﹣表示三个、P﹣表示磷酸基团，～表示高能磷酸键，ATP中含有的大量化学能就储存在高能磷酸键中．
A、酶的化学本质是蛋白质或RNA，其基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸．A错误;
B、酶的作用条件较温和，有的酶在生物体内和生物体外都能起作用，如胃蛋白酶，B错误;
C、构成核酸（包括DNA和RNA）和ATP的元素是C、H、O、N、P，当酶的化学本质是RNA时，其组成元素与ATP相同，C正确;
D、ATP是高能磷酸化合物，含有两个高能磷酸键，D错误．故选：
本题主要考查酶和ATP的知识，识记酶的概念、特性、元素组成，理解ATP结构式中各部分的含义是解题的关键．
6．下列关于光合作用的叙述，错误的是（）
A．光反应阶段不需要酶的参与
B．暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗
C．光合作用过程中既有的产生又有的消耗
D．光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能
光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：
水的光解产生与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：
CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和的作用下还原生成糖类等有机物以及C5．
A、光反应过程需要酶的参与，A错误;
B、由上述分析可知，暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗，B正确;
C、光合作用过程中光反应产生，暗反应消耗，C正确;
D、光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能，D正确．故选：
本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力．要注意，光反应离不开光，暗反应有光无光均可进行．光反应需
要暗反应提供的ADP和Pi，暗反应需要光反应提供的ATP和，两者相互依存，是统一不可分割的整体．
7．关于细胞代谢的叙述，错误的是（）
A．无氧呼吸能产生ATP，但没有的生成过程
B．有氧呼吸过程中生成的可在线粒体内氧化生成水
C．某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物
D．光合作用光反应阶段产生的可在叶绿体基质中作为还原剂
无氧呼吸的概念与过程;
光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;
有氧呼吸的过程和意义．
本题是光合作用与细胞呼吸过程的综合性考查，先回忆细胞呼吸的类型和过程以及光合作用与化能合成作用的过程，然后分析选项进行解答．
A、无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都有的生成，A错误;
B、有氧呼吸过程产生的的作用是在线粒体内还原氧气生成水，B正确;
C、硝化细菌等微生物可以利用氧化无机物产生的能量合成有机物而进行化能合成作用，C正确;
D、光合作用的光反应阶段产生的的作用是在暗反应中还原三碳化合物，D正确．
本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的过程．光反应阶段与暗反应阶段的关系和场所，化能合成作用的概念，对与相关的基础知识的掌握是解题的关键．
8．关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）
A．暗反应中不需要ATP参与反应
B．光合作用中叶绿素能吸收光能合成有机物
C．人体在剧烈运动时所需要的能量主要由无氧呼吸提供
D．宿主细胞的呼吸作用能为病毒生命活动提供能量
D
细胞呼吸的过程和意义;
光反应阶段在叶绿体囊状结构薄膜上进行，色素吸收光能、转化光能，将光能储存在和ATP中．暗反应阶段发生在叶绿体基质中，有光或无光均可进行，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物，三碳化合物在条件有还原氢、酶、ATP的作用下生成有机物．
A、暗反应中三碳化合物的还原需要ATP参与，A错误;
B、光合作用中叶绿素能吸收光能用于水的光解和ATP的合成，不能合成有机物，B错误;
C、人体在剧烈运动时所需要的能量主要由有氧呼吸提供，C错误;
D、病毒没有细胞结构，所需的一切都来自宿主细胞，D正确．故选：
D．
本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，应注意光合作用中叶绿素能吸收光能用于水的光解和ATP的合成，不能合成有机物．
9．下列对细胞生命历程的叙述，错误的是（）
A．在细胞生长过程中，核糖体的数量增加，物质运输效率升高
B．在细胞分化过程中，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化
C．细胞发生癌变后，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变
D．在细胞凋亡过程中，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育
探究细胞表面积与体积的关系;
细胞的分化;
细胞凋亡的含义;
癌细胞的主要特征．
细胞生长，细胞体积增大，表面积与体积比下降，物质交换速率降低;
细胞分化是基因选择性表达，所以核遗传物质没有发生改变，不同的细胞mRNA不同;
细胞癌变是原癌基因发生突变而导致的，其细胞膜上的糖蛋白减少，容易转移;
细胞凋亡是细胞程序性死亡，对个体的生长发育有．
A、细胞生长过程中核糖体的数量增加，相对表面积减少，物质交换效率降低，A错误;
B、细胞分化仅是基因的选择性表达，核遗传物质没有发生改变，但mRNA和蛋白质有变化，B正确;
C、由于原癌基因和抑癌基因突变，使得细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，C正确;
D、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，相关基因活动加强，对于个体的生长发育起着非常关键性的作用，D正确．故选：
本题考查细胞的生长、分化、癌变和凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
10．对于孟德尔所做的豌豆一对相对性状的遗传实验来说,不必具备的条件是（）
A．选用的一对相对性状要有明显的差异
B．实验选用的两个亲本一定是纯种
C．要让显性亲本作父本,隐性亲本作母本
D．要让两个亲本之间进行有性杂交
孟德尔遗传实验．
孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的研究实验中豌豆必须具有一对易于区分的相对性状，同时亲本必须是纯种，具有相对性状的两个纯合亲本必须进行有性杂交，该过程中正反交实验都要做，才能使实验更具有说服力．
A、为了便于观察，选定的一对相对性状要有明显差异，A正确;
B、在该实验中，选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种，B正确;
C、该实验中进行了正交和反交实验，因此不一定要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本，C错误;
D、孟德尔遗传实验过程为先杂交后自交，因此要让两个亲本之间进行有性杂交，D正确．故选：
本题考查孟德尔一对相对性状的杂交实验，要求考生识记孟德尔一对杂交实验的过程及该实验对所选亲本的要求，明确孟德尔在该实验中进行了正交和反交实验，因此不一地再让显性亲本作父本，隐性亲本作母本，再结合题干要求选出正确的选项．
11．孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说﹣演绎法”，下列相关叙述不正确的是（ ）
A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的
B．“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容
C．“F1（Dd）产生两种数量相等的配子（D和d）”属于推理内容
D．孟德尔提出“生物性状是由遗传因子决定的”是孟德尔所作假设的核心内容
孟德尔遗传实验
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：
提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．
①提出问题（在实验基础上提出问题）;
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;
体细胞中的遗传因子成对存在;
配子中的遗传因子成单存在;
受精时雌雄配子随机结合）;
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）;
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）;
⑤得出结论（就是分离定律）．
A、提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的，A正确;
B、“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容，孟德尔没有提出“染色体”一词，B错误;
C、“F1（Dd）产生两种数量相等的配子（D和d）”属于推理内容，C正确;
D、孟德尔所作假设的核心内容是孟德尔提出生物性状是由决定遗传因子决定的，D正确．故选：
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法及基本步骤，掌握各步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
12．下图是一种伴性遗传病的家系图．下列叙述错误的是（）
A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合子
B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病
C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病
D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群
人类主要的遗传疾病;
基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．
分析系谱图：
已知该病是伴性遗传病，伴性遗传病包括伴Y遗传病、伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病．系谱图中含有女患者，所以不可能是伴Y遗传病;
4号女患者有一个正常的儿子，说明该病不是伴X隐性遗传病，则该病属于伴X染色体显性遗传病（用A、a表示）．
A、由以上分析可知，该遗传病是伴X染色体显性遗传病，Ⅱ﹣4是杂合子（XAXa），故A正确;
B、该遗传病是伴X染色体显性遗传病，Ⅲ﹣7（XaXa）与正常男性（XaY）结婚，子女都不患病，故B正确;
C、Ⅲ﹣8（XAY）与正常女性（XaXa）结婚，儿子都不患病，女儿均患病，故C正确;
D、伴X染色体显性遗传病，男性发病率低于女性，故D错误．故选：
本题以系谱图为载体，考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;
能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力;
能运用所学知识，解决生物学问题的能力．
13．对神经调节有关的叙述错误的是（）
A．感受器受到刺激后，不一定产生兴奋
B．神经细胞兴奋部位膜内侧阳离子的浓度低于外侧
C．神经递质与受体结合后，突触后膜的电位不一定是外负内正
D．脑中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢
细胞膜内外在各种状态下的电位情况;
反射的过程;
脑的高级功能．
静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正;
受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．
位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控．
A、刺激强度小于阈值不能引发电位产生，只有刺激强度达到一定的阈值才能产生动作电位，A正确;
B、静息时，外侧阳离子浓度高，兴奋时，钠离子内流，但还是外侧阳离子浓度高，B错误;
C、抑制性递质与受体结合后，突触后膜的电位还是外正内负，C正确;
D、位于脊髓内的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，D正确．
本题考查兴奋的传导，考查学生对知识的识记和理解能力．
14．冬泳运动因其独到的健身效果而备受关注，人在冬泳过程中（）
A．产热量始终大于散热量
B．胰岛素在血糖调节中起主要作用
C．抗利尿激素释放减少，尿量增多
D．寒冷刺激使下丘脑体温凋节中枢产生冷觉
体温调节、水盐调节、血糖调节．
人在运动过程中，体温维持相对稳定，所以产热量等于散热量;
人在冬泳过程中需要消耗葡萄糖，但是血糖浓度没有因为消耗葡萄糖而降低，所以胰高血糖素发挥重要作用;
人在寒冷环境中，汗腺分泌汗液减少，从而使排尿途径排出的水多，即抗利尿激素的分泌量减少;
冷觉的形成部位是大脑皮层．
A、人在运动过程中，体温维持相对稳定，所以产热量等于散热量，A错误;
B、人在冬泳过程中需要消耗葡萄糖，但是血糖浓度没有因为消耗葡萄糖而降低，所以胰高血糖素发挥重要作用，B错误;
C、人在寒冷环境中，汗腺分泌汗液减少，从而使排尿途径排出的水多，即抗利尿激素的分泌量减少，C正确;
D、冷觉的形成部位是大脑皮层，D错误．故选：
人体中所有的感知觉形成部位在大脑皮层，学生容易错误地认为在下丘脑．
15．下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是（）
检验名称
结果
单位
参考范围
甲状腺激素
98．5
pmol/L
9．01-19．5
促甲状腺激素
0．09
0．35-4．94
A．患者的细胞代谢速率高于正常水平
B．患者神经系统的兴奋性较正常人高
C．患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平
D．患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的
甲状腺激素的分级调节
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素刺激垂体，垂体接受刺激后释放促甲状腺激素，促甲状腺激素刺激甲状腺，甲状腺接受刺激后释放甲状腺激素．甲状腺激素对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素又有反馈调节的作用．甲状腺激素可促进细胞代谢．
A、甲状腺激素含量高，使细胞代谢增强，A正确;
B、细胞代谢速率加快，神经系统兴奋性也会增加，B正确;
C、由表中甲状腺激素过高和促甲状腺激素含量过低，可推测出促甲状腺激素释放激素含量也比较低，C正确;
D、碘是合成甲状腺激素的必要元素，甲状腺激素含量过高，证明碘的含量充足，D错误．故选：
本题考查甲状腺激素的分级调节，考查学生对知识的识记和理解能力．
16．下列关于人体生命活动的调节与健康的关系，不正确的是（）
A．体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素均可促进产热量增加
B．在反射活动发生时，兴奋在神经纤维上的传导机体是单向的
C．下丘脑既能感受渗透压变化又能合成相应激素调节水平衡
D．肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原
1、在体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素能提高细胞的代谢水平，增加产热量．
2、兴奋在神经纤维
上传导是单向的，在神经元之间传递是单向的．
3、下丘脑中含有渗透压感受器，感受渗透压升降，维持水代谢平衡;
在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素．
A、体温调节中，甲状腺激素能促进新陈代谢，是热量的直接来源，肾上腺素能升高血糖和血压，为热量的产生和分布提供条件，均可促进产热量增加，A正确;
B、在反射活动发生时，兴奋是沿着反射弧传导和传递的，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，B正确;
C、下丘脑中含有渗透压感受器，能感受渗透压变化，又能分泌抗利尿激素，调节水平衡，C正确;
D、血糖浓度高时合成肝糖原和肌糖原，血糖浓度低时肝糖原分解，但肌糖原不会分解成为血糖，所以肌糖原也参与调节血糖稳定，D错误．故选：
本题考查人体生命活动调节，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题．
17．若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是（）
A．吞噬细胞摄取和处理病毒
B．T细胞合成并分泌淋巴因子
C．浆细胞进行分裂并分泌抗体
D．B细胞增殖分化形成记忆细胞
人体免疫系统在维持稳态中的作用．
H7N9禽流感病毒侵入人体后，会引发机体产生特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫．若病毒存在于体液中，则会发生体液免疫，其过程为：
（1）感应阶段：
除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇;
吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞;
（2）反应阶段：
B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞;
（3）效应阶段：
浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．若病毒侵入细胞，则会发生细胞免疫，其过程为：
吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞;
T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：
效应T细胞发挥效应．
A、吞噬细胞能摄取和处理抗原，暴露出抗原决定簇，A正确;
B、在细胞免疫过程中，T细胞能合成并分泌淋巴因子，B正确;
C、浆细胞已经高度分化，不再分裂，C错误;
D、B细胞受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，D正确．故选：
本题结合社会热点，以禽流感为素材，考查特异性免疫和细胞分裂的相关知识，要求考生识记细胞免疫和体液免疫过程，明确浆细胞已经高度分化，不再分裂即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．
18．植物激素中的赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，促进种子萌发;
6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂．分别用三组试剂对种子进行处理：
a．赤霉素;
b．赤霉素和脱落酸;
c．赤霉素和6甲基嘌呤（6甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“↓”）．结果如图所示，下列说法正确的是（）
A．种子的萌发只受赤霉素的调节
B．6甲基嘌呤可抑制α淀粉酶的产生
C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成
D．对α淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为协同作用
植物激素的作用．
据图分析，种子的萌发要受赤霉素和脱落酸的调节，也受6﹣甲基嘌呤影响．据图c曲线分析，加入6﹣甲基嘌呤后，与a曲线比较，α﹣淀粉酶的产生明显下降，故推断6﹣甲基嘌呤可抑制α﹣淀粉酶的产生．据图b曲线分析，脱落酸也是抑制α﹣淀粉酶
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