九年级英语上册U1T3SC教学设计 最新仁爱版文档格式.docx

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运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。

能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。

能谈论和表达与本文相关材料的话题。

3.Emotionalaims:

（optional）

引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。

4.Cultureawareness:

（optional）

了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

basic,human,value,period,whatever,steal,support,shelter,homelessness,earn,drug,mental,onpurpose,effect,phrase,according,context,laborer,cruel,basicneeds,ashortperiodof,oneplacetoanother,inashelter,mentalillness,onpurpose,thinkof…as…

2.Difficultpoints：

口头报告和书面写作时，能有意识地使用“causeandeffect”来组织段落。

Ⅳ.Learningstrategies

通过归纳总结的方法，找出文章主题和段落大意。

通过语言环境，掌握通过猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。

引导学生就不同的问题讨论、交流观点，培养学习英语的自信。

Ⅴ.Teachingaids

单词卡片（如base/basic;

human,value/valuableetc.）；

幻灯片；

能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

（2-3mins）

Classactivity

Greetandholdacompetitionbetweenboysandgirls:

Lettheboysmakeasentencebyusingthesimplepasttenseandaskthegirlstochangethesentenceintothepresentperfecttense.Thentheydoitinreverse.

T:

Goodmorning,boysandgirls,wehavelearnedthedifferencesbetweenthepresentperfecttenseandthesimplepasttenselastperiod.Nowlet’shaveacompetition.First,boysmakeanewsentenceinthesimplepasttenseandthengirlschangeitintothepresentperfecttenseasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:

Yes!

S1:

Icameherelastyear.

S2:

Ihavebeenhereforoneyear/sincelastyear.

Theboysmakeasentencebyusingthesimplepasttensefirstandthegirlschangethesentenceintothepresentperfecttense.Thentheydoitinreverse.

Goodmorning…

Bs:

Gs:

该环节通过造句和改句的竞赛方式，让学生巩固一般过去时和现在完成时的用法。

为了降低难度，老师可以提前准备一些一般过去时的句子。

2

Lead-in

（3-5mins）

Groupwork

PlayapartofthemovieofcruelwarsaboutNanjingMassacre,andthenleadtheSstotalkabouttheirfeelings.

Let’swatchapartofthemovieaboutNanjingMassacre.Thendiscussyourfeelings.

…

Whatdoyouthinkofit?

It’svery“残酷”.

Right.It’scruel.What’syouropinion?

Thepeopletherecouldn’tliveanormallife.

S3:

Thecruelwarwillcausepeopletobehomeless.

WatchamovieaboutNanjingMassacre.Thentalkaboutthefeelings.

Goodmorning,

It’svery“残酷”.

通过观看电影，了解“战争”导致的无家可归，引导学生思考更多的无家可归的原因和结果，为学习1a做好准备。

对于一些描述性的词，可允许学生用中文表达，教师给出英语说法，同时，引导学生更好的思考。

如cruel等。

3

Pre-reading

（5mins）

Classactivity

PresentthenewwordsaccordingtotheintroductionaboutthehomelessnessandguidetheSstoguessthemeaning.Thenleadto1a.

That’sright.Thewariscruel.Itcausespeopletolosetheirhomes.Theyhavetoliveonthestreetorinashelter.Ahomeisthebasicneedtohumans.Everyonevaluesit.Sowemustvalueourhomeandfamily.

（Teachotherwordsbythepicturesorwordcards）

…

Haveyoueverseenanyhomelesspeople?

Doyouknowwhytheyarehomeless?

Someofthemaredisabled.

Maybetheyarelazy.

Somehavementalillness.

S4…

Guessthemeaningofthewordsaccordingtheteacher’sdescriptionsandpayattentiontothepronunciationandspellingofthewords.

教师在教授新词汇时，要注意丰富语言环境，才能让学生“够得着”。

4

While-reading

（15mins）

Individualwork

Step1:

First-reading

GettheSstoreadthepassagequicklyandfinish1b.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations.

Ok,nowreadthepassagequicklyandchooseatitleforthispassage.

Step2：

Second-reading.

GuidetheSstoreadthepassagepara.bypara.Thenfillinthechartaccordingtothedetailsineachparagraph.Finish1c.

Now,pleasereadPara2carefullyandgetthedetailsofthecauseofshort-timehomelessness.

What’sthecauseofshort-timehomelessness?

Thefirstcauseismoving.

Thesecondreasonisthatpeopleareunabletofindahome.

Right.NowreadPara3andfindthecauseofhomelessness.

OK.Whocan?

S2…

Right.NowreadPara4andfindtheeffectofhomelessness.

S3...

Readthepassagequicklyandtrytochoosethebesttitleforthepassage.

Readthepassageagainandfinish1c.Getthemainideasofeachparagraphandpayattentiontothedetails.Thenfinish1c.

在切入“一读”、“二读”、“再读”的阅读任务时，要注意任务的层次性，引导学生通过不同的阅读方式解决不同的阅读任务,培养学生掌握阅读策略。

5

Post-reading

（15mins）

Pairwork

Step1:

Third-reading.

GuidetheSstoread1athirdtimeandguessthemeaningofsomekeywordsandphrasesaccordingtothecontext.Finish1and2in1d.

Nowread1aagain,guessthemeaningof“onpurpose”accordingtothecontext.

What’sthemeaningof“onpurpose”inthesentence“Nooneiseverhomelessonpurpose”.Forexample,wearegoodfriends,sonobodywantstohurtothersonpurpose.

“故意地”

Right.

（LettheSsdealwiththelanguagepointsinthesameway）

Step2:

AsktheSstoreadthelastparatofinish3in1d.

Readthelastparatofindoutwhetherthegovernmenthasdoneenoughforthehomelessness.Discusswhatelsewecandotohelpthem.Thenshareyoursuggestionswithyourgroupmembers.

No,theyhaven’t.

Whatelsecanwedotohelpthem?

Wecanraisesomemoneyforthem.

Wecangivesomeoldclothesandbookstothem.

S3…

Step3:

Presentthreepicturesin2,leadtheSstochooseoneofthemanddiscussthecausesandeffectslike1a.Finish2.Thenletthemmakeareporttothewholeclassbasedon3.

Lookatthesepicturesandchooseoneofthemtodiscussthecausesandeffectslike1a.

Whatisthecauseofchildlaborers?

Therearemanycausesofit.Oneofthemisthattheyaretoopoor.

Whataretheeffectsofthechildlaborers?

Theeffectsaredifferent.Theycan’tgotoschool.

OK,whocanmakeareportaboutthecauseandeffectbasedon3?

Theteenagersdon’thaveenoughmoneytogotoschool,sotheybecomechildlaborers…

Readthepassagecarefully,anddiscussandaskquestionsaboutthepointstheydonotunderstand.Takingnoteswhentheteachergivesexplanations.

“故意地”

Readthelastparatofindoutwhetherthegovernmenthasdoneenoughforthehomelessness.Discusswhatelsewecandotohelpthem.Thenchooseonestudentofeachgrouptogivetheirreporttothewholeclass.

Lookatthreepicturesin2andchooseoneofthemtodiscussthecausesandeffectslike1a.Finish2.Thenmakeareporttothewholeclassbasedon3.

学生水平整体较好的话，1d也可处理为读中的任务。

教师可以仿照1d的1、2小题，训练学生通过语境猜词的能力，同时在读后安排成重难句（汉译英）的翻译题来处理和巩固本课的重点词汇，如：

通过翻译“没有人愿意无家可归”来复习短语“onpurpose”。

完成课文学习后，利用教材资源，引导学生积极思考社会问题，以及有效解决问题的策略，培养学生关注社会的意识，为社会发展做出贡献，实现本课的情感升华。

为了降低该环节的难度，可以允许学生选择其中一幅图片进行讨论，还可以安排不同层次的学生，讨论不同的话题。

如：

A、B类学生对第二和第三幅图片进行讨论；

C类学生可以就第一幅图片作出反应，也是对课堂学习情况的巩固和检测。

6

SummarizingandAssigninghomework（3-5mins）

SumupthekeypointsinSectionC.Thenaskonegrouptogiveapresentation.

Step2:

1.Assign3astheHMK.

2.AsktheSstocollectsomefamouslogosaboutsocialorganizationsandmakeanintroductionnextclass.

GooverwhattheyhavelearnedinGroups.Thentrytoreporttothewholeclass.

1.Writeapassageaboutcausesandeffectsaccordingtowhattheyhavediscussedin2.

2.Collectsomefamouslogosaboutsocialorganizationsandmakeanintroductionnextclass.

Ⅶ.Blackboarddesign

Theworldhaschangedforthebetter.

Words:

basic,human,

value,period,

whatever,steal,

support,shelter,

homelessness,

earn,drug,

mental,

effect,phrase,

context,

cruel;

Languagepoints:

basicneeds,

ashortperiodof,

onpurpose,

fromoneplacetoanother,

inashelter,

mentalillness,

childlaborer,

thinkof…as…,

accordingto…

Reading:

Aseriousproblem—Homelessness

Para2:

causesofshort-timehomelessness

Para3:

causesofhomelessness

Para4:

effectsofhomelessness