难忘今宵教学反思(共7篇).doc

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篇一：

难忘今宵说课稿

《难忘今宵》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自音乐系09级5班的廖娅芳。

今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第5单元《难忘今宵》,下面就教材、教法、教学目标、教学设计等几个方面谈谈我的课堂教学构思:

一说教材

《难忘今宵》乔羽,王酩作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。

这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。

前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情，这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。

二教学目标

1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

２、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

三学情分析

学生的知识技能基础，学生在平时的生活中对轻音乐，舞曲的旋律并不陌生，对《难忘今宵》这首歌曲也有深刻的印象，能够很好的把握歌曲的情绪，不表现歌曲所要表达的思想感情

学生活动经验基础，对于七年级的学生来说思想活跃，又有很强的表演欲望，做有效的方式是启发他们的想象力很创造力，让他们在实践参与中去学习音乐。

四教学重难点

歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习是这节课的重点。

难点是演唱歌曲时音准的掌握，情感的投入。

五课时安排、教具选择

一课时

（1）、在条件好的学校我采用多媒体课件辅助进行教学；

（2）在条件一般的学校我选择录音机、磁带、挂图来完成我的教学

六说教法

为了完成教学目标，使学生更好地掌握重点，突破难点，我采用了以下方法。

1、视听结合法：

在歌曲欣赏的同时，配以画面，让学生视听结合，走进音乐，感受经典作品的魅力。

2、情境体验法：

音乐审美必须要求体验到音乐的意境，在教学中我多处采用创设情景的方法，使学生深入了解歌曲的内涵，从而能更好地演唱歌曲。

七说设计流程

1、创设情境，导入新课

首先引导学生欣赏“春节联欢晚会”中耳熟能详的歌曲《春天里》，再引出历年春晚的尾声歌曲《难忘今宵》，活跃课堂气氛，激发学生参与音乐的热情，同时为后面《难忘今宵》的学习打下伏笔。

2、新授歌曲，体验情感

（1）创设情境，导入新课

聆听歌曲《难忘今宵》，同时观看近几年来春节联欢晚会的图片，让学生视听结合，感受经典作品的魅力，从而初步体验歌曲。

（2）新授歌曲，体验情感

学唱歌曲环节，教师范唱歌曲，学生结合乐谱思考以下问题：

⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？

帮助学生了解歌曲特点（相同和相似旋律、大跳音程），降低学唱歌曲的难度。

具体的学唱过程是，教师钢琴伴奏，学生用lu模唱旋律-----加词演唱歌曲-----歌曲细节处理----有感情地演唱。

（3）歌曲细节处理

由于歌曲中采用了很多的十六分音符，为让学生唱好这一细节部分，我通过情境提问、引导启发的方法，设计“为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？

如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？

”这些问题，使学生从问题中尝试对歌曲的了解，掌握旋律特点。

同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。

所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。

（4）作者介绍

歌曲学会后对词曲作者作简单介绍，让学生了解老一辈艺术家的辉煌成就，进一步激发学生学唱歌曲的热情。

3、情感升华，拓展创造，师生互动

通过对两位作者的了解，让学生对这首歌曲又有了深一层的领会和感悟。

拓展环节设计让学生通过视听２００１年“春节晚会”的《难忘今宵》，体会民族唱法与美声加通俗唱法的不同效果

接着开展表演活动，以二十年以后的同学聚会为主题，以小组为单位采用不同的形式策划、商讨、研究、进行表演。

让学生通过展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。

教师的参与，拉近了师生之间的距离。

4、德育渗透，情感升华

在《难忘今宵》的歌声中结束这节课。

使学生的情感进一步升华。

八教学反思

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。

因此本课在设计音乐课《难忘今宵》时，其宗旨就强调了

音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。

重视培养学生的学习兴趣，积极主动的参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。

本课在热烈的合作学习氛围中，学生们学习了音乐，享受了音乐，充分发挥了自己的创造潜能，轻松而愉快地获得知识，极大地激发学生的学习兴趣。

在课堂学习的过程中，让学生感到学习的成功，学会正确评价自己和看待他人。

通过表演活动，展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。

教师的参与，拉近了师生之间的距离。

我的说课完毕，请各位老师指点

篇二：

难忘今宵教案

课题：

难忘今宵

【教学设计指导思想】

课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏，有声有色，使学生回味无穷，终生受益。

在本课的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，教师通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。

【教学目标】

1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱

２、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。

【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

【教学过程】

师：

首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演---出操，请其他同学思考在这个哑剧中，共出现了几次音乐？

这些音乐在何种场合出现？

（播放音乐，屏幕同时显示问题）

生：

共出现了2次音乐，分别是进场---做操。

师：

为什么这4位同学听到音乐就知道该做什么呢？

生：

这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作……

师：

这就是了，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。

下面就请同学们来观看一小段录象，这是05年春节晚会上最受欢迎的一段舞蹈，相信大家都有印象，我们先看一下原版。

（播放舞蹈《千手观音》录像）

师：

这段舞蹈好不好看？

美不美？

可是大家想过没有，如果这么美的舞蹈换

上另一段音乐，会出现什么效果呢？

我们来感受一下吧！

（播放改换音乐后的《千手观音》）

生：

太难听了

师：

通过这样的对比，可以看得出，如果说完美的舞姿是画好的一条蛟龙的躯体的话，那么音乐就是龙的眼睛，怎样才能让这条蛟龙富有灵性呢？

首先要画上合适的眼睛，“鱼眼不行，牛眼也不行，必须是龙的眼睛”，还要将这只眼睛画到恰当的位置。

二者必须完美融合，一旦龙眼这个灵魂的音符融入到龙身这台绝美的舞蹈，蛟龙才能灵光四起，直入绝美仙境。

（屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：

1、《命运交响曲》2、《回家》3、《难忘今宵》）

生：

《命运交响曲》太激烈了，而《不想让你哭》感觉太缠绵了，《难忘今宵》很符合其画面。

二、新授歌曲，体验感情

师：

今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今

宵》。

教师简单介绍词曲作者。

师：

一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：

⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？

生：

（答略）

（教师逐句教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用，用低头唱低音、抬头唱高音。

）

师：

这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化呢？

生（甲）：

深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强?

?

生（乙）：

第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，

第七、八小节相对前一小节稍弱?

?

师：

（补充归纳）

师：

随琴有感情地演唱（师生），学生分组进行演唱，老师予以肯定和表扬。

三、拓展创造，师生互动

师：

这首曲子最早是由李谷一用演唱的，但随着歌曲的流传，越来越受到更多人的喜欢，也有了更多的艺术表现形式，下面咱们就再来听一下纯音乐古筝和二胡版的《难忘今宵》，看看是否有同工之妙呢？

四、德育渗透，情感升华

师：

5月12日发生在汶川的大地震，震撼了全国，震伤了全国人民的心，多少人泪流满面每天注视着事态的发展，多少人慷慨解囊无私捐助。

剩下的时间里，让我们共同唱响《让世界充满爱》，祝愿灾区人民早日走出噩梦，早日重建家园，祝福祖国永远远离灾难，祝福人民永远幸福平安！

（播放多媒体课件影音图像《让世界充满爱》下课）

篇三：

《难忘今宵》

*情景问题探究展示*

*情景问题探究展示*

*情景问题探究展示*

篇四：

难忘今宵创作背景

创作背景

1983年，时任中国轻音乐团团长的李谷一资助供养了一个学生，没想到因为工作中的几句评价，对方竟打起了名誉官司。

当时，她只觉得自己像是在严冬里，被一盆凉水从头淋到脚，她的心全冷透了。

即便最后她打赢了官司，对方向她赔礼道歉了，可李谷一心中的那种伤感，在那一年里都伴随着她。

乔羽

说起《难忘今宵》的创作，李谷一回忆说那是在1984年春节晚会前，当时的总导演黄一鹤为了烘托晚会的气氛，找到了词作家乔羽让他写一首歌曲，要在晚会结束前演唱，希望能马上就写出来。

乔羽写的歌词国人尽知，几乎没人不是从小就唱他作词的歌的。

黄导演还要求内容要有家人团聚、祖国大团圆、亲人间的骨肉之情和对未来的希望，这些都要写出来。

乔羽问黄导：

马上是什么意思？

黄一鹤说：

就是我在这儿坐着，你现在就写，写完我就拿走。

乔羽笑道：

这个马上也太快了。

这可不行。

一番商量后，最后乔羽答应黄导翌日一早来取。

第二天黄一鹤拿到歌词一看，非常满意，简直是出乎他意料的好，他对乔羽所说的主题思想，在歌词里全体现出来。

乔羽创作这首歌词的基本思路是：

在全国人民观看春节晚会时，大家的共同想法就是希望祖国更加富强美好。

他即从此切入，先共祝愿祖国好。

又一想是这个好看的晚会把大家都团聚在一起，得夸夸晚会；因为晚会好，大家都高兴，所以就很难忘，所以就难忘今宵。

歌词终于完成了，但还要谱曲。

黄一鹤很快找来了当时知名的作曲家王酩（1997年去世）。

但没想到王酩作完曲，导演组内部对这首还没全部完成的歌曲发生了争议。

李谷一说她后来才知道此事。

王酩的曲子写得特别抒情，有人就说这曲子写得不太健康，软绵绵的。

但作为总导演的黄一鹤并没被这种声音所左右，他明白自己策划的这场晚会的主题，坚持要把这首歌做到位，而且一定得找李谷一唱，因为1983年她是最红的歌星。

李谷一坦言，拿到此歌一看，大为赞叹：

“当时感觉歌词太棒了，曲子也非常好听，决心用自己的声音去进一步地美化它、唱好它。

”此前的晚会，往往到最后一首歌结束的时候，就容易落下一个俗套：

来一个高潮大合唱。

可那年李谷一在春节晚会结束时，唱的这首短小的歌曲，不仅别开生面，而且令人耳目一新。

就这样，一首今天听起来仍不失为经典的老歌《难忘今宵》诞生了。

[1]

篇五：

难忘今宵

《难忘今宵》教案

焦陂高级职业中学周精卫

课题：

《难忘今