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（1）“长亭外，古道边，！
来时莫徘徊！
天之涯，地之角，知交半零落。
，惟有别离多。
·
”
（2）深林人不知，。
（王维《竹里馆》）
（3）马上相逢无纸笔,-------------------------------------.（岑参<
<
逢入京使>
>
）
（4）夜发清溪向三峡,----------------------------------------.（李白《峨眉山月歌》）
（5）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：
--------------------------------,--------------------------------------.
6、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话
我们在生活中总能找到自己的位置，没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸，
7、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说，对此，你较好的表达方式是（）
A这本书我不要了，我再去买本新的。
B你就像一只耗子，两天就啃破一本书。
C多可惜呀！
前两天还好好的书，今天怎么变成这个样子了！
D你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。
二、文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永，世隶耕。
未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：
“泯然众人矣。
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也。
不受之人，且为众人。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1请解释下列句子中加点的词语
（1）仲永生五年，未尝识书具（尝：
）
（2）其受之天也，贤于材人远矣（于：
（3）令作诗，不能称前时之闻（称：
）
（4）邑人奇之，稍稍宾客其父（奇：
宾客：
2.请将下列文言句子翻译成现代汉语
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学
（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3下列句子的停顿，该如何划分，请用单竖线在句子中标出
（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
（2）父利其然也
（3）其诗以养父母、收族为意（4）余闻之也久
4文中的方仲永童年时期聪颖过人，而成年后却。
你认为应该对此负有责任。
怎样才能避免出现这样的
悲剧？
三、现代文阅读
玉兰花的记忆（卢玮）
（1）不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
（2）玉兰花树约有两层半楼房高，自我有记忆起，便有花香。
父亲总是起个大早，趁花含苞时摘下，他把较细的竹杆末端削成剪刀口状，以辅助摘花。
有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。
然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
（3）当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
（4）念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损坏象牙白的花瓣。
然后再三叮咛，送给老师和同学，有时自己懒惰贪玩，便忘了。
经常是老师提醒我：
“我又闻到花香了。
”我才猛然记起。
（5）常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了。
所以当同学向我要时，就显窘迫。
只好从亲近的同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了，这时想来真自觉小家子气。
那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？
因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。
直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。
二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。
在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊，真是趣味无限。
（7）而父亲赶紧摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！
尤其某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
（8）我恍然大悟，原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的，对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。
我很难明确的描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
（9）对玉兰花我有很特别的记忆，我曾在它的枝干上每年刻画一痕，以志成长。
也曾和姐姐爬上树坐在树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。
1.文章第
（2）（3）段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点？
2.文章第（4）段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么？
3.文章第（6）段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。
请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面？
4.请结合第（7）段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。
5.文章最后一段中的“这”指代什么？
请结合这段文字说说父亲带给“我”的“启示”有哪些？
答案：
1.C2.B3.D4.书籍是人类进步的阶梯（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）等5..只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
6.①芳草碧连天，问君此去几时来，人生难得是欢聚②明月来相照7.没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳可以有小草的翠绿8.C9.①父亲第一、母亲第二父亲第一、母亲第三母亲第十、父亲第十一②中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国③全社会都应该对学生加强爱父母的教育
（一）1.高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。
2.恭敬严肃；
奇怪；
因为父亲就站在“我”背后；
说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他3.有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……4.景物描写；
烘托人物内心的焦急5.在无奈的困境中，“我”自然地出现幻想“头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”；
它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇一般让我讨厌6.对比；
含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。
（二）1.慷慨大方，乐于助人2.表现家人心灵的美丽3.香气能令人喜悦，在要花和送花的过程中增进友谊4.父亲对母亲的温柔恩爱5.我曾在它的枝干上·
享受风的摇摆对人要有爱心（三）1.自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
2.B句直接提出要求，要“我”这样做，显得生硬一些A句用假设的语气表达，显得委婉一些，使“我”更容易接受，这体现出诺拉婶婶说话的艺术。
3.“善良”表现在“我”将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。
因为“我”这样做，就完全不顾今后一个礼拜如何生活，所以实在很愚蠢。
4.略5.略6.道理：
有时候我们不得不说“不”，我们必须学会说“不”，敢于说“不”。
体会：
内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术、可以是“我”诚心善待诺拉婶婶的热情·
写作特色可以是铺垫，可以是设置悬念，可以是描写上的。
文言文部分1.①曾经②比③相当④以·
为奇以宾客之礼相待2①他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习②现在那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
3.
（1）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
（2）父/利其然也（3）其诗/以养父母、收族为意（4）余闻之也/久4.泯然众人矣。
仲永之父。
重视后天的教育，加强学习
语文教学工作计划
教师：
展广栋
本学期我继续担任七年级（13）（14）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
所教班级七年级（13）（14）班85人，这个班级的学生语文基础较差。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：
成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：
《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
五、教学进度表
第一周
从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
第二周
丑小鸭
（2）诗两首
（2）伤仲永
第三周
综合性学习：
成长的烦恼
第四周
黄河颂（3）最后一课（4）
第五周
艰难的国运与雄健的国民
（2）土地的誓言
（2）木兰诗（3）
第六周
（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做
（2）
第七周
音乐巨人贝多芬
（2）福楼拜家的星期天
（2）孙权劝学（3）
第八周
我也追“星”（3）复习（4）
第九周
期中考试。
第十一周
评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周
竹影
（2）观舞记
（2）口技（3）
第十三周
戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
第十四周
荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
第十五周
真正的英雄
（2）短文两篇（3）综合性学习：
漫话探险
（2）
第十六周
珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
第十七周
华南虎
（2）马
（2）狼（3）
第十八周
马的世界（3）作文讲座（4）
第十九二十周
期末复习
七年级语文第二学期教研工作计划
本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
制定本学期的工作计划如下：
一、学好理论，更新观念，提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，不被淘汰，语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。
要围绕"
减负"
、"
素质教育"
创新教育"
等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；
同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学"
内功"
，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
二、改革课堂教学，提高效率
语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。
全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。
要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；
改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；
语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；
坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；
努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
加强常规教研，确保减负增效。
每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。
同时，教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
三、加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，在初一开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料；
准备开设语文阅读与写作兴趣小组；
同时积极与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"
生活-课堂-生活"
。
再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。
因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践
四、培养青年教师，促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。
我们要认真学习洋思中学"
三级备课"
的经验，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。
各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
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