K12学习XX年五年级品德与社会上第四课我有一颗感恩的心导学案Word文档下载推荐.docx

K12学习XX年五年级品德与社会上第四课我有一颗感恩的心导学案Word文档下载推荐.docx

《K12学习XX年五年级品德与社会上第四课我有一颗感恩的心导学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习XX年五年级品德与社会上第四课我有一颗感恩的心导学案Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　活动一激情导入，走进亲情

　　活动二事例分析，感悟亲情

　　活动三共诉心曲，赞美亲情

　　学习重点引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。

　　学习难点学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

　　教学准备教师准备：

调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；

采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

　　学生准备：

回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。

　　教学过程

　　学导学今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。

请看大屏幕……

　　出示学习目标完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。

　　自学活动一激情导入，走进亲情

　　教师导入：

今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。

　　学生换观看燕燕的故事。

　　思考：

燕燕后悔什么？

你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？

　　小结：

亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。

父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。

今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

　　【设计意图：

熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。

】

　　互学活动二事例分析，感悟亲情

　　回忆生活：

我们的父母又是怎样爱我们的。

在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

　　全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

想听听我真实的感受吗？

你们真幸福！

我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！

是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。

今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

　　分析事例：

出示两张帐单，在对比中引导学生思考：

看了这两张帐单，你有什么想法？

小子建想到的是什么？

妈妈想到的是什么？

　　交流：

在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？

父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

　　学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

　　学生认真阅读教材，思考：

透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？

你怎么理解父母长辈的爱？

说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。

为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。

再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。

通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。

　　互评活动三共诉心曲，赞美亲情

老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。

小组讨论：

如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

　　倾诉：

母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。

下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！

　　《游子吟》。

慈母手中线，游子身上衣。

　　诗歌——《母爱》

　　亚米契斯的一句名言……

　　鼓励学生说出自己内心的真情实感。

　　老师献歌：

听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。

平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；

爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；

爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。

最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。

　　答疑亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。

　　为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。

　　爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；

　　测完成长江练习册相应作业

　　展师生展示学习成果、学生汇报学习收获

　　板书感悟亲情、赞美亲情

　　亲情是爱，人间的无价之宝

　　伟大、无私，赞美亲情

　　课后反思在教学《我有一颗感恩的心》时，我抓住这个关键词—感恩，引导学生注重行为转化的情感，直到转化为感恩的行为。

我在设计之初就努力避免进入说教的模式，以情感生成为目标，以先知后行为主线，和学生的生活为内容展开教学，力求得到情感真实，认知自然，的实效。

教学设计实施之后，带来以下几方面的反思:

　　一、在体验中理解自主学习

　　从自主学习者的角度来看，教师所给予的只有资源和引导，但如何在这些条件下抉择，以何种价值观来抉择，则是学习者自己的事，教师最多只能提供建议，不能替他抉择。

教学设计中围绕学生的生活，教师在其范围内提供了很多生活中积累的素材，这些素材既具有代表性，又是真实存在的。

在引导学生自主探究和学习的过程中，悄然中施加影响，通过结合自己的生活、学习体验，加之课堂中的自主辨析和探究，使得健康、积极的社会文明思想存在于学生的思想主阵地，引领实现其做一个懂得感受别人的恩情和厚爱的人，一个懂得将感激升华为感恩的人，一个道德高尚的人。

　　二、目标与实际结合

　　教学设计就是教学预设，教学预设是学习生成的起点，也是教师施教、促进学生学习的重要依据。

生成往往是基于预设，是对预设的丰富、拓展或提高、重建，而预设的目的就是为了有效生成创造条件，为学生生成学习目标把握方向、搭建平台。

本课教学实施过程中通过展示和探究生活中涌现的社会事例，围绕预设目标开展学习活动，学生的言语表达、思想认识、课堂行为多在教师教学预设的范围内。

课堂中多位学生当堂向授课教师表达了自己的感恩之情，我有理由相信这种情感是真实和发自内心的，是学生自身的主体行为。

这源于他们对学习资源的密切关注和积极思考，引发了情感的共鸣，而有所行为体现。

这是师生共同对学习资源应用的结果，也是实现预设目标的过程。

在鼓励其课堂实施感师的行为之后，用积极的语言进行了评价和肯定，无形中诠释了“感恩重在行为”的意义。

　　三、积极面对需要研究的问题

　　学生的生活是丰富多彩的，所处的环境各有不同，教学实施过程中，教师以全面、积极的学习资源扶领学生树立正确的人生观，明确学习的主题，感悟生活的哲理，激发积极的情感，引导将认知向行为的转化。

而不可忽视的是知恩不报的行为做法不仅是丛飞遇到的，学生的视野和价值观中也会有犹豫和茫然，品德课教学必须面对学生的真实生活。

对于社会生活中知恩不报、恩将仇报也有着自己的思维判断，虽然课堂中未有明确显现，但亦会存在于学生的认识之中，如何更好地处理类似“人喝牛奶，牛老后还要杀掉其吃肉”的疑惑和争论，还需要以更全面和客观的策略加以探究和引导。

城关镇中心学校五年级上册品德与社会导学案

　　学习方法自主、合作、探究课题4、我有一颗感恩的心课时第二课时

　　话题学会感恩

　　学习目标完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。

　　活动一了解父母

　　活动二感谢父母

　　活动三回报父母

　　教学过程学导学导语:

最亲天下父母情，最美天下父母心。

我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。

今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。

　　出示学习目标完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。

　　自学活动一了解父母

　　导语:

　　亲情测试：

我与父母心贴心

　　师：

同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？

谁与父母的心贴得最近呢？

请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

　　爸爸妈妈

　　生日

　　爱好

　　苦恼

　　爱吃的菜

　　心愿

　　……

　　对对碰：

那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？

在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。

通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。

】互学活动二感谢父母

　　听故事《次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？

你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

　　小调查：

你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?

请坐出相应的选择并回答问题。

　　A经常说说“我爱你”后有什么感受

　　B偶尔说在什么情况下说？

　　c从不说为什么不说？

　　全班统计：

A人B人c人

　　小讨论：

你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：

“我爱您！

”

要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。

为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。

再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。

让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。

　　互评活动三回报父母

在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？

结合自己平时的做法谈谈。

　　引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。

我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。

我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。

　　其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。

同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。

原来让父母感到欣慰如此简单。

有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。

XX年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。

正因为这，他被评为XX年感动中国十大人物。

让我们来看看当年的颁奖场面。

　　故事会：

搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。

　　总结：

一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。

其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会……我们要感恩一切。

同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！

在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。

　　答疑这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

　　要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。

　　一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。

　　板书学会感恩

　　关心父母，真心说声“谢谢、我爱您”

　　回报父母，真诚为他们做点力所能及的事

　　课后反思一、创设情境，激发感恩情怀

　　《品德与社会》课堂教学应创设一定的课堂情境，激发学生的探究欲望，让学生“心随我动”，去感染每一位学生，从而打动他们的心灵。

有效的教育本应该采用儿童乐于和接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，因此，这节课我以创设情境为主，安排了欣赏照片、讲故事，表演、制作心语卡、唱歌曲等环节，充分调动了学生的积极性和参与性，让学生投入到情境中去，用孩子自身的语言和行为来自我教育，引发他们情感的共鸣，激发感恩情怀，使教育教学入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂实效性的最终目的。

　　二、角色扮演，提升心灵体验

　　五年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚，究竟为自己的成长付出了多少心血，因此课上有必要引导学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，珍惜并以实际行动回报父母的疼爱之心。

在教学中，我注重让每个学生亲历体验。

如让学生分组合作进行角色扮演“父母的爱”，学生的积极性顿时被调动起来。

学生表演投入，课堂气氛再次活跃起来。

表演完后，我再请他们谈感受，感受是一致的：

当父母真不容易！

这样的角色扮演帮助学生提升了心灵的体验，提高课堂效率。

　　三、师生互动，共建和谐课堂

　　和谐是一种美好的境界，课堂和谐一直是我们所追求的。

这样的课堂上，教师更是一位组织者、参与者，更应该是倾听者、合作者、支持者，不是说教者。

无论站在什么角度，对孩子的表现给予的应该是肯定和赞赏，每一个眼神，每一句话都应该具有教学的艺术。

本课中，在学生讲故事，回忆生活点滴时，教师进行了参与，共同倾诉，共同感受，共同构建和谐的品德课堂。

　　另外，本教学设计中，注重了教师语言的丰富性，语言煽情，极富感染力，课堂上语言的魅力也是一种重要的教育资源，经典的总结，承上启下的概括都能为学生认识，提高和情感升华做足铺垫，真正是水到渠成。