八年级语文学习总结Word文档格式.docx

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　　语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。

　　这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。

　　你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。

　　对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。

　　但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。

　　这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。

　　因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。

　　其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。

　　第一，是指语文学习重视日积月累。

　　语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。

　　久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。

　　比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。

　　因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。

　　所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。

　　第二，是指积累的面要广一些。

　　语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。

　　广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。

　　积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。

　　语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。

　　有人说“语文的外延和生活相等，这句话的本质是指语文和生活密切相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。

　　初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。

　　对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察;

对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。

　　如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。

　　所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。

　　本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。

　　在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

　　现将本学期的工作情况总结如下：

一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。

　　本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。

　　情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。

　　学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。

　　同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。

　　学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

　　二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

　　能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。

　　情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

　　三、教学过程经验总结1.力求吃透教材，了解学生。

　　在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

　　2.坚持问题导学，发挥小组作用。

　　在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。

　　充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。

　　调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

　　3.情境体验与实践活动结合。

　　为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。

　　小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。

　　还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。

　　通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。

　　4.学习反馈与课后辅导。

　　批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。

　　因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。

　　利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

　　5.在学习中改进。

　　在日常教学上，有疑必问。

　　并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。

　　在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。

　　同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

　　6.在实践中探索新课改。

　　在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。

　　四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题。

　　1.理论与实际存在的差距。

　　设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。

　　2.课堂氛围对教学工作开展的影响。

　　良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。

　　但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。

　　这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。

　　3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。

　　有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。

　　尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。

　　这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予肯定。

　　在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。

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