小学英语译林牛津版六年级上册《What a day》教案1文档格式.docx
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was（am的过去式）ago
Butnow,IaminYancheng.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
Step2Presentation
1.showapicture
ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?
Sunday
Whatdateisittoday?
渗透英文日记的书写格式
1.引出课题Unit2Whataday!
T:
Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
（1）S:
Icanseesomechildreninthepark.
Whoarethey?
S:
SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
（2）Wecanseesomeparrotsinthepark.
（3）flykites（4）rain
2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
Thenreadthesentencesintherightorders.（Teach:
wet）
3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.（T/F）
4.Readthediary
Step3While-reading:
1）Watchthecartoon
2）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.theweather:
Whatwastheweatherlike?
（Learn:
sunny）天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。
在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
b.themaincharacters:
WhatdidYangLingdo?
3）Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whatwastheweatherlikethismorning?
Whatdidthechildrendo?
Howdidtheygothere?
Whatdidtheysee?
Then,whatdidtheydo?
Why?
Teach:
weather,cloudy,windy,
b.Readittogether.
（payattentiontothepronunciationofthewords:
becameflew.）
4）Paragraph2:
readandlearn.
a.Listenandrepeat.
b.Letsomestudentstrytoact.
c.Trytosaysomesentenceslikethese.
5）Paragraph2:
readinpairs/groupsandact.
a.Whatwasforlunch?
Learn:
honey.
b.Couldtheyeatthem?
Trytoactandsay
could,brought）.
c.Whatwastheweatherlikeintheafternoon?
d.Howwastheday?
6）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
Step4Post-reading：
1）Trytoretell.
2）Trytosaysomethingaboutthemselves.
学习cartoontime时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知文章，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习课文，并运用课文。
Step5Consolidationandpractice
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:
Whatdoyouthinkofherday?
Happy?
Interesting?
Terrible?
Bad?
板书设计：
Unit2Whataday！
Itwassunny
/cloudy/windy
/rainy.
go→went
fly→flew
see→saw
are→were
become→became
bring→brought
作业设计：
1.Readthetext.
2.Trytoretell
thediaryaccording
toYL’spictures.
教学反思：
GrammarTime,FunTime,SongTime
第2课时
1.学生能能进一步掌握单词及词组：
cloudy,rainy,sunny,windy.
并且会正确运用句型：
2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生会唱歌曲Rain,rain,goaway.
1.学生能进一步掌握单词及词组：
cloudy,rainy,sunny,windy，
2.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。
1、录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
RevisionReadthetext
Tshowssomepictures,askSstoretellthetext.
复述天气变化和事件发展
A.FunTime
LookatthepicturesWhat’stheweatherlike?
Whatcanyoudo?
Pickthreecards,thenmakesentences.
E.gItwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.
B.GrammarTime
1.复习动词过去时的变化规则
1一般在动词末尾加-ed，如：
pull-pulled,cook-cooked
2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：
taste-tasted
2.引入本课过去式的不规则变化：
在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。
3.出示P19的句子，分两小部分进行教学
第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型
第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式
C.SongTime
1.Enjoythesong
2.Understandthemainideaofthesong.
3.Trytosingthesongwiththetape.
4.Singittogether.
1.T:
Fromthestoryweknowitwas…inthemorning/intheafternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was。
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,saw,flew,brought,went.,took,
预习设计：
1．查阅资料熟知一般过去时的用法。
2.预习Funtime，尝试表演。
Unit2Whataday!
become---became
bring—brought
can—could
fly---flew
go---went
see---saw
take---took
became,could.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
6.Report.小组代表发言总结。
（适当的时候根据组内的情况来帮助补充）
7.Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtime
1.Playagame:
教师通过图片的展示，引导学生说一说自己在什么样的天气在哪里做过什么样的事情。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
A:
Pickthreecards.
B:
OK.
Itwas…I…
Welldone.
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step3Consolidationandpractice
a．写出下列单词的过去式
am_____take_____can_____bring_____look_____live_____are_____become_____see_____point_____shout_____laugh_____like_____fly_____go_____is_____eat_____watch_____
b.用动词的适当形式填空
1.It_____（be）rainyyesterday.
2.We_____（see）alotofpeopleinthestreetinthemorning.
3.Thegirls_______（go）tothepartylastWednesday.
4.He_________（live）inAmericatwoyearsago.
5.We（visit）ourgrandparentslastSunday.
Mygrandparents（be）veryhappytoseeus.
6.Theweather_______（become）rainyamomentago.
c.Checktheanswers.
Step4作业设计：
1.复习动词的不规则变化
2.预习Cartoontime
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
Inthemorning，intheafternoon，
longlongago,
oneday，
yesterday,
lastnight,
threedaysago。
这些都是过去式的典型词汇，学生根据这些词就可以判定过去式！
SoundtimeCartoonTime
第3课时
1.学生能够听懂、会说、会读单词lose,know,climbup,holdonto,flyaway及句子Whathappened?
2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3.学生能够理解CartoonTime的故事大意。
1、能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.学生能够听懂、会说、会读单词lose,know,climbup,holdonto,flyaway及句子Whathappened?
3.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
1、教学挂图；
2、实物图片；
3、录音带、录音机。
教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力
E.g出示windy的图片
S:
Itwaswindy.
Iflewkitesinthepark.
1.出示图片
SammeetsBobbyinthepark.
ButBobbyissad.
Whathappened?
3.Watchthecartoon
引出答案Helosthisnewkite.
Teach:
lost
4.Watchthecartoonagain
请学生说出Bobby丢风筝的经过
5.Readthedialogueafterthetape
6.Readthedialoguesinroles
7.Actoutthecartoon.
Step2：
Reviewthetext
Whocanretellthestory?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudoyesterdayevening?
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
Step3:
Lookandsay（Soundtime）
1.Showthepicture:
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
学生自由讨论图片内容
2.Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
3.Readittogether.
Step3Lookandsay.（Cartoontime）
1.Talkaboutthepicture.
WhereareBobbyandSam?
WhyisBobbysad?
教学资源：
1、学生已有的学习经验：
学生已经在第一、二课时中接触过动词的过去式，已经能进行初步使用。
2、学生已有的生活经验：
部分学生通过网络了解一些中外文化的差异。
3、学生可能出现的错误：
过去式的使用不熟练。
4、教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
happened,Whathappened?
Didtheyfindthekiteatlast?
先观察图片，然后观看cartoontime,更加细致的去了解故事内容
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
1.Fillintheblanks
Accordingtothecontentofthecartoon,askSstofinishtheexercise.
Bobby_____hisnewbike.Thismorning,TinaandBobby______thenewkiteinthepark,butit________windyinthepark.Thekite____high,butit____toohighandthey______holdontoit.It______________.
2.改错题（请改正每个句子中的一个错误）
1.HowisJaneyesterday?
________________________________
2.Hegotoschoolbybuslastweek.
3.Hegoeshomeat6:
00lastmonth.
4.Icanflykitessevenyearsago.
5.Hewaitforyouthreehoursago.
6.Ican’tdomyhomeworkyesterday.
_______________________________
3.Checktheanswers.
1.读熟Storytime，尝试复述。
2．巩固所学一般过去时。
3.听录音跟读Soundtime,
Cartoontime。
1.Finishsomeexercises.
2.ReadthedialoguesofCartoonTime
3.Enabletoactoutthecartoontime.
（Checkouttime、Tickingtime）
第4课时
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解不规则变化动词过去式的用法，掌握不规则变化动词过去式的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
教学重点：
、
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点：
1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化。
2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音。
2、单词卡片；
3、录音机、磁带。
Step1．Learningaims
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本
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