幼儿教师的个人形象礼仪Word下载.docx
《幼儿教师的个人形象礼仪Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师的个人形象礼仪Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要适当：
讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音
太低又很难听清，导致影响教学效果。
（3）语言要精练：
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
（4）讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：
（1）提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
（2）热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
（3）分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
二、教师礼仪的相关特征
（一）教师礼仪的示范性
在学生的心目中，老师是神圣的，尤其是对于喜欢和崇拜的老师，学生不仅会认真地学习该老师教给的所有内容，还会模仿老师的行为模式和思维方式。
因此老师的知识、眼界、品格及一言一行等，都对学生有重大的影响。
俗话说近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。
学生通过对教师形象的观察和模仿，能形成对自己形象的定位。
在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人。
即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用
（二）教师礼仪的平等性
中央电视台百家讲坛礼仪课程主讲者金正昆教授这样解释礼仪：
“礼”指的是尊重，即在人际交往中既要尊重自己，也要尊重别人。
古人讲“礼仪者敬人也”，实际上是一种待人接物的基本要求。
我们通常说“礼多人不怪”，如果你重视别人，别人可能就重视你。
礼仪的“仪”字顾名思义，仪者仪式也，即尊重自己、尊重别人的表现形式。
在人际交往中，尊重是前提，平等是基础。
即使是师生之间也是如此。
（三）教师礼仪的审美性
礼仪文化具有很高的审美价值，教师礼仪的审美性主要是指教师职业的文明礼仪对学生以及他人的感觉、领悟方面的影响。
教师礼仪的审美性主要表现在教师端庄的仪容、仪表会让学生赏心悦目。
教师的仪容、仪表好比是一名演员，走上讲台，一个亮相，就能给学生其特殊的影响。
作为“人类灵魂的工程师”，当其内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，让人于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，教师就会给学生以美的熏陶和感染。
教师优雅的风度也体现了教师礼仪的审美性，风度是直接作用于人的感官，是学生认识教师、评价教师的最重要的因素。
美的风度令人陶醉，令人向往
教师的礼仪特点还可以从另一个角度来概括，主要有四点：
师资、师表、师德、师心
一、师资
教师教书是第一位的，教书要棒，也是最先提倡的。
那怎样才能教好书，我想不外这么几点：
要有专业的知识储备。
我们都是学某一专业毕业，这方面的知识是不缺乏的。
但就凭我们上大学学的东西还不能胜任我们的教学工作。
所以要钻研业务，要精通本专业的知识，课堂上要尽量讲得精彩，要内容丰富，并且要与时俱进。
要教学生以真知，不能误人子弟。
这是我们做教师的最起码的职业素养和道德素养。
要有一技之长。
就是在你所教的本学科中，也应该有你最拿手的地方。
比如我们语文，不见得你把所有的知识点都讲得精彩绝伦，而你在作文方面，或者阅读方面有独到的见解和规律性的讲解，也同样会给学生以最好的教诲，赢得学生最大的尊重和爱戴。
做教师最怕的就是样样通，样样松。
业精于勤，魅力无限。
知识要尽量广博。
说这个有点奢侈，因为我们很难得有更多的别的领域的知识，但作为教师多读点书，总是好的。
教理科的教师有点文学细胞，那也是很有魅力的；
同样，教文科的教师懂得点别的什么体育啊音乐啊舞蹈啊方面的知识也不失为一件乐事。
也能够吸引学生，受到学生的崇拜。
二、师表
师表，简单地解释就是作为教师你所表现出来的，有仪表，语言，行为等。
重点就是：
（一）仪表：
主要说穿着打扮要美。
美体现在大方得体美观实用。
美体现在表里如一。
教师穿着有八条要注意：
不能脏，不能破，不能乱，不能杂（色彩，款式，面料等），不能露，不能透，不能短，不能紧。
其次是要适当地打扮一下，我们不必浓妆艳抹，但素面朝天也是很难让人接受的。
打扮漂亮了学生喜欢自己心情也愉快，其实是一件快乐的事。
当然，如果实在没时间打扮自己，也不屑于打扮，那就带上你的微笑吧，其实最好的化妆品就是笑容，一张笑脸比什么样的口红都重要。
（二）语言：
语言要美。
语言美，声音美（语调不要太高或者太低，语速不要太快或者太慢，发音要标准，并且争取好听），谈吐美（要有表情和动作，交际效果公式:
交流的总效果=7%
的有声语言+38%音调+55%的面部表情），境界美（不说低级庸俗的话）。
要说普通话，文明话，现代话，直白话。
对学生说话注意六点：
不能讲粗话，不能训斥，不能侮辱，不能讽刺，不能妄言（信口开河地妄自议论政治），不能乱言（说一些误导学生的话）
三、师德
教师首先要有德行，主要体现在你的行为上，要爱国，要守法，要敬业，要廉洁。
要严于律己，要有学习的意识，要有自知之明，要规范自己的行为。
不能以权谋私。
四、师心：
就是爱心，以学生为主体，爱护学生的自尊心，保护学生的上进心，呵护学生的感恩心。
要循循善诱，要诲人不倦，要善于抓住学生的优点发扬之光大之，要学会赞美。
并且我们教师在教育学生有感恩之心的同时也应该心存感激。
例如一个学生总是把作业翻到我要检查的那一页，给我很多的方便，我感激万分，就在班级大加赞赏。
还有上课时有学生帮我解决问题，我很感激，就真诚地表示感谢。
教师礼仪作为教师职业行为规范，为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据，教师不仅要“知书”而且要“达礼”，知行合一，才是人民教师有的道德。
在我看来，首先，学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度，对师范生进行专业的教育。
不可像我的生物老师一样随随便便，邋邋遢遢，要求进行自我要求、自我约束，自我反省，尊重学生同时尊重自己，强化职业道德教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。
而教师，则应是仪表端庄，举止大方，非常注重礼仪，时刻保持良好形象的一群人。
作为一名学生们可以看到，生物老师并没有做到这一点，他的行为与教师礼仪相违背。
一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，也是我们学生心中的榜样。
教师的穿着打扮，一言一行，都会对我们产生直接影响。
一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，在传播知识的同时，也应该认识到自己的形象和举止对学生潜移默化的影响，成为学生仿效的榜样。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教
篇二：
幼儿教师礼仪
幼儿教师礼仪
一、仪容
幼儿教师的个人卫生反映着幼儿教师的精神面貌，将直接影响着她（他）在孩子心目中的形象。
幼儿教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、换衣等。
入班前应梳理头发、整理着装。
幼儿教师还应有一套合理的生活制度，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其它活动。
这样，既可以保证自己具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给孩子树立一个良好的榜样。
（一）个人卫生：
1、头发2、面容3、手4、身体
（二）化妆
1、化妆的原则
“淡妆上岗”。
其主要特点是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。
总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：
自然、清新、优雅、整体协调。
2、化妆的技巧
（1）化妆的步骤：
①洁面②涂敷粉底③描眉画眼④美化鼻部⑤打腮红⑥修饰唇形⑦修正补妆。
（2）化妆的技巧：
年轻幼儿教师妆容的特点是自然，予人以青春朝气和不加修饰之感。
在化妆时宜突出两颊和嘴唇处，不宜描眉、涂眼影和较夸张的粉底。
在技巧上，应清淡自然，似有若无。
二、仪表
幼师的仪表即幼师的服饰、
服饰，是指人的服装穿着与饰品佩戴。
它被视为人的“第二肌肤”。
它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。
“服装往往可以表现人格。
”“一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。
”——莎士比亚
人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。
”——孔子
孔子所谓的“饰”，指的就是服饰。
作为幼师，只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。
在某种意义上，一个幼师的服装并不只是表露她的情感，还显示着她的智慧。
幼师的服饰是无声的课本，应显出端庄、严谨又不失活泼和亲和力。
（一）着装的原则
1、“Tpo”原则
“Tpo”即英语“time”（时间）、“place”（地点）、“object”（目的、对象）的缩写。
2、协调性原则
3、整体性原则
4、整洁性原则
（二）着装的注意事项
1、西装
（1）西装上衣应做得长短适中，以充分展现女性腰部、臂部的曲线美，如果配裤子，则可将上装做得稍长些。
无论配裙子或裤子，一般采用同一面料作套装，使得整体感强。
西装的“V”字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。
前襟不翘，后身不撅，前后身处在一个水平线上。
（2）西装款式多样，要根据自己的年龄、体型、皮肤、气质、职业等来选择；
要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化妆与西服的配套协调。
2、裙装
裙装最能体现女性的体态美。
在一般的社交场合，女性可以穿连衣裙或穿中式上衣配长裙。
夏季可穿长、短袖衫配长裙或者过膝裙。
在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿牛仔裤和超短裙。
（3）挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色。
面料质地要好。
3、鞋袜
鞋子和袜子被称作“脚部时装”和“腿部时装”，颇为重要。
女士穿裙子应当配长筒丝袜或连裤袜，颜色以肉色最为常用，修长的腿可以穿透明丝袜，腿太细可穿浅色丝袜，腿较粗可穿深色的袜子。
挑丝、有洞或自己用线补过的袜子，都不能穿着外出，可以在办公室或工作场所预备一两双袜子，以备袜子被钩破时急用。
在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。
西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，可以光脚，但不应穿短筒袜。
特别提示：
袜口不能露在裙摆或裤脚外边；
不能在公众场合整理自己的袜子。
4、帽子
帽子是衣着不可缺失的部分，它可以烘托戴帽者的身份、地位以及人格修养。
女士戴帽很有讲究，参加宴会、婚礼、游园等社交活动时，帽子能增加主人的风采。
帽子应根据出席活动的场合要求，根据自己的脸型和身高来选择。
女子的纱手套、纱面罩、帽子、披肩、短外套等作为礼服的一部分，允许在室内穿戴。
5、着装的“六不”
（1）衣服不允许过大或过小。
在孩子面前不要穿低腰裤和露肚脐的衣服，上衣最短齐腰，西服裙子最短到小腿中部；
要合体典雅，体现服饰美。
（2）不允许衣扣不到位。
不能不系上衣口，敞胸露怀。
（3）不允许不穿衬裙。
衬裙颜色应与套装裙颜色一致协调，不许内裤为人所见。
（4）不允许内衣外现。
穿吊带衫时，文胸的吊带不论是什么颜色、质地，都不要露出来，更不要出现好几条带子露出来。
（5）不允许随意搭配。
（6）不允许乱配鞋袜，上班时间不允许穿高跟鞋。
6、日常服装“五忌”
（1）忌露。
幼师工作与外出时，着装不能露出乳沟、肚脐、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等。
（2）忌透。
衣服再薄，天气再热也不能使内衣、背心、文胸、内裤等若隐若现，甚至一目了然。
更不能内衣外穿。
（3）忌紧。
衣服过于紧身，让内衣、内裤的轮廓原形毕露是既不文雅，也不庄重的。
（4）忌异。
幼师不是时装模特，不能过分新奇古怪，招摇过市。
（5）忌乱。
不可穿着不讲究：
卷袖子、敞扣子，颜色过乱、饰物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，油垢、牙膏痕迹“昭然若揭”。
7、服装的配色艺术
（1）三色原则
西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。
小三色：
手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。
（2）服饰的色彩哲学
黑色，象征神秘、悲哀、静寂、死亡，或者刚强、坚定、冷峻。
白色，象征纯洁、明亮、朴素、神圣、高雅、怡淡、空虚、无望等。
黄色，象征炽热、光明、庄严、明丽、希望、高贵、权威等。
大红，象征活力、热烈、激情、奔放、喜庆、福禄、爱情、革命等。
粉红，象征柔和、温馨、温情等。
三、仪态
（一）站姿
1、在组织教育活动时站的位置
组织教育活动时，幼师站在活动室的前中央为最佳位置。
这样的位置，除两边的孩子之外，大多数孩子是直视的，这对保护视力有益处。
若站在一角，则大部分孩子的视线是斜的。
踱步频繁，孩子目光随之移动，久而久之对孩子的视力也会有影响。
2、正确的站姿
（1）站姿的要求：
端正、稳重、亲切、自然。
（2）正确的站姿
A、正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
b、两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
c、躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（这样会给孩子以“力度感”）
D、双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
e、双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女幼师两脚可并拢。
3、孩子回答问题时的站姿
（1）孩子回答问题时，幼师身体要微微前倾，这种姿势表明对孩子说的话感兴趣，也表明幼师的注意力都集中在孩子身上，没有走神，增加了亲切感。
（2）孩子回答问题时，幼师错误的站姿：
A、自己做其他事情，背对孩子，给孩子一种不礼貌的感觉，孩子也不能从幼师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。
b、双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。
篇三：
幼儿教师礼仪心得体会
教师礼仪心得体会荀子曰：
“礼者，所以正身也；
师者，所以正礼也。
无礼何以正身?
无师，吾安知礼之为
是也？
”教师，在我们眼中一直是一个神圣的职业。
学高为师，身正为范。
学为人师，行为
世范。
所以教师在教学活动中应注意一些礼仪问题。
礼即尊重。
尊重自己，尊重别人。
教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式，是教师在从事教学教育活动、
履行职务时所必须遵循的规范与准则。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师
表的光荣职责。
教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教学效果，而且会直接影响到整个社
会中传播人类文明的效果。
中国自古以来就被誉为礼仪之邦，教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师
教师仪表是教师整体风范之一，教师的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形
中都成为学生学习的楷模。
通过对教师礼仪课的学习，我深深地体会到，作为一名教师，
不仅仅是传道、授业、
解惑，还需要具备更多的素质。
百年大计,教育为本；
教育大计,教师为本。
我了解到：
教师礼仪具有特殊的意义：
（一）塑造教师的职业形象。
（二）维护教师的职业尊严（三）协
调教师的人际关系。
同时我认识到，教师礼仪具有以下特性：
第一，教师礼仪具有鲜明的
强制性：
只要
你进入这个职业就必须遵守。
遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不
能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，第二。
教师礼仪带有强烈的形象性：
职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行
为，而是集体行为了。
因此，教师的礼仪必须规范。
良好的仪表和行为规范是成为一名好老师的基本条件。
（一）师资、师德、师心是作为一个好老师的基本前提作为一名老师，首先应该具备良好的专业知识和师资力量。
其次，一个老师除了具备专
业知识技能之外，还要有较好的表达和交流能力。
除此之外，师德也很重要。
老师只有德才
兼备，才能成为学生的好榜样，才能用自己的言行感染并影响一代代人。
（二）良好的师表是一个好老师必备的条件除了师资、师德、师心外，要更重要我要谈到的是师表，即教师礼仪。
教师礼仪是教师
在从事教育、教务活动，履行职责时所必须遵守的礼仪规范。
教师礼仪的内容主要包括：
一、规范教师的个人形象。
教师维护个人形象主要包括两个方面：
一是要重视个人形象；
二是要规范个人形象。
教师的个人形象体现着个人教养与风貌，潜移默化的影响着教育教学，
反映出所在单位的形象。
二、仪容规范。
对于教师来说,仪容礼仪的首要要求是仪容美，具体而言可以理解为仪容
自然美、修饰美、内在美。
三、仪表规范。
通过课程学习我认识到：
仪表是指一个人精神面貌的外在体现。
教师“为
人师表”，要注意自己的仪表规范。
四、仪态规范。
对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为
规范。
五、教师着装、饰物礼仪。
女教师日常服装忌露、忌透、忌紧、忌乱、忌异、忌乱。
六、
教师坐姿、行姿、手势礼仪。
作为教师，讲课时，需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手
势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行；
教师站姿的基本要求是端正、稳重、亲
切、自然；
教师的坐姿，是一种静态造型，端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、
大方的美感，从而提升教学效果
俗话说，教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败，教师的形象礼仪渗透到教学
的每一个环节。
通过学习我慢慢领会到，教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对
照。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用，
要明白“教育无小事，教师无小节。
”教师的一言一行，一举一动无论是否带有德育的故意，
实际上都是德育的无声影片，也许不经意的一句话、一个动作会对孩子的一生都产生影响。
我们平常所说的“身教重于言教”就是这个道理，
用孔夫子的话就是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
所以教师形象塑造既是自身
形象建设的需要，也是学校优良师德师风建设的需要，更是学习实践科学发展观活动重要内
容。
作为师范类专业的学生，从事教育活动是我将来最可能的选择，学习这门课程让我受益
匪浅。
首先，教师礼仪课让我对教师这个神圣的行业有了进一步的了解和认识，我认识到教
师的职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
因此在校期间，不仅要学习好专业
知识，还要提高个人的文化修养、道德品质和思想境界，培养优雅的气质和优美的仪表风度，
提高自己的人际交往能力，把自己塑造成具有良好职业形象的未来教师。
第二，教师礼仪课
让我深刻体会到一个气质优雅、仪表整洁的形象对我们的工作和生活的重大影响。
让我认识
到，个人形象是个人素养的外在表现，一个好的外在形象可以有助于事业的成功，教师只有
把言传和身教结合起来，才能在教育中发挥更大的作用。
第三、我认识到纪律性教育是任何
一个人学习和工作的重要条件，也是师范生思想道德教育的重要内容。
要把职业道德修养看
成是自身的需要，用爱岗敬业等道德规范约束自己，并严格规范自身言行，使自身素质适应
素质教育的需要。
阅读了有关教师礼仪方面的书，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，
我深深地体会到：
作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。
百
年大计,教育为本；
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、
对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人
格。
当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值
观都会影响到学生的成长。
在我们现在的教师队伍当中有很多的年轻人，他们有的赶时髦穿
着奇装异服，梳着怪发在学生当中穿来走去，给学生带来了很不好的印象，也迫使一些学生
进行效仿。
总之，学习了教师礼仪课让我懂得了礼仪是一门必修课，作为教师，要用礼仪观念滋润
心灵，用礼仪准则规范言行，做一个懂礼仪，守礼仪的好教师。
从事了教师的职业，就意味
着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人
格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道
德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为
学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
篇二：
幼儿教师礼仪学习心得幼儿教师礼仪学习心得我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：
上下课、生活卫生习
惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。
孩子要学，我们老师更要学！
因
此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。
升级会员 