新冀教版六年级英语教案 路艳墨02详案Word格式.docx

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教具课件

图片，收音机

课堂教学设计

备注修改

Step1.ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.

2.利用单词卡片

What’syourfavouriteclothes?

Myfavouriteclothesis____.

Step2.NewConcepts

1．利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?

学习单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3．带入句式进行练习:

Discussaboutwinterholiday:

Didyouhaveagoodtimeduringwinterholiday?

Whatdidyoudoduringwinterholiday?

Didyougetluckymoneyduringwinterholiday?

4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.

5．两人一组做问答练习。

Discuss:

What’syourfavouritesportsingroups?

6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

7．Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?

学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

Step3.Practice两人一组练习someandany

Step4.Classclosing.

Readandactthedialogueingroupstoseewhichgroupreaditfluently.

Finishofftheactivitybook.

作

业

设

计

教

学

反

思

总课时第2课时

Lesson2.AttheSportsShop

共1课时第1课时

1.知识目标：

能四会单词need,any,or；

理解any，some的用法；

能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?

Iwanttheserunners.

2.能力目标：

能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：

让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题:

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

Whatarethese/those?

Doyouliketheserunnersorthoserunners?

小组合作交流

磁带、图片、录音机、单词卡片

Step1ClassOpeningandReview

1．分给学生不同的球，让学生自己说出

2．T:

What’sthis/that?

S:

It’saT-shirt?

T:

Ilikethisone.

Theyarerunners.

Ilike/wanttheserunners.

Step2NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?

Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，

如：

some/anyshorts；

some/anysoup；

some用在肯定句中，any用在否定和问句中，

举例说明:

Ihavesomebooks.

Idon’thaveanypens.

Doyouhaveanypens?

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。

同时讲解美元和元的区别。

onedollar，twodollars；

oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，

三、四人一组。

汇报演出。

Iliketoplay____.

Myfavouritesportis____.

Ilike____best.

举例说:

Idon’thaveanypens.

Doyouhaveanypens?

总课时第3课时

Lesson3.Let’sPlay

1．知识目标：

能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；

能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.

2．能力目标：

能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：

培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

要求四会的单词和要求掌握的句式。

Step1ClassOpeningandReview

1.T:

Hello,class!

What’syourfavouritesports?

2.T:

Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

1．教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。

2．利用准备的实物练习heavy和light.

3．教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4．教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。

5．教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。

6．然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。

7．教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。

8．听录音两至三遍，完成课后习题。

9．学生分组编对话。

10.汇报演出。

Discuss:

Makesentenceswithlightandheavy.

Basketballis_______.

Ping–pongballis_________.

Let’splaybasketballinEnglish./ping-pong

总课时第4课时

Lesson4DidYouHaveFun

1）.masterpastformofthesewords:

buy---boughtteach—tayghtthink—thought2）..能灵活使用句子teachsbtodosthHeisagoodbasketballplayer.thebasketballisheavy..

能运用所学的英语词汇和过去式解决体育运动中所遇到的问题。

TeachsbtodosthHeisagoodbasketballplayer.thebasketballisheavy..

Wetaughteachotherasport.

Step1.Classopeningandreview

1.DiscussaboutsportsinEnglish.:

What’syourfavouritesports?

Whoisyourfavouriteplayer?

2.Review“pasttense”and“futuretense”verbswithagame.Writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.

Step2、Introducenewmaterials.

1.Add“buy”“teach”and“think”toyour“today”column.

2.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesinspelling“bought”“taught”“thought”

3.Discuss:

4.Readandactthedialogueingroupstoseewhichgroupreaditfluently.

5.Finishoff:

Let’ssingandLet’doit.

6.Finishofftheactivitybook.

Step3.Practice

1.Play“What’swrong?

”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.

2.Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit.

Step4.Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast—tense.

Finishoff:

Let’ssingandLet’doit

总课时第5课时

Lesson5ABasketballGame

知识目标：

1.playerandteam,game2．winandlost

能力目标：

1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目标：

Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

1.wordsaboutthegame

2.winandlose

Abigpictureofthislessonandatape

一、探究性学习准备

1、师生问候打招呼，并进行口语对话。

2、用What’swrong?

游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

（设计思路：

以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。

）

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：

Whatdidyoudoyesterday?

学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?

让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1、DidBob’steamplayagame?

2、Whowon?

3、Wholost?

4、Whatsnacksdidtheybuy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob’sbasketballgame

小结：

通过提示词Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--playedhard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?

Whatareyoudoing?

Whatareyougoingtodo?

三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

五、习题

仿照例句写句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.

Tomorrowwearegoingtowork.

1、Yesterdaywe______.Todaywewin.

Tomorrowwearegoingto________.

2、Yesterdaywe_________.Todaywe__________.

Tomorrowwearegoingtobuysomething.

3、Yesterdaywelost.Todaywe________.

Tomorrowwe_______________.

找出下列答句所对应的问句

1.（）Iamplayingbasketball.A.Whatdidyoudoyesterday?

2.（）Iamgoingtojump.B.Whatareyougoingtodotomorrow?

3.（）Iboughtrunners.C.Whatareyoudoingnow?

4.（）Iwalktoschool.D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday？

总课时第6课时

Lesson6AFamousFootballPlayer

1、CantalkaboutthestoryofPele.InEnglish.

2、Knowaboutthepasttense.？

1、pastformofverbs.Is—wascan–couldthink-thought

paly–playedwant—wantedrun—ranwin-wonask--asked

2、Masterthemainmeaningofthetext.

Step1、探究性学习准备

（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。

（2）用What’swrong?

Step2、Teachingkeyconcepts

学生回答完毕，紧追问

WhatdidJennyandLiMingdothisevening?

1.DidBob’steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

探究问题二

认真听录音，复述Bob’sbasketballgame

小结：

三、探究练习训练

四、探究学习补充

pastformofverbs.

Is—wascan–couldthink-thought

paly–playedwant—wantedrun—ran

win-wonask--asked