课 题555000.docx
《课 题555000.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课 题555000.docx(100页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课题555000
课题:
牛津小学英语5B教学计划
教案内容:
一、学生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教学进度安排。
周次授课内容:
第1周――第2周Unit1
第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3
第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试,“五一”放假
第11周――第12周Unit6
第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10
期末复习、考试
课题:
Unit1Anewterm第一课时
教材类型:
牛津版所属学科:
英语>>5B(五下)
主备教师:
徐小红备课时间:
2008/2/20浏览人数:
1
教案内容:
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容:
1.B:
Look,readandlearn中星期名称的单词
2.C:
Askandanswer前两句.
三、教学重点:
句型Whatdayisittoday?
It’s…
四、教学难点:
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备:
磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程:
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’
(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调,这即能让学生回味新年的欢乐,又渲染了学习英语的氛围。
)
Step2.Freetalk
T:
I’mMissWang.What’syourname?
S:
I’m…
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou.
T:
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
S:
Thankyou.
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.(出示封面印有猴子的挂历)
T:
(指着猴子)Whatcanyouseeinit?
S:
Icanseeamonkey.
T:
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
(比较自然的引出这一交际用语,为D部分教学埋下伏笔.)
S:
Ilikemonkeys,too.
T:
Howmanymonkeysarethere?
S:
Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。
)
T:
(翻过封面,指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?
(可用中文向学生解释inaweek的意思)
S:
Thereareseven.
教生字day,全班跟读,开火车读,及时纠正学生错误发音)
2.T:
(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?
It’sMonday.
(教生字today,并分别将today、day写在小黑板正反两面,通过学生的朗读,悟出两者的共同点,即字母组合发〔ay〕.)
4.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
(通过这组机械操练,使学生初步掌握本课的重点句型,这是必不可少的一环,也是以后熟练运用该句型的基础。
)
5.T:
(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?
S:
It’sTuesday.
T:
(将课表放在实物投影仪上,并指着星期二)Howmanylessonsdowehave?
S:
Wehavesix.
(这是第二课时的教学重点,可先在本课时中渗透。
)
(用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难,教师应作好示范,把音节读清楚,并提示字母的读音规律,配合录音带,由慢到快地读出来。
)
Step4.Chant
一个星期有七天,请同学记心间,
Monday,Monday星期一,猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二,猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三,猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四,猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五,猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六,猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
(chant琅琅上口又具趣味性,相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。
)
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.Dosomewrittenwork:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
板书
Unit1Anewterm
Whatdayisittoday?
It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.☆教学调整☆
教学反思:
课题:
Unit1Anewterm第二课时
教材类型:
牛津版所属学科:
英语>>5B(五下)
主备教师:
徐小红备课时间:
2008/2/21浏览人数:
1
教案内容:
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3.有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
二、教学内容:
1.B部分中关于课程名称的单词
2.C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3.F部分Designatimetableyoulike
三、教学重点:
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
四、教学难点:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
五、教具准备:
多媒体课件,磁带和录音机,单词卡片,空白课表每人一张。
六、教学过程:
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
(出示挂历)Whatdayisittoday?
S:
It’s…
(LettheSsspellthewordsquickly.)
2.Playagame“What’sthemissing?
”
(即先抽出一张星期名称的单词卡片,再让学生说说少了哪一张,可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为,学生在学习过程中适度紧张,能培养其思维的敏捷性。
)
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
(歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣,而且能引导学生快速进入教学情景。
)
Step2.Presentation
1.T:
(出示一张课表)HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
S:
Wehavesix.
T:
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
(通过以旧引新的方法,较自然的呈现出本课的教学重点。
)
S:
WehaveChinese,EnglishandScience.
(若学生通过预习能读出单词Science,请勿吝惜对学生的表扬,往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。
)
2.(可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称,这能较长时间的保持学生的注意力,从而提高学生学习效率。
)
Step3.Practice
1.(出示课表)
T:
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
howmanylessonsdoyouhaveon…?
S2:
Wehave…
S1:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
S2:
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
(教师课前将印好的空白课表发给学生,并让学生在此项练习中填写,这样既培养了学生听、说的能力,又培养了学生写的能力。
)
2.(让学生两两一组说说他们设计的课表。
)
Step5.Homework
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)
板书
Unit1Anewterm
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
WehaveChinese\ScienceSocial\Science\ComputerStudies\Maths\Art\PE.☆教学调整☆
教学反思:
课题:
Unit1Anewterm第三课时
教材类型:
牛津版所属学科:
英语>>5B(五下)
主备教师:
徐小红备课时间:
2008/2/22浏览人数:
1
教案内容:
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
subject,interesting,aweek,
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语:
Howaboutyou?
二、教学内容:
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
三、教学重点:
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
四、教学难点:
单词interesting的拼读,日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
五、教具准备:
磁带和录音机,单词卡片.
六、教学过程:
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛:
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
1.T:
(由上述对话自然引出)Whatsubjectdoyoulike?
S1:
IlikeMaths\PE…
(可让学生自由说或根据图片说,同时注意比较lesson和subject的词义.)
T:
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
S2:
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…
T:
Thankyou,I’mveryhappy.
(将教师的礼貌用语渗透在英语教学中,能促进平等、民主的师生关系。
)
T:
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
T:
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
S3:
Wehave3Englishlessons.
(教week)
T:
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore(lessons).写在黑板上,并让学生朗读数遍。
2.Practice
S1:
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilike…Howaboutyou?
S1:
Ilike…,too.(“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。
)Howmanylessonsdowehave?
S2:
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
(根据上述练习,紧接着问一位学生)Whatsubjectdoyoulike?
S:
IlikeMaths.
T:
Why?
S:
It’sinteresting.(可帮助学生回答,并教生字interesting.)
T:
Ok,what’s32minus23?
(出示小黑板32-23=?
)(复习minus)
S:
It’snine.
T:
Andwhat’s321minus123?
what’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
(atonce可写在黑板上用中文解释。
)
(指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性)
T:
(对全体同学说)What’sthetrick?
Doyouknownow?
(朗读、解释trick中文意思)
Step4.Consolidation
(在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.)
Step5.Homework
1.Dosomewrittenwork.(PartD)
2.FinishtheExercise-book(Lookandwrite)
板书Unit1Anewterm
A:
Whatsubjectdoyoulike?
B:
Ilike…Howaboutyou?
A:
Ilike…☆教学调整☆
教学反思:
课题:
Unit1Anewterm第四课时
教材类型:
牛津版所属学科:
英语>>5B(五下)
主备教师:
徐小红备课时间:
2008/2/27浏览人数:
1
教案内容:
一、教学目标:
1、能用正确的语音语调,有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容:
A:
Readandsay.
三、教学重点:
正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点:
正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程:
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
(出示A部分挂图和小黑板)Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
(学生静听录音)
2.Askandanswer.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.(Spelltheword.)
T:
Whataretheydoing?
S2:
They’rehavinganEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
S3:
Eight.
T:
Whatarethey?
S3:
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
T:
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
T:
HowaboutSuYang?
S4:
ShelikesEnglish.
T:
(自问自答)Why?
Becauseit’sinteresting.
(教单词interesting,引导学生注意tere的发音)
(学生齐读,个别读。
)
3.(安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.)
4.(让几位英语基础较好的学生上台复述。
)
Step3.Consolidation
(教师应创设不同的场景,让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.)
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplayground
Person:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
2.FinishtheExercise-book(F:
Readandfillintheform.)
板书Unit1Anewterm
interesting.☆教学调整☆
教学反思:
课题:
Unit1Anewterm第五课时
教材类型:
牛津版所属学科:
英语>>5B(五下)
主备教师:
徐小红备课时间:
2008/2/28浏览人数:
1
教案内容:
一、教学目标:
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容:
1.G:
Listenandrepeat
三、教具准备:
磁带和录音机
四、教学过程:
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2.Presentation
1.(将课文G部分图置于实物投影仪上)
T:
canyouseeamaninthepicture?
S1:
Yes,Ican.
T:
Whatistheman?
S1:
Heisadoctor.
T:
What’sneartheclock?
S2:
Acupofcoffee.
T:
Isithot?
S3:
Yes.
(将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上,请同学们朗读并思考:
元音字母O在这些单词中的发音相同吗,如果相同,那是什么音。
)
2.(学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.)
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.(让学生思考并说出,还有哪些单词符合这样的发音规律,也可让学生自己创造单词,帮助学生记住字母O的发音规则。
)
4.(让学生借助图片理解,反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明,通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
)
Step3.Exercises
(完成练习册听力部分练习)
1.A.Listenandjudge.
(让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴,不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
)
2.B.Listen,chooseandwrite
(在做练习前,让学生仔细认清所有单词和短语,以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时,要求学生根据录音选择正确答案,并将听到的词语写在横线上及