道德与法治三年级下册第一单元备课教案Word文档下载推荐.docx
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教学过程
个性设计
一、歌曲导入：
1.谈话，师：
“同学们，大家好！
老师平时没事干的时候最喜欢听音乐了。
音乐不但能陶冶情操，还可以让人变得快乐，你们喜欢听音乐吗？
”（生：
“喜欢”）“今天，老师就给大家带来一首欢快的音乐，让我们一起来放松一下！
边听边想想这首歌曲里唱了些什么？
”
2.播放音乐《时间像小马车》，学生聆听、感受。
3.学生交流。
4.师总结，导入课题：
“是啊，时间像滑过指尖的风一样，看不见、摸不着；
时间像小马车一样，一晃而过……今天时间老人也驾驶着这辆承载着‘时间’的小马车来到了我们的教室，【贴“马车”】想和我们一起聊聊有关‘时间’的话题，就让我们从一分钟说起吧！
5.板书课题：
一分钟能做什么
二、知道时间的宝贵
（一）体验一分钟
过渡：
你们听，时间老人有话要对我们说‘时间是生命的重要元素之一，一分钟看似渺小，可日、月、年、世纪，都是由一分一秒加起来组成的。
那一分钟到底有多长呢？
你们能猜得到吗？
’”
1.猜测一分钟（感受一分钟的长短）
①师：
“时间老人要考考大家了!
今天，老师特意从体育老师那儿借了一个秒表（出示秒表）我们来做个游戏，老师说开始就会按下秒表计时器开关，等大部分同学喊‘停’，老师就停。
看看我们大家对一分钟的时长把握的怎么样，猜得准不准！
”（秒表计时）
②学生猜测一分钟时长，请一位同学大声读出秒表上显示的数据。
（师：
“看来我们猜得时间有些短了！
”）
2.聆听一分钟
“猜得不准没关系，现在我们一起闭上眼睛，静下心来听一听，感受一下这一分钟到底有多长？
想想你在这一分钟里能做些什么呢？
②聆听钟表滴答声，之后学生谈感受。
（大部分学生会感到一分钟时间真长！
）
3.调查一分钟
“刚才大家猜测了一下自己在一分钟里能做的事情，老师在课前可是很认真地做了调查”（课件出示老师的一家人）“这是老师的一家人：
我发现我妈妈一分钟可以拍150下皮球；
我爸爸每天晚上要看一会儿报纸，他一分钟能读220个字；
李老师的孩子一分钟大约可以从‘人之初’背到‘次见闻’共126个字；
李老师平时喜欢折纸，我一分钟可以折一只小鸟；
李老师的爱人每天需要开车上班，他开车大约一分钟可以行驶1500米。
②师：
“看到这些你想说些什么吗？
”（学生自由回答）
4.挑战一分钟
“看来一分钟能做的事情还真不少！
其实你们在一分钟里也可以做很多事情。
现在，我们来玩一个游戏——‘挑战一分钟’。
看看老师的‘锦囊’里装着什么？
（课件出示‘锦囊’，打开里面有根跳绳）我想邀请一名同学来参加，谁是我们班的‘跳绳高手’啊？
请听清楚游戏规则：
老师说开始后，计时器就开始计时，大家一起为他数数，看看他一分钟能跳多少下？
但脚踩住绳子可不算数哦！
“准备好了吗？
预备——，开始！
”（秒表计时一分钟）指一名学生进行一分钟挑战，其余学生为他们数数。
③挑战结束后，采访参加挑战的学生。
师：
“说说自己的感受或此刻的心情？
④师：
“看了他的表现，你们想不想也亲自参与到挑战中？
”（生答：
“想！
”）“好，现在我们就来个‘全体总动员’！
⑤课件出示挑战内容：
我们共分四种形式，第一种挑战字帖描红，第二种挑战描画，第三种挑战剪纸，第四种挑战花朵涂色。
（要求：
涂色要均匀，描红、描字要尽量不出线）在挑战过程中，要遵守游戏规则，老师说开始后，计时器就开始计时，这时才可以进行，一分钟时间到任何人不可以再动手，否则就算犯规。
听清楚了吗？
“听清楚了！
⑥师：
“好！
”（课件计时一分钟）全体学生进行一分钟挑战。
⑦挑战结束后，随机采访学生。
“你做了几个？
还有比他更多的吗？
”请做的最多的学生说说自己的感受或此刻的心情，和刚才看别人挑战时的心情相比一样吗？
⑧师总结：
“是啊！
在激烈的挑战中，时间又显得那么短暂。
其实这一分钟和我们刚才猜的一分钟、听的一分钟时长是一样的，看来在不同的场合、不同的身份，这一分钟带给我们的感受也不一样！
（二）调查一分钟
1.师：
“刚才大家在一分钟里做了那么多事情，其实，在我们日常的学习、生活中，一分钟也很重要。
咱们一起去了解一下时间在各行各业中的作用。
”（PPT出示图片资料内容）
①出示各行各业的工作图片。
A.手术台上，医生在抢救重病垂危的患者，在与死神进行一场充满智慧与勇气的争夺战。
此刻，治病如救火，少耽搁一分钟便赢得了一分钟的救治主动权。
因为此时，时间就是——（生命）发生火灾后，每一分钟都是非常宝贵的，消防员早到一分钟，就可能将火势及时控制或扑灭，而晚到一分钟，就有可能带来灾难性的后果。
因为此时，时间就是——（生命）地震发生后，解放军官兵在最短的时间内赶赴灾区。
在不断的余震中，战士们冲向抗震救灾的最前方，冲向废墟与瓦砾交集的地方,冲向一个个被掩埋在地下的生命……哪里有绿色的军装，哪里就有晶莹的汗水；
哪里有无声的呼唤,哪里就有解放军奔驰的身影……因为他们知道，此时，时间就是——（生命）；
所以，对于这些医生、消防员、战士来说，时间就是——（生命）！
（由学生说出，教师板书）
B.刘翔在雅典奥运会以12秒91破当时世界纪录的成绩夺冠、第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军……对于运动员来说，时间就是——（速度、胜利、奖牌），这就是我们说的‘争分夺秒’吧！
（板书学生所说词语）
C.铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔、一条轿车生产线一分钟可以安装1辆红旗小轿车……对于工厂来说，时间就是——（金钱、效益）（板书学生所说词语）
D.师：
“是啊，一分钟可以做那么多的事情！
此时，时间老人驾驶着这辆小马车来到我们的校园，那对于我们小学生来说时间又意味着什么呢？
”生思考。
（知识、成绩）
2.师：
“在这短短的一分钟里，全世界都在发生着变化：
有30个地方下雷雨；
250万人寄信；
有5000个以上的婴儿诞生；
有100万人旅游；
人们至少吃掉50万个面包，5万个鸡蛋，喝掉50万杯啤酒，60万杯咖啡和红茶；
地球绕太阳转动1000英里……看到这些，你想说些什么吗？
3.师总结：
“时间就是生命、时间就是胜利、时间就是效益、时间就是知识……多么宝贵的一分钟啊！
一分钟虽短，可是如果我们把10个一分钟、100个一分钟，把许许多多的一分钟都利用起来的话，那会发挥多么大的作用。
这一分钟对于我们所有人来说可真是一笔不小的财富！
所以，我们要学会珍惜时间。
”（板书：
珍惜）
三、学会珍惜时间
（一）珍惜时间，从不浪费时间开始！
1．师：
“可是在现实生活中，却有很多时间就想着手中的沙子一样从我们指缝中悄悄溜走、被浪费掉了。
你们看！
（出示图片：
不就一分钟嘛）教师简述图片意思。
2.观看图片，学生谈感受：
“你有过类似的情况呢？
让我们一起找找，有哪些时间是被浪费掉的呢？
时间都去哪儿了？
3．全班反馈，交流汇报，教师随机评价。
4.由学生口头表达，填填下列文字：
上课时，别人认真听讲，而我却
，这是浪费；
周日上午，都十点了，我还在
写作业时，我一会儿
一会儿
我把所有的课余时间都用来
5.师总结：
“是啊，人们常说‘节约时间就是延长生命，浪费时间就是虚度年华’。
所以，珍惜时间，就是要从不浪费时间开始！
（二）珍惜时间，从做有意义的事开始！
“老师以前有个学生在学完这一课后就把‘珍惜’二字牢牢记在心里了。
有一天，辛苦了一天的妈妈下班回到家对他说‘宝贝，妈妈累了，帮妈妈去倒杯水，好吗？
’他说‘不行，我在写作业呢，我们李老师说了，要珍惜时间，不能浪费！
’你觉得他做得对吗？
1.学生评价，讨论得出“为妈妈倒水不算浪费时间”。
“不过，有时候时间还真需要被大家‘浪费’一下！
可是，你们看。
这里的浪费是加了引号的！
比如‘我浪费一分钟给辛苦了一天的妈妈（倒杯水）、给劳累了一天的爸爸（捶捶背）’‘等公交车时宁可多浪费一分钟等一等（也不插队、不拥挤）’
、‘看到校园里、马路上有废纸时，愿意用掉一分钟（把它捡起扔到垃圾桶）
’……”你觉得这些算浪费吗？
不算）
3.师：
“是啊，只要把时间用来做一些有意义的事情，就不算是浪费了。
珍惜时间，就是要从做有意义的事开始！
（三）珍惜时间，就是从做事有条理开始！
1.PPT呈现“穷忙族”，播放音频。
【音频文字】“孩子们，老师的邻居家有个小孩叫明明，是个典型的‘穷忙族’。
他有个不好的习惯，喜欢随手放东西，而且经常记不住放在哪里了。
需要时总是翻箱倒柜找啊找，你看吧一大早起来，就开始找红领巾，找到红领巾了，又找不到语文书了，好不容易找到语文书，又想起今天有美术课，水彩笔又不知放在哪儿了？
不光在家如此，去了学校也是这样，同学们都开始写课堂作业了，他还没找到钢笔呢……像这样的情况时有发生，有时可以顺利找到，有时就不那么顺利了，为此，他感到很苦恼，可没少挨爸爸的批评！
怎样才能避免这样的情况再次发生呢？
你们有什么好办法吗？
2.学生畅谈自己的想法。
“大家想的这些方法可真不错！
时间老人也给大家总结了几条有效的方法，让我们一起来读一读、记一记：
①物归原处，固定每个物品的放置地方，养成习惯；
②不要乱藏东西，时间长了自己都找不到；
③把物品归类整理，便于查找。
4.师总结：
“孩子们，根据研究指出‘人的一生，70%的时间是在找东西。
’多么惊人的数字啊！
生活中的我们是不是有时也像明明一样呢？
想要让生命用在更美好的事物上的话，赶紧改掉这些坏习惯吧！
条理和规则能让你避免浪费无谓的时间。
所以，珍惜时间，就是要从做事有条理开始！
（四）珍惜时间，就是从整合时间开始！
过渡语：
“时间老人说了‘刚才我听到有的同学提到了怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，仿佛就是管理时间的终极目标。
其实不然，有时候我们大家不是不懂得珍惜时间，而是不会高效利用时间，你瞧！
1.出示PPT：
你能帮帮玲玲吗？
【案例】星期天，玲玲正在听音乐，妈妈单位打来电话，说有事需要妈妈去处理，临出门时妈妈给玲玲安排了些任务：
帮妈妈用电饭锅焖米饭、把中午要吃的菜择好、洗好，等妈妈回来后只要一炒菜就好了。
玲玲很爽快地答应了。
可一个小时过去后，妈妈回到家，看到玲玲还在忙活，就询问了经过，玲玲说：
“我听音乐用了30分钟，淘米需要2分钟，电饭锅焖饭20分钟，择菜、洗菜又是25分钟，所以才没弄完！
2、思考：
“你能帮帮玲玲吗？
怎样做才能既满足玲玲的愿望，又可以完成妈妈交代的任务呢？
3、学生小组讨论、交流，指名回答。
（得出：
在听音乐的同时去完成这些任务）
4.教师总结：
“在管理时间的时候，我们必须要记住，每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；
但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大，所以我们要学会整合利用时间，做时间的小主人。
所以，珍惜时间就是要从会整合时间开始！
（五）珍惜时间，就是从利用碎片时间开始！
“在课下经常听到有的同学抱怨‘老师，我每天时间特别紧，根本没时间做这个、做那个’。
其实，在我们的生活中，有许多零碎的时间常常被我们忽略，我们称它为‘碎片时间’。
（课件出示图片）“比如，父母送我们上学过程中的时间、外出等车的时间、排队购物的时间、提前到校的时间、临睡前的时间等，这一段段的碎片时间，看起来短暂，但累积起来，却是个不小的数目。
“你觉得在这些‘碎片时间’里还能同时做些什么呢？
”学生思考，回答。
师总结：
著名的数学家苏步青爷爷就曾说过：
“我的时间有限，‘没有整匹布’，我挤时间的办法就是充分利用‘零布头’，把1分钟2分钟的时间都利用起来，这样‘零布头’也能派上用场。
”所以，珍惜时间，还要从利用碎片时间开始！
四、结束课程
“孩子们，时间过得可真快，不知不觉一节课就过去了，你学会了哪些珍惜时间的好方法了吗？
五、拓展延伸，布置作业
“古今中外的名人学者留下了许多谚语警句，就是为了告诫后人要好好珍惜时间。
请同学们在课下去搜集一些，并把你最喜欢的关于惜时的谚语警句用卡纸做成漂亮的书签，送给你的老师、同学、朋友或亲人，把这些智慧的语言传递给他们，让他们也一起来珍惜宝贵的时间。
“大家说得真好！
那可一定要说到做到！
从现在起，把“珍惜时间”这几个字永远记在心上！
把一首好听的歌曲送给大家，希望我们都能做好自己时间的小主人！
3.聆听歌曲《好好学习，天天向上》。
【歌词中唱到“好好学习，天天向上，一寸光阴一寸金，人生莫虚度时光；
好好学习，天天向上，寸金难买寸光阴，永远记在心上！
”让学生在音乐声中再次感受时间的宝贵。
】
板书设计
一分钟能做什么
珍惜时间宝贵
生命效益知识
教学反思
1.一寸光阴不可轻
2
1.具有合理安排时间的意识；
通过合理安排时间，学会对自己负责，能帮助和关爱他人。
2.能根据自己的实际情况合理安排时间。
3.懂得合理安排时间的意义。
根据自己的实际情况合理安排时间。
课件
1.激发兴趣，导入新课
（1）教师播放歌曲《时间像小马车》，学生谈听到
了什么，听懂了什么。
（2）教师总结:
是的，就像歌里唱的一一样，我们每
个人都拥有一样多的时间，但怎么安排自己的时间，每
个人都有自己的方式。
这里面可有许多学问啊!
2.主题探究活动
活动一:
我做“小帮手”
（1）教师谈话引领。
最近特别忙，每天下午下班后，既要做饭、洗衣服，又要陪上小学的大明写作业，陪上幼儿园的二明做游戏，又因为要参加单位的业务技能大赛，还要复习准备.....得不可开交。
请大家帮我想想办法。
具体罗列出需要做的事及时间。
洗衣服:
30分钟
炒菜:
做米饭:
20分钟
陪大明写作业:
50分钟
陪二明做游戏:
复习:
1小时
（2）学生帮教师想办法。
教师要引导学生多个角度想办法，如由大明替自己做一些活，帮自己把时间安排得合理些;
利用一此省事省时的设备，如电饭锅、全自动洗衣机等。
（3）师生一一起总结帮教师的办法。
把能兼顾的事情放到一起做，代替她做此事情，
用高科技设备代替手工作业，统筹安排时间。
活动二:
我做“统筹者”
（1）教师引导。
同样的时间，有不同的安排方式。
怎样安排时间是
合理的呢?
（2）学生谈自己的心得。
做好计划:
统筹安排时间，劳逸结合......
（3）教师结合”相关链接”中的内容进行总结和提升。
（4）过渡。
怎样才算是统筹安排时间呢?
今天我们一起来当个“统筹者”吧。
如果想泡壶茶喝的时候没有开水;
水壶、茶壶、茶杯要洗;
炉火点着了，茶叶也有了。
怎么办?
（学生谈自己的判断及理由。
（5）教师总结:
同学们分析得很对，和我国数学专家华罗庚的想法是一样的。
他也认为，第一种方案最好，最能节约时间一这种办法就叫“统筹安排时间”。
活动三:
我做“小主人”
（1）通过上面的活动，我们已经了解了如何合理安排时间。
下面，我们就来为自己设计一份“一周的课余时间表”吧。
时间我的安排我的理由
周一至周五晚上
周六
周日
（2）学生自主设计
（3）交流讨论。
教师结合学生的设计引导学生思考:
为什么要学会儿玩会儿?
（引出“8-1>
8”时间管理公式。
自己记忆的黄金时间是什么时候?
（引导学生把需要记忆的任务放到记忆黄金时间里做。
自己学得比较轻松的学科是什么?
感觉比较困难的学科是什么?
（引导学生在状态最好的时候写弱势学科的作业，稍有点疲惫的时候写强势学科的作业。
（4）根据以上的讨论，学生修改自己的时间安排表。
3.总结收获，感悟提升
（1）本节课中，你收获到什么?
（2）你认为这节课的学习中，对你的生活最有帮助
的是哪-点?
4.拓展延伸，指导生活
（1）将自己设计的时间安排表分享给家长和班主任，
和家长一起做一份评价表，监督落实时间安排表。
（2）可以选择一个自己最喜欢的假期，尝试运用学
到的知识为自己做一份“假期时间安排表”，与班内同学交流，并根据大家的建议修改完善，直到可以使用。
1.一寸光阴不可轻
时间巧安排
8-1大于8
2.养成学习好习惯
1.通过图片、表演等形式，认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性，并逐渐养成良好的学习习惯。
2.通过自查自纠，了解自己在学习上存在的不良习惯，并改进。
通过各种方式，认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性，并逐渐养成良好的学习习惯。
观察身边同学的不良学习习惯。
一、情境导入
1.同学们，昨天早上，我接到了这样一个电话。
（播放录音）
2.同学们，你们愿意帮助淘气吗？
要想帮助淘气，就得了解淘气成绩下降的原因，那我们到淘气所在班级的课堂去看一看吧。
二、课堂习惯
1.（出示图片）这是淘气在课堂上的表现。
他的表现好吗？
为什么？
请同学们选择其中一幅图片分析分析，并同桌之间互相说一说。
2.汇报
3.小结：
淘气之所以成绩下滑，是由于他课堂上不认真听讲，要么开小差，要么睡觉，连要动手实践的科学课他还在玩玩具，难怪他的成绩会下滑呢。
4.你们向淘气学习吗？
那课堂上我们应该怎样做呢？
5.总结：
是呀，课堂上我们要专心听讲，（板书：
专心听讲）努力做到：
（出示幻灯片）
6.评价：
同学们，我们成功地为淘气找到了成绩下降的一个原因，为自己的表现鼓鼓掌。
三、作业习惯
1.淘气不仅在课堂上的表现令老师不满意，回家后写作业更是让妈妈头疼。
你们想知道淘气在家里是怎样写作业的吗？
2.请用热烈的掌声邀请我们的小演员上场，其他同学要认真地观看和倾听。
3.淘气在家写作业的表现好吗？
我们小组来议一议。
请同学们看屏幕，我们来读一读合作提示。
（出示合作提示）
4.汇报。
写作业的时候，我们也得专心致志，遇到难题，我们要先想一想，实在解决不了，再请教家长，切不可抄袭或让家长代做，真正做到独立、自主、高效地写作业。
（板书：
独立书写）
你瞧，集体的力量就是大，我们又帮淘气找到了一个原因，表扬表扬自己吧。
四、阅读习惯
1.电话中，妈妈还说淘气不会写作文，你们有什么好方法帮帮他吗？
2.交流
3.阅读实在是太重要了，高尔基说过:
“书籍是人类进步的阶梯”，鲁迅先生也说过：
“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
”可据调查，我国的读书状况令人堪忧。
（出示读书现状）
4.谈感受
老师希望我们班的小朋友从小都能养成勤于阅读（板书：
勤于阅读）的好习惯，并通过你的读书，影响你的爸爸妈妈、邻里朋友，最终形成全国人民读书的热潮。
好吗。
6.我们教会了淘气提高作文水平的方法，可真棒。
拍拍同桌的肩膀，大声对她说：
“XXX,你可真棒。
五、自查自纠
1．帮助淘气找到了成绩下滑的原因，你们快乐吗。
那你们有和淘气一样的学习坏习惯吗，请拿出自查卡片自我评析。
2.汇报。
六、拓展延伸
1.其实我们熟悉的鲁迅先生在小时候也养成了良好的学习习惯，我们一起来听听他的故事。
（出示故事）
2.在我们章丘东山小学，也有这样一位大姐姐，因为拥有良好的学习习惯，品学兼优，先后被评为章丘东山小学“学习好习惯之星”、“济南市十佳少先队员”。
3.他们都是我们学习的好榜样。
4.同学们，好习惯，早养成，终受益。
老师想把一首《学习好习惯》三字歌送给大家。
请大家自由读一读。
5.举起你的小手，晃起你的小脑袋和老师一起来读。
七、儿歌结尾
同学们，播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
愿同学们从小养成良好的学习习惯，（板书：
养成良好的学习习惯）成就辉煌灿烂的人生。
2.养成学习好习惯
专心听讲
独立书写
勤于阅读
1.培养学生的践行意识。
2.使学生养成探究的习惯，学习探究的方法。
使学生养成探究的习惯，学习探究的方法。
1.激发兴趣，导入新课
（1）学生交流“我的发现”——动手做的重要性。
（2）出示主题：
学中做做中学
2.主题探究活动
活动一：
动手做一做
（1）引导学生观察书中呈现的情景图片，让学生通过讨论交流，发现在学中做，在做中学，才能真正学会做一件事情。
（2）引导学生联系生活实际，继续举例子，来验证所得结论。
（3）总结：
动手做，既是巩固知识的过程，又是深入思考的过程。
我们要在学习的过程中多实践，在实践的过程中多思考。
活动二：
故事会
（1）让学生读一读“李时珍编写《本草纲目》的故事”，谈谈自己的感受。
（2）再交流自己搜集到的有关李时珍的资料，让学生体会到要获得真知，就需要在实践中学习，在学习中实践。
活动三：
尝试解决问题
（1）引导学生认真观察教材中的三幅情境图，鼓励学生联系自己的日常生活：
在实际生活中遇到哪些问题，自己会用什么方法解决，遇到难以解决的问题会向谁求助等。
（2）也可根据学生的实际情况，创设一些具体的生活情景，让学生参与其中，亲身体验。
例如：
衣服上不小心沾了果汁怎么清洗？
怎么蒸鸡蛋好吃等。
活动四：
保护鸡蛋我有法
（1）引导学生借助书中所提供范例或自己的实际设想开展
升级会员 