四年级语文下册116课导学案Word文件下载.docx

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4、明白了字词的意思，我要再读读这三首诗，把它们读得琅琅上口。

5、在自己有疑问的地方用红笔做出标记，以便课堂上和大家交流。

合作探究

一、朗读《独坐敬亭山》。

1、我能说出这首诗的大意。

我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”的画面，并把它描述出来：

。

2、整首诗运用手法，通过描写敬亭山的＿＿＿景象，抒发了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

3、我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。

二、我会用同样的方法学习《望洞庭》和《忆江南》。

1、我能说出《望洞庭》这首诗的大意。

2、我知道“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了的修辞手法，把比作；

把比作，突出了洞庭湖山水的美。

由这个诗句我能想象出这样的画面：

3、《望洞庭》这首诗表达了作者之情。

4、我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。

5、我能说出《忆江南》这首诗的大意。

6、我知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了的修辞手法，描写了江南春天的美景。

“蓝”在这里形容。

7、《忆江南》这首诗表达了作者之情。

8、我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。

拓展延伸

1、学了课文，我的收获是：

2、我还会背别的描写山水风光的古诗词。

课堂检测

1、默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

2、写出下列诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

3、记金华的双龙洞

生命中最快乐的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懒惰而非失败。

1、通过自学会读“浙、臀、稍、额、蜿、蜒”6个生字，会写“桐、簇、浓、稍、擦”等13个生字。

2、默读课文，说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。

3、在教师范读的基础上，能有感情地朗读课文，背诵第三、六自然段。

学习方法：

借助工具书理解生字生词，通过感情朗读课文体会大自然的壮观，小组合作交流“双龙洞”的景象。

（双龙洞的概况）

金华山一带卡斯特地貌发育良好，因此形成许多溶洞，可谓是洞外有洞，洞内有洞，洞前有洞、洞后有洞，洞中有洞，洞中连洞，让人啧啧称奇。

双龙洞由内洞和外洞组成，外洞面积1200多平方米，可容千人。

洞内温度常年约在17摄氏度左右。

一进洞口可见宋代书法家吴琳手书的“洞天”二字。

洞口两侧上端悬有两个钟乳石“龙头”,形象逼真。

外洞洞底平坦，洞内石壁上钟乳石和石笋纵横交错，有的形似珍禽异兽，其中还有一黄色钟乳石，如飞瀑倾泻，人们称之为“石瀑”。

外洞洞壁下有个小穴，内有清泉溢出，泉水清凉甘冽。

（叶圣陶名言集锦）

读书忌死读，死读钻牛角。

理想是事业之母。

一、课文条理性很强，我要放声认真读一读，做到读准字音，读通句子。

二、我要静心默读课文，学习生字词。

1、我能画出下列词语并正确书写。

Zhè

jiāngtú

nbù

shāowēicāshāng

（）（）（）（）

Wānyá

nyījù

（）（）其中容易写错的字是

2、我会选择正确的读音：

转盘（zhuà

nzhuǎn）转弯（zhuà

nzhuǎn）晕头转向（zhuà

nzhuǎn）旋转（zhuà

nzhuǎn）转危为安（zhuà

nzhuǎn）

3、通过读课文，我理解了“突兀森郁”的意思是

我还会用它说一句话：

4、我会概括这篇课文的主要内容。

二、合作探究

1、默读课文，我知道这篇课文是按顺序写的。

2、师范读第二、三自然段，同桌互读描写山路上美丽景色的句子。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

从带点词语我体会到了。

3、默读第五自然段，同桌互相说说进内洞的方法。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

4、自由读第六自然段，请以导游身份复述讲解内洞的景象。

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

5、课文的语言真精炼，我要有感情地读一读，并把第三、六自然段背诵下来。

2、小练笔：

我会按游览顺序写一篇游记。

1、我会辨字组词。

浙淅渐；

臀豚囤屯；

稍梢哨俏。

2、课文填空：

一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而，时而，时而，时而，溪声也时时。

这些石钟乳和石笋，形状，再加上颜色，即使，也。

3、仿例写句。

例：

怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

怎样美的一幅画呢？

，是这样的一幅画。

怎样呢？

，是这样。

4、七月的天山

浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

学习目标

1、通过自学8个生字“缎、涧、俯、皑、蹄、溅、延、鞍”，能借助字典和联系上下文，读懂词语“山涧、洄水涡、戈壁滩“的意思。

2、通过自由读，小组读等多种形式来感受天山夏天的奇异风光。

带着自己的感受有感情朗读课文，背诵课文第二自然段，并摘抄优美语句。

3、学习作者描写天山的溪流的写法，模仿课文第二段，学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

1、借助工具书理解生字新词。

2、合作交流，作者描写了天山的哪些景物？

它们有什么特点？

读一读，谈谈感受。

知识链接

天山亚洲内陆中部的大山系。

横贯新疆中部，全长约2500千米，宽约250至300千米。

天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。

在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1901米，深约90米，是新疆著名的旅游胜地。

课前积累《关山月》李白（唐）

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

【自主学习】

一、课文写的很美，我要认真读一读，做到读准字音，读通句子；

我要静下心来默读课文，学习生字词；

我想美美的读一读课文，读出天山的美。

1、画出文中生字词、词组，自读两遍。

2、我想把下列词语再写两遍。

戈壁滩白缎洄水涡俯视五彩斑斓白皑皑重重叠叠溅起萦绕五彩缤纷绵延矫健幽静蜿蜒耀眼绚烂

易读错的字是（），易写错的字是（）

二、我会根据意思写词语

山间的水沟。

（）水流回旋（）。

“难生草木的地。

”为粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，植物稀少。

（）

三、自由读课文，说一说课文的主要内容是什么？

【合作探究】　

一、课文写得真美！

我要用心地读一读。

二、理解课文后，我能有感情地朗读课文。

1、自由读课文第一段，是文章，介绍了。

2、默读第二段：

画出描写雪峰、雪水、溪流的句子，读一读体会天山独特的景观。

A、我仿佛看到了

我不禁想这样赞叹：

B、仿写句子：

我家门前的小溪水，

C、我能读出天山美丽的雪峰和雪水汇成的充满勃勃生机的溪流所形成的独特景观，还能背诵下来。

3、自由读第三段：

画出描写森林、日影、水声的句子，读读体会天山密林幽静的美景。

“蜿蜒无尽”说明原始森林的，“重重叠叠”说明了森林的。

我想有感情地读读这一自然段，读出天山密林的幽静。

4、想象读课文第四段，感受天山深处山色的柔美，并在头脑中形成画面，试着用自己的话说一说。

“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

”这句话采用（）修辞方法，用、、、来形容两岸的野花，突出了的特点。

朗读时语调由到，充满了和之情。

5、你能给文中的最后一段换一种说法吗？

表达了作者怎样的思想感情？

【拓展延伸】

1、学了这篇课文，我的收获是。

要求写一段特定环境，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

【课堂检测】1、填空：

《七月的天山》是一篇以为主要内容的，选自于。

表达了作者对。

2、①天山融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

这句话运用——（）

②都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

这句话运用了——（）

③虽然天上这时并不是春天，但是，有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？

5、中彩那天

星星使天空绚烂夺目；

知识使人增长才干。

同学们，努力学习吧，让我们用知识充实自己！

学习目标：

1、通过自学认识“拮、寐、驰、馈、惑、捎”6个字，会写“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”等14个生字。

能联系上下文理解“拮据、精湛、梦寐以求、馈赠”等词语的意思。

　2、通过自由读，小组读等多种形式理解故事内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

并能联系自己的生活实际说说体会。

3、理解含义深刻的句子：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。

4、学习叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文。

2、合作交流，“为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？

”

第二次世界大战

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，61个国家和地区，20多亿人口被卷入其中。

这个故事发生在二战前，社会环境还相对安定。

课前积累（有关诚信的名言）

民无信不立。

———孔子

精诚所至，金石为开。

———王充

诚信为人之本。

———鲁迅

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花

一、课文写的很感人，我要认真读一读，做到读准字音，读通句子；

我想边读边思考这个故事要启示我们什么。

1、画出文中生字词、四字词语，自读两遍。

维持财富属于百货奔驰馈赠道德迷惑不解号码橡皮车库拨电话精湛梦寐以求

3、我会根据意思写词语‘

缺少钱，境况窘迫。

（）精深，课文指技术熟练、精通。

（）.

睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

（）赠送。

一、课文写得真感人！

1、自由读课文69段，我知道父亲面临的道德难题指的是

。

面对这一难题，父亲是这样处理的：

我认为他做的，从文中这句话可以看出来。

2、默读第10段：

我思考后和小组同学交流，明白了“为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时候：

此时我对父亲是多么的敬佩，我要带着敬佩之情再读这句话。

3、纵观全文，再读第一段，联系实际，我明白了“一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的意思是

明白了句子的意思，我想把自己的体会融进去再读读这句话，读出我的感受。

4、故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，

使我们懂得了。

三、学习后我的收获是：

，写作方面

我学会了。

拓展延伸：

小练笔

库伯派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时是怎样的表现，我想展开想象写一写。

一、看拼音写词语。

Wé

ichí

cá

ifù

jīngzhà

ndà

odé

shǔyú

（）（）（）（）（）

bōdià

nhuà

mí

huò

bù

jiěxià

ngpí

（）（）（）

二、填空。

1、课文《中彩那天》以变化过程为线索，启示我们。

2、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。

这句话我是这样理解的。

6、万年牢

真诚才是人生最高的美德。

1、通过自学认识“巷、津”等8个生字，结合句子理解“走街串巷”、“耽误”等词的意思。

3、默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？

联系生活实际，和同学交流读后的体会。

4、文中三处提到课“万年牢”，他们之间有什么联系？

学法指导：

2、小组合作学习：

默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

作者生平简介：

新凤霞，原名杨淑敏，天津人。

六岁学京剧，十二岁学平剧。

主要作品：

《新凤霞的回忆》《以苦为乐》《人缘》等。

课前积累

关于“真诚”的名人名言。

——乔叟

真诚是一种心灵的开放。

——拉罗什富科

没有单纯、善良和真实，就没有伟大。

——列夫.托尔斯泰

自主学习

一、我要大声朗读课文，做到读准字音，读通句子；

我要静下心来默读课文，学习生字词。

走街串巷天津掉皮损伤晾晒竹签耽误掺假赚钱

我想提醒大家注意（）字的读音,注意易错的字（）。

3、我会选择正确的读音。

下雨了，天气闷（mēnmè

n）热，让人感觉非常烦闷（mēnmè

n）。

吃过晚饭，妈妈给我削（xuēxiāo）了一个苹果，我的心情好多了。

4、我会根据意思写词语。

大街小巷到处走动。

因拖延或错过时机而误事。

烧火的火力大小和时间长短。

本文比喻修养程度的深浅。

5、自由读课文，说一说课文的主要内容是什么？

合作探究　

（1）默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

根据自己的理解在书上做批注。

（2）再读课文，从文中画出描写父亲的语句，读一读。

同桌之间说一说文中的父亲给你留下了什么印象？

（3）自由读课文，小组合作探究：

课文中三处提到“万年牢”，他们之间有什么联系？

我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

这里的“万年牢”指（

）。

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

这里的“万年牢”指（）。

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系（）。

请大家读读《培养孩子诚实善良的100个品德故事》这本书，良好的品德可以决定孩子的一生，从小播下美得种子，收获会伴随孩子一起成长。

1、认读下列词语，给加粗的字注音，有兴趣的可以默写下来。

走街串巷天津掉皮损伤晾晒火候

竹签耽误甩糖掺假赚钱

2、我会依据课文内容填空。

本文讲述了“我”的（）尽管只是一个小小的普通的做（）的手工艺者，却能（）地为人、做事的感人故事。

反映了（）凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德，赞扬了父亲（）、（）、（）的品格。

3、理解句子：

“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”这句话的含义是：

7、尊严

扬起你理想的风帆，放飞你创造的风筝，做一名自信的孩子。

1．通过自学认识“沃、呈”等6个生字，会写“尊、惫、堪、僵”等14个词语，会正确读写“尊严、疲惫不堪”等词语。

2、通过有感情地朗读课文，体会题目的含义，学习年轻人自尊、自爱、自强的精神和杰克逊大叔尊重他人的品质。

（重点）

3、从描写年轻人外貌、动作、语言的句子里，体会年轻人的自尊，懂得什么是尊严。

（难点）

学习方法

1、借助工具书理解生字生词。

2、合作交流：

找出年轻人外貌、动作、语言的句子，谈谈什么是尊严。

3、有感情地朗读课文，会复述课文。

亚蒙·

哈默1898年出生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。

在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。

1956年，哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，开始建立一个石油王国。

到1982年，他的石油公司已排名世界第八。

课前积累（有关尊严的名人名言）

每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

―――卢梭

自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。

―――屠格涅夫

这个故事让人很受启发，我想认真读一读，要读准字音，读通句子。

我要静下心来默读课文，画出文中生字词、好的四字词，自读两遍。

1、我想把下列词语抄写两遍。

尊严沃尔逊善良款待例外喉结捶背僵硬

疲惫不堪狼吞虎咽脸色苍白骨瘦如柴

我想提醒大家容易写错的字是（）和（）

2、给下面多音字注音并组词。

难（）（）

结（）（）

咽（）（）（）

3、我会根据意思写词语。

①形容非常疲乏。

（）②形容吃东西又猛又急。

（）

③形容非常瘦。

（）④舒服；

满意。

一、这个故事让人很受启发，我想和同伴们分角色读一读。

二、默读课文，画出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，读一读，对深有感触的句子，将体会批注旁边，再和同桌交流自己的感受。

如：

1、我从“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。

”体会到哈默当时，生活艰难。

我想有感情地读一读这句话。

2、我觉得哈默不肯接受施舍，要用＿＿＿的语气读，我想给大家读读，从中体会到杰克逊的＿＿＿，年轻人的＿＿＿。

3、我从“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”体会到哈默即使到了饥饿极点的时候，也要坚持＿＿＿＿＿，懂得他精神的＿＿＿。

三、小组再分角色读课文，交流讨论：

1、你对杰克逊大叔说的“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

”这句话的理解。

2、想想课文题目为什么叫做“尊严”，你从年轻人哈默和杰克逊大叔身上学到了什么？

1、学完课文，我想谈谈自己的收获。

2、我要搜集一些有关尊严的故事读一读。

一、结合课文内容，选择正确答案：

1．这个逃难的年轻人开始不吃饭的原因是：

（1）他肚子不饿。

（2）他不能白白地吃人家的食物。

2．这个年轻人之所以后来成为富翁是：

（1）这个年轻人有尊严。

（2）杰克逊大叔给了他很多钱。

3、二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。

（1）从“果然”一词，可以看出年轻人取得成功是意料之外的事。

（2）从“果然”一词，可以看出年轻人取得成功是意料之中的事。

二、这篇课文讲的是石油大王（）年轻时，以自己的（）维护了个人（），赢得了别人的（），从而改变了自己（）的故事。

从年轻人表现里，我们学到人要＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

8、将心比心

【温馨寄语】

1、一年之计在于春，趁着这美好的春光，让我们放松心情，努力拼搏，放飞理想吧！

2、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。

【学习目标】

1、通过自学，认识多音字“扎、血、禁”，会正确书写“沉重、抱怨、鼓励、尊重”等词语，能联系上下文理解“沉重、道谢、抱怨、鼓励、尊重”等词语。

2.、通过默读，想想课文中的哪些地方使你感动？

体会“将心比心”这一成语的意思。

3、通过探究，了解文中“我”所经历的两件事，并结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解，从而受到中华民族传统美德的熏陶。

【学法指导】

2、小组合作交流，默读课文，了解课文主要讲了那两件将心比心的事？

课文哪些地方使你感动，画出相关语句。

3、结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。

【知识链接】

姜桂华，女，河北平原人，毕业于沈阳师范学院中文系，沈阳师范学院副教授，文学硕士，从事文艺美学研究。

【课前积累】

关于宽容的名言警句：

意志坚如铁，度量大似海。

尊敬别人，才能让人尊敬。

学会宽容别人，就是学会善待自己。

怨恨只能让我们的心灵生活在黑暗之中；

而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。

1、课文写得真感人，我要认真读一读。

第一遍：

现在每段之前标上序号，再放声认真地读课文，做到读准字音，读通句子。

第二遍，静心默读课文，画出文中生字词、词组，自读两遍。

2、我会准确地读出下面的词语，并认真地抄写两遍。

沉重道谢输液眼神抱怨鼓励宽容尊重将心比心

我认为易读错的字是（），易写错的字是（）。

我知道将心比心的意思是：

⑴、对所怨恨的人作出反。

（）⑵、激发；

勉励。

⑶、形容份量很大。

（）⑷、尊重；

敬重。

【合作探究】

1、自由读课文，想想稳重的两个小故事是什么？

找出来，再有感情地读一读。

2、小组合作学习

默读课文，找出课文中你最感动的地方，用横线标出来，读一读，并谈一谈自己的感受，我想对文中的阿姨说：

我想对文中的母亲说：

3、齐读、赛度、自由读第三自然段，结合生活实际，我想谈一谈我对这一段话理解。

最后熟读成诵。

4、学习完本课后，我的收获是：

1、一“将心比心”为题，模仿文中的语言，写一段生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

⑴在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

⑵在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要的东西。

【课堂检测】

1、我会给多音字组词

zhā（）jīn（）xuè

扎禁血