山东省临沂市蒙阴县至学年八年级上学期期末语文试题Word格式.docx

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——《红星照耀中国》

这段文字中的“他”是（）

A．刘志丹B．徐特立C．徐海东D．贾河忠

③“我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。

我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。

在作者笔下，A是一个什么样的人？

三、句子默写

6．古诗文默写。

①__________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）

②富贵不能淫，__________，威武不能屈。

（《孟子《孟子》）

③杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣引发了诗人的优国和思亲之情：

_______，________。

④杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是：

________，_________。

⑤时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“__________，_________。

”这两句诗表示慨叹。

（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）

四、基础知识综合

7．阅读下面两位同学的习作片段，请完成小题。

[甲]人们曾经认为父母与孩子之间必定有着代沟，他们所想的必不相同。

（A）可事实也常证明这是个很片面的。

嘘寒问暖，这些事太过平常，但却是生活中最常见的。

有些事，存在也太过自然。

（B）自然得让我们忽略了去问为什么？

临行前，父母那句“走路、行车注意安全”“一定要多多保重身体”……孩子很自然的“爸爸，您别太劳累”“妈妈，再见”却能温暖父母的心，也让子女自信地踏上人生的征途……这就是心灵的呼应，家庭和谐最朴素的篇章。

[乙]如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；

如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨长臂；

，，。

①[甲]文画线句（A）有语病，句子应改为：

__________。

②[甲]文画线句（B）标点符号使用不当，应改为_____________。

③在[乙]文中，请根据语境，仿写一句。

要求：

内容相应，句式相同：

__________，_______，_______________。

五、诗歌鉴赏

古诗词阅读

相见欢

朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。

万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？

试倩悲风吹泪过扬州。

8．下面对这首词的解说，不正确的一项是

A．“金陵城上西楼，倚清秋。

”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。

B．“中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；

“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。

C．“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。

D．词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。

9．“万里夕阳垂地大江流”描绘了怎样的景象？

在全词中有什么作用？

请简要赏析。

六、课内阅读

文言文阅读

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：

“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?

”杂然相许。

其妻献疑曰：

“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?

且焉置土石?

”杂曰：

“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：

“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?

”北山愚公长息曰：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；

子又生孙，孙又生子；

子又有子，子又有孙；

子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?

”河曲智叟亡以应。

（《愚公移山》）

10．解释下列句中加点的词语。

①惩山北之塞，出入之迂也

②杂然相许

③河曲智叟亡以应

11．下列句子中加点词语用法相同的一项

A．面山而居笑而止之

B．汝心之固春冬之时

C．达于汉阴不义而富且贵，于我如浮云

D．以残年余力意将隧入以攻其后也

12．下面说法有误的一项是

A．“子孙荷担者三夫”属于定语后置。

B．“箕畚运于渤海之尾”句中“箕畚”属于名词作状语。

C．“甚矣，汝之不惠”和“美哉，我少年中国”句式相同。

D．“出入之迂也”和“苦其心志”两句中，“迂”和“苦”都是使动用法。

13．翻译下面句子。

虽我之死，有子存焉，子子孙孙，无穷匮也，何苦而不平?

14．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是________________，写愚公与智叟辩论的作用是________________。

七、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

清欢

林清玄

①少年时代读到苏轼的一阕词，非常喜欢。

这阕词，写苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪沫乳花的小酒，配着春日山野里的蓼菜、茼篙、新笋以及野草的嫩芽。

所以能深记这阕词，主要是爱极了最后的一句——“人间有味是清欢！

②那么，“清欢”是什么呢？

③清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐，也不同于“人生不相见，动如参与商”的那种无奈。

当一个人感觉野菜的清香胜过了山珍海味，或者看出路边的石头也许比钻石更有魅力，或者觉得聆听林间鸟鸣比提笼遛鸟更令人感动，或者体会了静静品一壶茶比吃一顿喧闹的晚宴更能清洗心灵……他就懂得了“清欢”。

④我们活在这个世界上，领略过千百种人生。

可是，享受“清欢”就难了！

尤其是生活在现代的人，差不多是没有清欢的。

⑤我们想在路边好好地散个步，可是人声车声不断地呼吼而过，一天里，几乎没有纯然安静的一刻。

⑥我们到馆子里，想要吃一些清淡的小菜，几乎不可得。

过多的油、过多的酱、过多的盐和味精已经成为中国菜最大的特色。

⑦我们有时只想和朋友啜一盅茶，饮一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到约会的地方，即便是山中或海边。

凡是人的足迹可以到的地方，就有了垃圾、污秽和吵闹。

⑧我当学生的时候，有一位朋友住在圆通寺的山下，我们常常沿着上山的石阶，走走，坐坐，停停，看看。

我们顺手拈下山道两旁熟透的朱槿花，吸着花朵底部的花露，感觉清香胜蜜，心里遂有一种春天才会有的欢愉。

⑨后来，朋友到国外去了。

我又去了一趟圆通寺，寺院的门口摆满各种摊子。

有一摊是儿童坐的机器马，叽哩咕噜的童歌震撼半山。

有两摊是卖香肠的摊子，烤烘香肠的白烟正向那古寺的大佛飘去。

一位母亲因为不准她的孩子吃香肠而揍打着两个孩子，高亢的哭声尖厉而急促……我连圆通寺的寺门都没有进去，便沉默地转身离开了。

⑩下山时的心情只是惆怅，心中浮起一首李觏的诗：

“人言落日是天涯，望极天涯不见家；

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮！

”那时正是黄昏，在都市烟尘蒙蔽了的落日中，真的看到了一种悲剧似的橙色。

⑪生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水；

耳要清欢，找不到宁静和谐；

鼻要清欢，找不到干净空气；

舌要清欢，找不到蓼茸蒿笋；

身要清欢，找不到清凉净土；

意要清欢，找不到智慧明心。

现代人的欢乐，是到油烟爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不见天日的卡拉OK去乱唱一气，是到胡乱搭成的乡间山庄去豪饮一番，是到狭小的房间里做重复摸牌的方城之戏……为什么现代人反而以浊为欢、以清为苦呢？

⑫清欢是不讲究物质条件的，它只讲究心灵的品味。

我们拥有的物质世界愈大，清欢就愈容易失去。

⑬这使我想起东坡的另一首诗来：

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城；

惆怅东南一枝雪，人生看得几清明？

⑭满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，一株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样的清丽，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？

这正是千古风流人物的性情，正如清朝画家盛大士在《谿山卧游录》中说的：

“凡人多熟一分世故，即多一分机智。

多一分机智，即少却一分高雅。

”此言极是。

⑮第一流人物是什么人物？

第一流人物，是能体会人间清欢滋味的人物！

第一流人物，是在污浊的人间也能找到清欢滋味的人物！

（选自《林清玄散文集》，有删改）

15．根据文意用自己的话解释“清欢”一词的具体含义。

第④段作者认为“清欢”难享，文章是从哪几个方面来表现的？

16．作者在文中引了李觏的诗句，其作用是什么？

17．在作者看来，人们怎样才能获得清欢？

18．本文第③段和第⑪段大量运用了排比的手法，在语言上很有特色。

请任选其中一组排比句分析其妙处。

八、作文

19．对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；

对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；

对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。

请以“记忆深处”为题写一篇不少于600字的记叙文。

①结合个人生活经历，选取真实生活片段。

②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

参考答案

1．C

【解析】

【详解】

A．piāo/piǎo，nì

/nì

，duó

/yì

；

B．pá

/pā 

，lú

n/guān，huì

/huì

C．bīn/bīn，xié

/xié

，jǐ/jǐ；

D．kà

n/kān，yà

/zhā，dà

n/dān。

故选C。

2．C

A.诚慌诚恐改为“诚惶诚恐”；

B.漫延改为“蔓延”；

交头结耳改为“交头接耳”；

D.浅滋暗长改为“潜滋暗长”；

坦荡如坻改为“坦荡如砥”；

3．B

A.惟妙惟肖：

描写或模仿得非常逼真。

不符合语境；

B.络绎不绝：

形容人、马、车、船等连续不断。

符合语境；

C.俯仰生姿：

无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

D.巧妙绝伦：

伦：

类，辈；

绝伦：

独一无二。

指方法或技术灵巧高明，超乎寻常。

故选B。

4．C

C.“微笑着”是状语，用来修饰谓语。

5．①C.樵叶蜂②D.贾河忠③他是毛泽东。

第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；

第二，毛主席是个天才的军事家和政治战略家；

第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；

第四，毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；

第五，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。

①要求学生在阅读《昆虫记》时，注意识记昆虫的生活习性的关键特征。

据此确定是哪种昆虫。

结合“它常常寄居在蚯蚓的地道里”分析，得出该昆虫是“樵叶蜂”。

②要求学生在阅读《红星照耀中国》时，注意对人物特点的识记。

结合“礼拜堂!

礼拜堂”分析，人物是贾河忠。

他是个理发师，原来在山西平阳一家美国教会医院的药房里工作。

小鬼叫他这个绰号，是因为他是个基督教徒，每天仍做祷告。

故选D。

③要求学生在阅读《红星照耀中国》时，注意对人物特点的识记。

结合“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”得出人物是毛泽东。

然后根据名著对毛泽东的描写概述即可。

毛主席是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，苏区人民拥护他，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，他这种以身作则，与民同甘共苦的精神是值得大家学习的。

6．黑云压城城欲摧贫贱不能移感时花溅泪，恨别鸟惊心东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔无可奈何花落去,似曾相识燕归来

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；

二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“摧、溅、郎、乔”等字词容易写错。

7．①可事实也常证明这是个很片面的观点（或可事实也常证明这个观点是很片面的）。

②自然得让我忽略了去问为什么。

或：

句末的问号（“？

”）应改为句号（“。

”）③示例一：

如果你是一艘小舟，亲情就是灯塔，为你指引返航的归程；

示例二：

如果你是一条小河，亲情就是大海，为你敞开那包容的胸怀。

①成分残缺，在“片面的”后加“观点”；

②“自然得让我们忽略了去问为什么”根据语境，这是陈述句，应把问号改为逗号；

③考查仿写句式。

解答“仿写”题要四注意：

①话题：

是沿用原来话题，还是变换话题；

②修辞：

题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞；

③句式：

主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致；

④内容：

例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。

结合例句分析，仿写的句式是“如果你是……亲情就是……”假设句式，运用比喻修辞手法，如：

如果你是一棵草，亲情就是春日里的甘露，为你浇灌饥渴的灵魂。

8．A

9．景象：

黄昏时分，万里大地笼罩在苍茫暮色之中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败景象。

作用：

一是象征南宋的国势日渐衰微，二是奠定全词苍凉感伤的感情基调。

8．考查对词的内容的正确理解。

这首词开头即写登楼所见。

在词人眼前展开的是无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境。

作者带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。

他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。

作者的心情是沉重的。

“清秋”交代当时正值深秋时节，而不是初秋时节。

故A错误。

9．考查对词句的赏析。

诗句描绘景象的答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原句，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

“万里夕阳垂地大江流”描绘了作者在正值日薄西山，余晖黯淡时看到，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中，望着滚滚长江在夕阳下流去。

这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。

运用用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。

表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。

10．

（1）苦于

（2）赞同（3）通“无”，没有

11．A

12．D

13．即使我死了，我还有儿子，子子孙孙是没有穷尽的，何愁铲不平大山？

14．说明愚公移山的行为深得人心突出愚公移山意志之坚定。

10．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；

平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

注意：

惩：

古今异义词，戒，这里是“苦于、为……所苦”的意思；

许：

古今异义词，赞同；

亡：

通假字，通“无”，没有。

11．考查一词多义。

A．表示修饰/表示修饰；

B．用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；

C．到/对于；

D．凭借/用来；

故选A。

12．考查文言句式及实词用法。

“出入之迂也”意思是：

出入都要曲折绕远，迂：

古今异义词，曲折、绕远。

不是使动用法，故选D。

13．考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

注意重点词的解释：

虽：

即使；

之：

用在主谓之间，无实意；

苦：

愁。

14．考查对文言文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句，概括即可。

第一问：

阅读全文，了解内容，从“杂然相许”中可知，写小孩“跳往助之”的用意是：

说明愚公移山的行为得人心，顺民意。

第二问：

阅读全文，了解内容，从“虽我之死，有子存焉；

子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”中可知，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山意志坚定，有恒心，有毅力。

【点睛】

参考译文：

北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。

他苦于山区北部的阻塞，出入都要曲折绕远，于是集合全家人商量说：

“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？

”大家纷纷表示赞同。

他的妻子提出疑问说：

“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？

再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？

”众人说：

“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。

”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。

邻居京城氏的孀妻有个遗腹子，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。

冬夏换季，才能往返一次。

河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：

“你真的太愚蠢了！

就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？

”北山愚公长叹一声说：

“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。

即使我死了，还有儿子在呀；

儿子又生孙子，孙子又生儿子；

儿子又有儿子，儿子又有孙子；

子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？

”河曲智叟无话可答。

15．①从平淡（平静）、简单（简朴）生活中得到的人生欢乐（享受到的人生真味）。

②散步（安静的环境几乎不可得）；

吃饭（清淡的小菜几乎不可得）；

约会（清洁、清静的处所几乎不可得）。

16．引李觏的诗，意在表现失去清欢的惆怅和清欢难寻的悲哀，进而引出下文——鼓励现代人追求清欢，做个能品味生活的人。

17．①不过度追求物质生活，多讲究心灵的品味。

②少一些世故，少一些机智，追求高雅的生活情趣（性情）。

18．示例：

①“清欢，不同于……不同于……也不同于……。

”排比的使用，将“清欢”与自我放逐、尽情欢乐、无奈等情感体验区别开来，条理清晰，能够很好地引发读者的思考。

②“当一个人……或者……或者……或者……”排比的使用，将“什么是‘清欢’”用生活实例加以解释，阐释透彻，能够很好地引发读者的联想、思考与感悟。

③“生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水……意要清欢，找不到智慧明心。

”排比的使用，从各种感官的角度将“清欢”难寻论述得透彻、有力，语言明快流畅，富有节奏感。

15．一问，考查“理解文中重要词语的含意”考点，侧重“理解”能力的考查。

如可分析第3段“当一个人感觉野菜的清香胜过了山珍海味，或者看出路边的石头也许比钻石更有魅力，或者觉得聆听林间鸟鸣比提笼遛鸟更令人感动，或者体会了静静品一壶茶比吃一顿喧闹的晚宴更能清洗心灵……他就懂得了‘清欢’”等句，即可概括出“清欢”是指平淡、简朴生活中得到的人生欢乐。

二问，考查“概括作者在文中的观点态度”。

侧重“分析综合”能力的考查。

要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。

如第5段写散步清静；

第6段写吃饭清淡；

第7段写约会清洁。

16．考查文中引李觏的诗句的作用。

”：

人们说落日的地方是天涯，可是目极天涯却不见家的影子，已经怨恨青山的重重阻隔，而青山又被层层的暮云遮掩，可见障碍之多！

这几句诗句的本意所表达的是作者对家乡的强烈思念。

可这里，文章的作者引用之，意在表现的是失去清欢的惆怅和清欢难寻的悲哀。

从结构上看，为下文写鼓励现代人追求清欢做铺垫。

17．考查对文章要点信息的概括能力。

如可分析12段“清欢是不讲究物质条件的，它只讲究心灵的品味。

我们拥有的物质世界愈大，清欢就愈容易失去”，倒数第2段“凡人多熟一分世故，即多一分机智。

多一分机智，即少却一分高雅”等句，即可整理出正确答案。

18．考查排比手法的作用。

首先要通读文章，根据题目要点找到运用排比的语句，再根据文章内容分析其作用即可。

如第22段“现代人的欢乐，是到油烟爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不见天日的卡拉OK去乱唱一气，是到胡乱搭成的乡间山庄去豪饮一番，是到狭小的房间里做重复摸牌的方城之戏”等句，明显使用了排比的修辞手法。

排比的使用，将现代人以浊为欢的生活描述得很真实，富于表现力，能够激发读者的思考，强化读者的认识。

同时语言明快流畅，富有节奏感，增强了语言的气势。

19．范文：

记忆深处

脑海里，我们有许多美好的回忆，这些回忆都是很宝贵的，那是属于自己独一无二的财富。

但是记忆有事是可恨的，在你不经意间，它会瞒着你悄悄地消失，让你留下遗憾。

记得那时候是三年级，老师的称赞常常使我得以忘怀。

每次她布置任务，我都会积极地参加，并总能让老师满意。

每次受到老师的表扬，我走起路来，身子都会摇摇摆摆。

有一天，美术老师布置我们每个人回家做一个圆柱体，我心又想：

这又是我在老师面前表现自己的好机会了，于是我决定我要做一个独一无二的圆柱体。

放学后，我就带着买好的材料急急忙忙地赶回家。

接下来，我开始动工做这个圆柱体，剪、折、粘、贴……两个小时下来，我终于把这个工作做好了。

此时此刻，我便觉得这肯定是世界上最完美的圆柱体。

同学们一定会给我投来羡慕的眼光，我的心情不禁美滋滋的。

终于到了上美术课的时间，老师一开始给我们讲了关于圆的知识，但是我都没有听进去，只是在等待老师叫我闷把圆柱体拿出来的一刻。

这时间仿佛特别漫长，老师的话显得特别唠叨，是我心急难耐。

“好，请大家把自己的圆柱体拿出来吧。

”老师的一句话就像是敲响了的战斗钟声。

我们大家都把自己的圆柱体举了起来。

原本以为在大家面前炫耀的我顿时觉得面