人教部编版一年级语文上册《语文园地五》教案设计Word文档格式.docx

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8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。

9.小朋友们真棒！

生字宝宝认得又快又好。

10.全班齐读12个生词，并讨论：

这些词都是表示什么的？

11.指名说，师总结：

这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！

我的发现

一、激趣导入。

第一轮比赛小朋友们表现真棒！

老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？

二、摘果子，找规律。

1.课件出示：

一棵果树。

2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？

3.认读生字卡片：

指名读、抽读、开火车读。

4.火眼金睛：

小朋友们，果树上的果子是一样的吗？

5.指名读。

6.谁能把一样的果子分在一起？

7.指名分，并讨论：

为什么这样分？

8.师总结：

因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。

9.拓展：

你还知道哪些字带有“艹”和“木”？

字词句运用

一、导语引入。

刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。

二、读一读，读准字音。

1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。

2.小组比赛读词，或开火车读。

3.指名读生字卡，生找规律。

教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡，让学生在读中找规律。

4.你真棒！

知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音“l”，你能再读读这两组词语吗？

5.相同的方法学习另外两组词。

三、读词，说句子。

1.全班齐读四组词。

2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。

3.最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。

4.分小组练习说话。

5.全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！

四、老师总结，布置作业。

这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！

课后作业：

用“写字”说一句话。

【教学反思】

本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！

第二课时

（书写提示、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】

1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。

1.会写规范字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

1.田字格贴片，生字卡。

2.多媒体课件。

书写提示

一、认读生字,书写生字。

1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。

2.师范写“儿”字，让小朋友观察。

3.指名说：

老师写“儿”字，让小朋友观察。

4.生答：

先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。

5.师及时总结：

写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。

6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。

7.同法指导书写“林”。

8.展示优秀作品。

9.玩变字游戏：

“木”字加一笔是什么字。

10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么?

11.生答，师归纳：

“十”写完后，应先写“丿”，再写“

”,先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺规则。

12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。

13.同法学习“天”的书写。

14.师总结，并展示优秀作品。

日积月累

一、谈话导入，借助课件，引入课题。

孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？

出示课件，大屏幕上是什么？

齐读诗题，把“悯”多读几遍。

二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。

三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。

1.不认识的字，请同桌间互帮互学。

2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。

3.你有什么办法把生字娃娃记住。

4.指名读，教读。

四、再读诗句，注意读通顺，流利。

1.师生共听朗读录音（课件）

2.生读给同伴听。

3.分小组比赛读。

五、借助课件了解诗句意思。

1.农民伯伯在干什么？

（锄禾日当午）

2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？

（汗滴禾下土）

3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！

（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！

六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。

七、学生试背，指名背诵，齐背。

八、总结，布置作业。

这节课，我们又学到了新知识，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读《拔萝卜》，好不好？

这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。

不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！

教学目标

1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。

4.学习两种笔顺规则：

从左到右，先撇后捺。

5.学习古诗《悯农》，理解意思。

6.读通短文，体会人多力量大的道理。

7.培养学生的自学能力。

重点难点

认识字词，会按照正确规则书写汉字。

背诵古诗，读懂故事。

教学课时

两课时

【教学流程】

【课时目标】

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、激情导入

又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好了吗？

（板书：

语文园地五）

2、识字加油站

【设计意图：

认读几组表示时间的词语，弄清它们之间的联系。

】

（一）识字加油站（出示课件2）

1.读一读。

多种形式读，认读四组词语。

指名读，注意读准：

平舌音“昨”，翘舌音“这”，前鼻音“晚、年、今”。

2.记一记。

出示五个生字，识记生字。

3.想一想。

这些词语都是表示什么的词语？

这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长短不同。

第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。

4.这些词语之间有什么关系？

一年有12个月，一个月有30天左右，一天分为上午、中午、下午。

时间的词语：

一年12月，一个月30天，一天分为上午、中午、下午）

（二）我的发现（出示课件3）

1.读一读这八个字，你发现了什么？

每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是草字头，和花草有关；

第二组是木字旁的字，都和

学习两组不同偏旁的生字，了解形声字形旁表义的规律。

树木有关。

草字头，和花草有关木字旁，和树木有关）

2.你还知道哪些偏旁的字？

鸟字旁的字：

鹅、鸡

口字旁的字：

吗、呀、啊

三点水的字：

河、江、泪

（三）字词句运用（出示课件4）

认读几组易读错的词语，特别读正确几组容易读错的字。

学会辨析平翘舌、前后鼻音、边音和鼻音。

1.拼一拼，读一读。

注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。

尤其注意区分“三”与“山”，“男”与“蓝”的读音。

平舌音翘舌音鼻音边音）

2.连一连。

（课件出示5）

lá

nshānnǐzhǐná

nlǐsānzì

你里男蓝山三字纸

三、课堂小结

今天我们的收获真不小，课后，我们可以找一下带有相同部首的字，观察这些字和部首的关系。

【课堂作业新设计】

一、拼一拼，用“√”画出字的正确读音。

是

纸

里

莲

zǐsì

liá

nnǐ

zhǐshì

nlǐ

二、按时间先后，给下面的词语加上序号。

1.（）明天（）今天（）昨天

2.（）今年（）明年（）去年

三、读一读，填一填。

1.花草苹莲

这几个字的部首都是，带有这个部首的字跟（动物花草）有关。

（用“√”选出。

）

2.鸡鸭

这几个字的部首都是，带有这个部首的字跟（鸟类虫子）有关。

参考答案：

一、画：

zhǐshì

二、1.（3）

（2）

（1）2.

（2）（3）

（1）

三、1.艹选：

花草2.鸟选：

鸟类

1.学习两种笔顺规则：

2.学习古诗《悯农》，理解意思。

3.读通短文，体会人多力量大的道理。

4.培养学生的自学能力。

《拔萝卜》图片、课件。

上节课，同学们学得都很投入。

这节课，我们继续在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。

二、书写提示

（课件出示7）

注意写好两组生字，注意按照正确的书写顺序进行书写。

养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯。

1.指导学生书空这四个字，你发现了什么？

“儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”书写顺序是“先撇后捺”。

从左到右，先撇后捺）

2.写一写。

仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。

3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？

如：

从、江、秋等，是按照从左到右写的；

“大、人、木”是按照先撇后捺写的。

三、日积月累

（出示课件8）

借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。

1.过渡：

同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。

A.学生自愿参与。

B.背完后，评选出背古诗的小能手。

2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

A.（课件出示9）出示挂图，配乐，范读。

B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏。

（自己读，与同桌互读，4人小组和读）

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

C.教师抽查。

D.学生评议，纠正个别读错的字音。

3.感悟诗意。

A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。

B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。

（天人、活重）

C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

四、和大人一起读

（课件出示10：

《拔萝卜》）

1.自己读一读，读准字音。

2.思考：

后来怎么样了？

小组讨论、交流。

在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出来了。

五、课堂总结

《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。

【课堂作业新设计】

一、描一描，写漂亮。

二、补一补，选一选。

锄当午，汗滴。

谁知盘餐，粒粒皆辛苦。

这首诗告诉我们。

①要珍惜时间。

②要爱惜粮食。

一、略

二、禾日禾下土中②

【板书设计】

一年12月，一个月30天，

一天分为上午、中午、下午

草字头：

和花草有关木字旁：

和树木有关

平舌音翘舌音鼻音边音

从左到右先撇后捺

【课后反思】

成功之处：

本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。

本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。

所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。

特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。

不足之处：

要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。

他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。

备课素材

本次语文园地共六项内容：

趣味识字、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读。

趣味识字是通过四组表示时间的词语，认识5个字；

我的发现是通过观察两组字，了解草字头和木子旁的表意作用；

字词句运用是通过读词语，读准带有n、l、s、sh、z、zh的字；

书写提示继续学习两种笔顺规则：

从左到右，先撇后捺；

日积月累要学习的是一首古诗《悯农》，让学生感受农民种粮的辛苦，教育学生爱惜粮食；

和大人一起读是通过读《拔萝卜》一文巩固生字和拼音，体会人多力量大的道理。

【与文章相关的资料介绍】

有关珍惜粮食方面的名言警句。

1.每一食，便念稼穑之艰难；

每一衣，则思纺织之辛苦。

2.地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；

取之无度，用之无节，则常不足。

3.爱惜五谷，儿孙多福。

4.粮食打进仓，莫忘灾与荒。

《语文园地五》教学反思

语文园地五共安排了六个板块的内容。

“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；

“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点；

“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力”；

“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；

“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；

“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起读，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

看图写词语，能根据图意说一两句话。

朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。

和大人一起分角色朗读《拔萝卜》，感受故事的趣味。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。

根据学生实际，了解时间词语的关系：

一年有几个月？

一个月有多少天？

学生对时间有一定的认识。

2.“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。

指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。

3.“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。

诗读百变，其义自现，不知不觉中背诵下来。

4.“和大人一起读”，这个故事很有趣，语言也很有特点。

大人和孩子可以大胆想象故事后边的内容，还可以仿照故事语言表达的方式，把小老鼠和小猫来帮忙的故事补充完整，特别引导孩子仔细观察每幅图中萝卜的变化，让孩子猜猜故事最后的结果是什么，锻炼孩子的说话能力，为写话打下坚实的基础。

2、成功之处

整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。

课堂教学中我尽量抓住机会，用教师范读、小老师领读、组内赛读的方式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解古诗，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：

珍惜粮食为主题的古诗还有很多，学生积累拓展不足。

四、改进措施

预习时引导学生利用网络资源搜集告诉我们爱惜粮食的诗句，课上学生组内交流展示。

这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。

在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。

一．教学效果：

根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。

创设情境的做法尤为适用。

本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了“羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。

学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。

所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

二．成功之处：

1．趣味识字。

过渡：

“羊羊小队PK赛”现在开始！

让我们一起来到第一关。

屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。

相机学习“午”“晚”。

导学：

同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。

如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？

（打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。

）相机学习“年”“昨”“今”。

第二关：

打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。

下面，我们再复习一下它们的名字。

（出示带生字的词语，生字变色放大）说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。

（显示第一关）过渡：

小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。

让我们一起挑战第二关。

（显示第二关）出示木牌，上面写着：

采摘苹果我最行。

播放课件：

将书上的字制成苹果树。

秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！

满树的红苹果多可爱呀！

仔细看看，你还发现了什么？

对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？

自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

教师出示课件：

两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。

看，他们来摘苹果了。

请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

设计意图：

激趣促行，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。

3．不足之处：

游戏让课堂活跃起来，但课堂气氛造成了教学目标的偏离。

4．改进措施：

所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。