二年级下册课文训练点文档格式.docx
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3、笋芽儿
南宁市新秀学校张钟萍
1、掌握会议、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会会课文意境。
3、摘抄描写春天的美丽的句子、品味、积累言语。
1.识字写字训练（区分平、翘舌音）
<
一>
我会写音节
笋撒嗓钻终滋
二>
我会写字
gānghōnghǎn
山（）（）隆隆（）着
shì
jiè
sǔnyá
hūhuà
n
（）（）（）
2、朗读训练
①师范读课文。
②生跟读课文，师作出评价、指导。
③分角色读课文（先个别好学生分角色读，再分组分角色读）。
④师重点指导难点。
⑤全班齐读课文。
4、摘抄、描写春天的句子。
1学生先在文中找出描写春天的美丽的句子。
2师引导理解。
3学生齐读体会。
4扩展，请同学们摘抄课外读物中描写春天美丽的好词佳句，展示比较。
4、小鹿的玫瑰花
南宁市新秀学校赖丽文
本课语言文字训练点:
1、熟字加偏旁识记形近字，组词。
2、领会课文重点词，特别是形容词的准确和生动。
3、积累并运用语言，进行串词成句、串句成段的练习。
4、通过朗读、表演，理解课文，体会给予的幸福与快乐。
1、给下列的字加偏旁组成新字，再组词。
递（传递）——（）
弟——（）由——（）
——（）——（）
——（）——（）
尧——（）冬——（）
2、填空
（）的微风（）地躺着
（）的叶子（）地长大
（）的玫瑰花（）地笑了
3、把句子补充完整。
（引导学生将说话的语气和说话的内容对应起来，可以先仿照课文来写，再自由练写。
鹿弟弟地说：
“。
小鹿地说：
黄莺地说：
微风地说：
老师地说：
我地说：
4、选用下列三个或三个以上的词来写一段通顺的话。
（指导学生进行串词成句，串句成段的练习时，注意分层次训练，好的学生可以多选几个词，有困难的学生少用几个词，训练的要点在于用词准确，句子通顺。
嫩绿的浓密的美丽的终于
静静地渐渐地惋惜地高兴地
5、创设情境，表演课本剧。
表演后讨论，假如你是小鹿栽的玫瑰花，你会对小鹿说些什么？
能告诉大家为什么小鹿没有白栽你（玫瑰）吗？
语文园地一
南宁市新秀学校陈同生
本园地训练点：
1、引导学生初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想象。
2、利用熟字加偏旁的方法自渎自认生字新词。
3、读背春联，注意读的节奏要稍慢，上联和下联节奏要相同，以示其对应关系。
4、练习描写景物特点的形容词与景物名词的搭配。
5、有条理的说说自己在春天里的发现，大胆联想、想象，尽可能说具体，并联系写一写。
6、展示课后收集到的描写春天的词句或书法作品。
7、了解南宁市的市花。
一、我的发现
1、我会连：
用笔在课本中把两种有联系的事物连一连。
2、我发现：
燕子的尾巴像（）银杏的叶子像（）
（）像蜻蜓（）像（）
3，我还发现：
（）像（）（）像（）
画出简单的图画：
二、日积月累
1、给下面的字加上部首组成新字，再组词：
才（）（）西（）（）度（）（）安（）（）
冒（）（）列（）（）大（）（）本（）（）
2、读熟背诵四副春联。
3、我会说，还会写：
（美好）的春光（）的天空（）的阳光
（）的田野（）的小溪（）的枝条
我还会：
（）的小鸟（）的小朋友（）的玫瑰
（）的树叶（）的河水（）的楼房
三、口语交际
1、把自己从植物、动物、天气变化以及人们的活动的“新发现”说出来。
2、能按一定的条理尽可能地说出自己的新发现，或对某一事物，把它说得具体一些。
3、把自己在春天里的发现写下来。
例文：
春天来了！
爸爸妈妈带我去郊游，我像只快乐的小鸟来到了明媚的春光里，唧唧喳喳地唱个不停。
我看到村边的桃树开花了，粉红粉红的，像一片霞。
农民们正在田里耕地、播种。
池塘里，有一群小鸭子在快乐地游来游去，它们有的张着小嘴，呷、呷、呷地唱着歌；
有的在水面上打着跟斗；
还有的潜到水里又钻出头来，露出一面的欢笑。
我恨不得自己也能变成一只小鸭子，跳进水里和它们一起快乐地游玩嬉戏呢！
四、展示台
1、把课后收集到的描写春天的词句读给同学听。
2、展示自己写的描写春天的书法作品。
五、宽带网
1、说说春天里开放的花。
2、了解我们南宁市的市花——朱槿。
第二单元课文训练点
南宁市北湖路小学庞彩霞
《泉水》训练点：
说话训练：
让学生模仿“泉水”说话，要求能说出泉水去到了那里、看到了什么：
“吧！
吧！
我的，。
《雷锋叔叔，你在那里》训练点：
1、仿写：
仿“AA的XX”结构的词组写一、二组词组；
2、讲话训练：
让学生按照课文最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”写一写在日常生活中看到、听到的“雷锋”事迹，可以给学生一个提示的模式——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
他在……”
《我不是最弱小的》训练点：
造句训练：
理解并运用“那么……那么……”说一句话。
《卡罗尔和她的小猫》训练点：
词语填空训练：
给一些名词填上表示声音的词语。
如：
（）的猫叫声（）的敲门声
（）的雨声（）的脚步声
第三单元课文训练点
南宁市秀田小学黄献英杨静
一、字
1、编字谜记易错的字
绕摘
2、查找地图识难认的字
疆
3、牢记关键笔画写好难写的字
凤凰烁
4、形近字组词巩固生字
岛（
）
密（
）
纱（
）够（
）
维（）
鸟（
蜜（
沙（
沟（
）难（）
风（
恩（
泼（
）
环（
浇（
）
凤（
思（
拔（
坏（
绕（
）
5、多音字组词。
yuè
kōngché
ng
乐空盛
lè
kò
ngshè
dīngfēnhǎo
钉分好
dì
ngfè
nhà
o
二、词
1、填空积累好词语。
群山（）树木（）（）可见（）古迹
光彩（）金碧（）（）壮丽（）多彩
隐隐（）四面（）（）一新（）高照
2、、写出反义词。
减—（
内—（
穷—（
败—（
贱—（
）强—（）
窄—（
）恶—（
）新—（）
3、填上适当的词。
鲜红的（
）五光十色的（）
明亮的（
）绚丽多彩的（）
茂密的（）川流不息的（）
繁华的（）风光秀丽的（）
一条条（）一串串（）
一座座（）一幢幢（）
三、句
1、读句子，体会带点词的意思，再用带点的词语写句子。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边_________________________________
那天早上，人民敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
四面八方_________________________________
2、把下面的词语整理成句子，再加标点。
1．立交桥一座座一道道彩虹犹如环行路上
_________________________________
2．辉煌多么北京多么夜晚的明亮
_________________________________
四、阅读短文，回答问题。
我的家乡
我的家乡在广西宜州市，是著名歌仙“刘三姐”的故乡。
家乡的街道可热闹了。
街道上有挂着各种招牌的商店、茶馆、宾馆……街上的楼房形态各异，各放异彩。
两旁的树长得很茂盛，每到春夏，树上开满了五颜六色的花朵，把整个街道装扮得格外绚丽。
我的家乡特色的地方要数音乐喷泉和下枧河了。
音乐喷泉位于城北河边紧靠宜山庙的地方，喷泉在广场的中央，水里安装有彩灯，每晚7点整，随着优美动听的音乐，喷泉开始喷出各种各样的水柱，有的直冲云霄，像擎天水柱，有的弯弯曲曲，像在跳舞，彩灯一照，五光十色，美丽极了！
下枧河青峰倒影，竹林成荫，山清水秀。
每到夏天，人们都到那里去游泳，有的人划着竹排或游船，有的在游泳，还有的在打水仗，人山人海，热闹非凡。
两岸还有许多的小饭馆，晚上，人们一边吃着美味佳肴，一边欣赏下枧河那美丽的夜景，一边天南地北、海阔天空地侃大山，快活极了！
1、短文有____个自然段。
2、找出问中的比喻句用波浪线划出来。
3、根据短文内容填空。
（）的树木（）的花朵（）的音乐（）的水柱
4、读了短文，我知道了家乡特色的地方要数________和________。
5、你喜欢音乐喷泉还是下枧河？
为什么？
_________________________________
6、你的家乡有哪些风景名胜，试着列举2—3个吧。
五、小小作家。
台湾的日月潭山清水秀，新疆的吐鲁番瓜果飘香，首都北京繁华热闹，小朋友，你也来写写你美丽的家乡吧（比如家乡的特产，家乡的变化，家乡的风光……
第四单元教材训练点
南宁市清川小学王巧玲
13、动手做做看
1、词语搭配练习；
2、不同角色感情朗读；
3、体会重点字词在文中的意思，并进行练说造句；
4、启发想象，练习写话。
训练点教学或练习设计：
1、填上合适的词语
（1）（）的问题（）地微笑
一（）小朋友一（）风一（）云
一（）树一（）花一（）鱼
（2）例：
越想越生气
越越 越越越越
2、让学生体味人物角色，说说该用怎样的语气来读，并进行朗读训练。
如用何种语气读两个小朋友的话，还有伊琳娜做完实验后会怎么说话。
3、品读句中的词语“不能光想，你动手做做看。
”“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
“哄骗”进行换词理解，造句。
4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练，并写下来。
（1）读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。
（2）教师引导学生进行讨论，并把你想说的话写下来。
提示下面几种理解：
a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。
b、我们要怀疑科学家讲的话。
c、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
14、邮票齿孔的故事
本课语言文字训练点
1、数量词的运用。
2、抓重点语句悟读、品读。
3、拓展思维训练，动脑实践。
4、积累重点词“吸引、立即、仍然”，练习运用造句。
训练点练习设计
1、在括号里填写恰当的词语。
（）（）（）（）
一枚｛一只｛一块｛一双｛
2、朗读指导。
（1）分角色读。
阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”。
那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？
（2）学习第三自然段
1）指名读，男女比赛读，表演读，评读。
2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了？
（神态，动作）
3）再读此句，相信你会读得更好。
（3）学习第四自然段
1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
2）动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！
在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）
4）给“立即”换个词，说明了什么？
从“仍然”一词又说明了什么？
（了不起）
5）用敬佩语气读。
3、
（1）、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
（2）一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？
4、抄写下列词语，并给加点词造句。
发行邮票容易吸引研究立即仍然
15、画风
1、形近字比较，组词。
2、形容词短语的练习。
3、仿说句子。
4、思维训练。
5、朗读指导。
读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在理解课文内容的过程中进行，尤其要读出他们会画风时高兴的语气。
可采取自己练读、指读、分角色读等方式。
1、比一比，再组词。
乌（）阵（）丹（）寿（）
鸟（）陈（）舟（）满（）
2、洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝
洁白的（）弯弯的（）斜斜的（）
3、欣赏句子，仿说句子。
读句子：
“忽然吹来一阵风，雨中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
仿说句子：
“一场大雨过偶，树叶显得。
，显得。
4、你还有什么方法画风？
在小组内说一说，再写下来。
完成可后习题“读读写写”。
5、朗读练习。
16、充气雨衣
1、辨别易读错字，难字，多音字。
2、复习问句，仿写问句和比喻句。
3、积累好词好句。
1、按要求填空。
充、剪、泳、缝、粘、差、联、假、囊、棒、旋
翘舌音：
前鼻音：
后鼻音：
多音字：
2、按要求写句子。
（1）找出文中三个带问号的句子，比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
．．．．．．．像．．．．．．
3、把下面词语、句子抄到抄写本上。
好词：
五颜六色徐徐张开舞蹈优美称赞
好句：
第五单元训练点：
17、古诗两首：
《望庐山瀑布》《绝句》
1、掌握生字的结构，并组词。
2、借助插图，熟练古诗，积累诗句，词语。
3、背诵古诗、积累。
1、生字组词。
窗（）鸣（）烟（）柳（）
炉（）绝（）泊（）吴（）
岭（）银（）流（）含（）
2、根据第二首诗填写。
《绝句》中描写的景物有、、、。
（熟读诗和看图后再填写。
3、填写诗句。
，疑是银河落九天。
窗含西岭，门泊东吴。
（学完两首诗后，再进行。
4、背诵两首诗。
18课雷雨
南宁市新秀学校蒙华北
1、利用偏旁识记本课生字。
2、模仿写词，积累词语。
3、通过对文中重点句和重点字的体会，仿写句子，学会运用贴切的字词来表达生动的形象。
4、运用本课中学会的词句，仿写一个小片段。
1、给下面的字加上偏旁，变成本课新学的生字。
车+（）（）单+（）（）朱+（）（）
工+（）（）知+（）（）兆+（）（）
采+（）（）
2、仿照例子，写写词语
黑沉沉
越来越亮
越下越大越越越越
3、读读下面的句子，用划线的字写一句话。
一条彩虹挂在天上。
挂。
蜘蛛从网上垂下来。
垂。
蜘蛛又坐在网上。
坐。
4、你平时见到的雷雨是什么样的？
用上你在课文中学到的词语写写你见过的雷雨吧。
19、最大的“书”
南宁市新秀学校覃学
1、通过“生字开花”的游戏比赛组词，积累词语。
2、抓住问句前的提示语分角色读好人物对话，感悟疑问句和反问句的语气特点。
3、通过仿造句子练习，学会用上一些句式说明并列举列的事物。
4、在学生情感体验的基础上，感悟双引号的新用法-------表示特定的意义。
1、生字开花。
2、川川提了哪些问题？
叔叔是怎么回答的？
填下面的表：
川川怎么问
叔叔怎么回答
叔叔，你在看什么？
边讨论，边练读对话
找出“问”字前的提示语，如“奇怪地问”、“认真地问”、、。
“这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
”这句话叔叔没有回答，你知道它的答案吗？
你还能说上这样的句子吗？
这的，不就吗？
能不吗？
吗？
3、你一言我一言。
这是雨点留下的脚印，叫雨痕；
这是波纹的足迹，叫波痕；
还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀！
这是，叫；
这是，叫；
还有这，是。
它们都是。
它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿。
能告诉我们，那里。
那里。
4、课文题目中的“书”字为什么加个引号呢？
指的是什么？
下面的词语也加了引号，你知道它指的是什么吗？
“红领巾”真好！
我们班的“小雷锋”“小不点”
我的“秘密武器”“常胜将军”
20课要是你在野外迷了路
1、通过给形近字组词，区别识记本课的生字。
2、能利用近义词、反义词积累词语。
3、通过抄写课文中的词语、选词写句子，学会积累运用。
4、在懂通读懂课文的基础上，把课文中介绍的几种辨别方向的方法用图画的形式表现出来，达到理解和加深印象的目的。
5、能把学习的范围扩展到课外，搜集其他辨别方向的方法，准确清楚地向别人介绍，培养语言交际能力。
1、区别下面的形近字，并组词。
钟（）盏（）积（）
忠（）线（）织（）
2、写出下面的反义词和近义词。
反义词：
慌张——南——阴——
黑夜——快——稠——
近义词：
忠实（）慌张（）分辨（）
4、抄写下面的词语，选你喜欢的两个词语，分别写两句话。
野外迷路慌张大自然指南针辨别
向导北极星永远观察
。
4、在课文的第2、3、4、5小节中选你最喜欢的一个小节读读，并把这个小节中介绍的辨别方向的方法，用图画下来。
5、你还知道哪些辨别方向的方法吗？
写一写，介绍给其他同学。
语文园地五
南宁市新秀学校李冠标
语文训练点：
1、发现陈述名与反问句、感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2、利用换偏旁的识字法，认识十个生字。
3、词语搭配练习。
4、通过读学《节气歌》，大概了解什么是节气、节气的名称、节气的作用。
5、通过交流、写话、再交流的口语训练，使学生说、写的能力不断提高。
6、通过收集展示自然知识的材料，丰富语文实践活动，使学生在语文实践中锻炼收集、处理信息的能力。
7、通过收集有关动物的奇闻异事，激发学生对大自然的热爱。
1、我的发现
1自读句子体会句中的不同语气。
2师范读句子，指导学生，理解句子的不同语气，理解问号、句号、感叹号的作用。
3组内读句子，比较、评价。
4强化训练，老师读句子，学生判断标点符号。
5用句号、感叹号、问号各写一句话。
2、日积月累
1>
读读认认
1学生读字、读词，找出其中规律。
2交流识字方法。
3师总结学生学习情况。
4练习设计。
给下列生字换一偏旁，组成新字写下来。
脱（）饶（）抽（）
塔（）鹃（）咪（）
2>
我会连
1学生独立连词②学生相互对照辩论③师总结。
3>
读读背背
1学生交流对节气的认识；
2师讲解节气的含义作用；
3熟读背诵《节气歌》，再读二十四节气的名称；
4在歌中找出每一行中讲到了哪些节气。
5扩展：
看日历、了解、二十四节气分别在哪日哪月，看谁找得全。
3、口语交际
1布置：
请学生先写一写自己熟悉的一种动物，选择一项写下来：
1、写它的样子；
2、写它的生活习性；
3、写自己和动物发生的趣事。
2展示“可爱的动物”的课件，激发学生说的兴趣。
3汇报交流，相互朗读写的内容。
4把自己听到的最感兴趣的内容记下来。
4、展示台
以小组为单位，把收集到的有关自然知识的材料，展示到班级“展示角”中，供学生课间、课外交流，师评价。
5、宽带网
结合“展示角”布置各小组收集有关大自然奇闻异事，摘抄、展示到“展示角”中，供学生交流，激发学生对大自然的热爱、探索。
第六单元训练点:
南宁市新阳路小学唐朝珏黄敏
21.画家和牧童
1、释题：
本文讲述了一位著名画家虚心接受牧童批评的故事。
2、导
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