二年级下册课文训练点文档格式.docx
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3、笋芽儿
南宁市新秀学校张钟萍
1、掌握会议、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会会课文意境。
3、摘抄描写春天的美丽的句子、品味、积累言语。
1.识字写字训练(区分平、翘舌音)
<
一>
我会写音节
笋撒嗓钻终滋
二>
我会写字
gānghōnghǎn
山()()隆隆()着
shì
jiè
sǔnyá
hūhuà
n
()()()
2、朗读训练
①师范读课文。
②生跟读课文,师作出评价、指导。
③分角色读课文(先个别好学生分角色读,再分组分角色读)。
④师重点指导难点。
⑤全班齐读课文。
4、摘抄、描写春天的句子。
1学生先在文中找出描写春天的美丽的句子。
2师引导理解。
3学生齐读体会。
4扩展,请同学们摘抄课外读物中描写春天美丽的好词佳句,展示比较。
4、小鹿的玫瑰花
南宁市新秀学校赖丽文
本课语言文字训练点:
1、熟字加偏旁识记形近字,组词。
2、领会课文重点词,特别是形容词的准确和生动。
3、积累并运用语言,进行串词成句、串句成段的练习。
4、通过朗读、表演,理解课文,体会给予的幸福与快乐。
1、给下列的字加偏旁组成新字,再组词。
递(传递)——()
弟——()由——()
——()——()
——()——()
尧——()冬——()
2、填空
()的微风()地躺着
()的叶子()地长大
()的玫瑰花()地笑了
3、把句子补充完整。
(引导学生将说话的语气和说话的内容对应起来,可以先仿照课文来写,再自由练写。
鹿弟弟地说:
“。
小鹿地说:
黄莺地说:
微风地说:
老师地说:
我地说:
4、选用下列三个或三个以上的词来写一段通顺的话。
(指导学生进行串词成句,串句成段的练习时,注意分层次训练,好的学生可以多选几个词,有困难的学生少用几个词,训练的要点在于用词准确,句子通顺。
嫩绿的浓密的美丽的终于
静静地渐渐地惋惜地高兴地
5、创设情境,表演课本剧。
表演后讨论,假如你是小鹿栽的玫瑰花,你会对小鹿说些什么?
能告诉大家为什么小鹿没有白栽你(玫瑰)吗?
语文园地一
南宁市新秀学校陈同生
本园地训练点:
1、引导学生初步感知语言中的比喻,启发学生观察和想象。
2、利用熟字加偏旁的方法自渎自认生字新词。
3、读背春联,注意读的节奏要稍慢,上联和下联节奏要相同,以示其对应关系。
4、练习描写景物特点的形容词与景物名词的搭配。
5、有条理的说说自己在春天里的发现,大胆联想、想象,尽可能说具体,并联系写一写。
6、展示课后收集到的描写春天的词句或书法作品。
7、了解南宁市的市花。
一、我的发现
1、我会连:
用笔在课本中把两种有联系的事物连一连。
2、我发现:
燕子的尾巴像()银杏的叶子像()
()像蜻蜓()像()
3,我还发现:
()像()()像()
画出简单的图画:
二、日积月累
1、给下面的字加上部首组成新字,再组词:
才()()西()()度()()安()()
冒()()列()()大()()本()()
2、读熟背诵四副春联。
3、我会说,还会写:
(美好)的春光()的天空()的阳光
()的田野()的小溪()的枝条
我还会:
()的小鸟()的小朋友()的玫瑰
()的树叶()的河水()的楼房
三、口语交际
1、把自己从植物、动物、天气变化以及人们的活动的“新发现”说出来。
2、能按一定的条理尽可能地说出自己的新发现,或对某一事物,把它说得具体一些。
3、把自己在春天里的发现写下来。
例文:
春天来了!
爸爸妈妈带我去郊游,我像只快乐的小鸟来到了明媚的春光里,唧唧喳喳地唱个不停。
我看到村边的桃树开花了,粉红粉红的,像一片霞。
农民们正在田里耕地、播种。
池塘里,有一群小鸭子在快乐地游来游去,它们有的张着小嘴,呷、呷、呷地唱着歌;
有的在水面上打着跟斗;
还有的潜到水里又钻出头来,露出一面的欢笑。
我恨不得自己也能变成一只小鸭子,跳进水里和它们一起快乐地游玩嬉戏呢!
四、展示台
1、把课后收集到的描写春天的词句读给同学听。
2、展示自己写的描写春天的书法作品。
五、宽带网
1、说说春天里开放的花。
2、了解我们南宁市的市花——朱槿。
第二单元课文训练点
南宁市北湖路小学庞彩霞
《泉水》训练点:
说话训练:
让学生模仿“泉水”说话,要求能说出泉水去到了那里、看到了什么:
“吧!
吧!
我的,。
《雷锋叔叔,你在那里》训练点:
1、仿写:
仿“AA的XX”结构的词组写一、二组词组;
2、讲话训练:
让学生按照课文最后一句“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”写一写在日常生活中看到、听到的“雷锋”事迹,可以给学生一个提示的模式——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
他在……”
《我不是最弱小的》训练点:
造句训练:
理解并运用“那么……那么……”说一句话。
《卡罗尔和她的小猫》训练点:
词语填空训练:
给一些名词填上表示声音的词语。
如:
()的猫叫声()的敲门声
()的雨声()的脚步声
第三单元课文训练点
南宁市秀田小学黄献英杨静
一、字
1、编字谜记易错的字
绕摘
2、查找地图识难认的字
疆
3、牢记关键笔画写好难写的字
凤凰烁
4、形近字组词巩固生字
岛(
)
密(
)
纱(
)够(
)
维()
鸟(
蜜(
沙(
沟(
)难()
风(
恩(
泼(
)
环(
浇(
)
凤(
思(
拔(
坏(
绕(
)
5、多音字组词。
yuè
kōngché
ng
乐空盛
lè
kò
ngshè
dīngfēnhǎo
钉分好
dì
ngfè
nhà
o
二、词
1、填空积累好词语。
群山()树木()()可见()古迹
光彩()金碧()()壮丽()多彩
隐隐()四面()()一新()高照
2、、写出反义词。
减—(
内—(
穷—(
败—(
贱—(
)强—()
窄—(
)恶—(
)新—()
3、填上适当的词。
鲜红的(
)五光十色的()
明亮的(
)绚丽多彩的()
茂密的()川流不息的()
繁华的()风光秀丽的()
一条条()一串串()
一座座()一幢幢()
三、句
1、读句子,体会带点词的意思,再用带点的词语写句子。
傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
一边……一边_________________________________
那天早上,人民敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
四面八方_________________________________
2、把下面的词语整理成句子,再加标点。
1.立交桥一座座一道道彩虹犹如环行路上
_________________________________
2.辉煌多么北京多么夜晚的明亮
_________________________________
四、阅读短文,回答问题。
我的家乡
我的家乡在广西宜州市,是著名歌仙“刘三姐”的故乡。
家乡的街道可热闹了。
街道上有挂着各种招牌的商店、茶馆、宾馆……街上的楼房形态各异,各放异彩。
两旁的树长得很茂盛,每到春夏,树上开满了五颜六色的花朵,把整个街道装扮得格外绚丽。
我的家乡特色的地方要数音乐喷泉和下枧河了。
音乐喷泉位于城北河边紧靠宜山庙的地方,喷泉在广场的中央,水里安装有彩灯,每晚7点整,随着优美动听的音乐,喷泉开始喷出各种各样的水柱,有的直冲云霄,像擎天水柱,有的弯弯曲曲,像在跳舞,彩灯一照,五光十色,美丽极了!
下枧河青峰倒影,竹林成荫,山清水秀。
每到夏天,人们都到那里去游泳,有的人划着竹排或游船,有的在游泳,还有的在打水仗,人山人海,热闹非凡。
两岸还有许多的小饭馆,晚上,人们一边吃着美味佳肴,一边欣赏下枧河那美丽的夜景,一边天南地北、海阔天空地侃大山,快活极了!
1、短文有____个自然段。
2、找出问中的比喻句用波浪线划出来。
3、根据短文内容填空。
()的树木()的花朵()的音乐()的水柱
4、读了短文,我知道了家乡特色的地方要数________和________。
5、你喜欢音乐喷泉还是下枧河?
为什么?
_________________________________
6、你的家乡有哪些风景名胜,试着列举2—3个吧。
五、小小作家。
台湾的日月潭山清水秀,新疆的吐鲁番瓜果飘香,首都北京繁华热闹,小朋友,你也来写写你美丽的家乡吧(比如家乡的特产,家乡的变化,家乡的风光……
第四单元教材训练点
南宁市清川小学王巧玲
13、动手做做看
1、词语搭配练习;
2、不同角色感情朗读;
3、体会重点字词在文中的意思,并进行练说造句;
4、启发想象,练习写话。
训练点教学或练习设计:
1、填上合适的词语
(1)()的问题()地微笑
一()小朋友一()风一()云
一()树一()花一()鱼
(2)例:
越想越生气
越越 越越越越
2、让学生体味人物角色,说说该用怎样的语气来读,并进行朗读训练。
如用何种语气读两个小朋友的话,还有伊琳娜做完实验后会怎么说话。
3、品读句中的词语“不能光想,你动手做做看。
”“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?
“哄骗”进行换词理解,造句。
4、围绕郎志万的话,进行发散思维训练,并写下来。
(1)读课文结尾郎志万的话,说说应该怎样理解这句话。
(2)教师引导学生进行讨论,并把你想说的话写下来。
提示下面几种理解:
a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。
b、我们要怀疑科学家讲的话。
c、当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。
d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
14、邮票齿孔的故事
本课语言文字训练点
1、数量词的运用。
2、抓重点语句悟读、品读。
3、拓展思维训练,动脑实践。
4、积累重点词“吸引、立即、仍然”,练习运用造句。
训练点练习设计
1、在括号里填写恰当的词语。
()()()()
一枚{一只{一块{一双{
2、朗读指导。
(1)分角色读。
阿切尔被那个人的举动吸引住了,理解“吸引”。
那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?
(2)学习第三自然段
1)指名读,男女比赛读,表演读,评读。
2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了?
(神态,动作)
3)再读此句,相信你会读得更好。
(3)学习第四自然段
1)此时此刻,他产生了一个想法,请用~~~画出来,指导读。
2)动手实践,说感受。
阿切尔是生活中的有心人,他用心思考,不断实践,解决了生活中的难题,让我们动手做做,来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!
在纸上刺一排孔,撕一撕,说感受。
3)指导读,把这种方便读出来(指名读,齐读)
4)给“立即”换个词,说明了什么?
从“仍然”一词又说明了什么?
(了不起)
5)用敬佩语气读。
3、
(1)、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。
(2)一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?
4、抄写下列词语,并给加点词造句。
发行邮票容易吸引研究立即仍然
15、画风
1、形近字比较,组词。
2、形容词短语的练习。
3、仿说句子。
4、思维训练。
5、朗读指导。
读好人物对话是本课朗读指导的重点,指导朗读可在理解课文内容的过程中进行,尤其要读出他们会画风时高兴的语气。
可采取自己练读、指读、分角色读等方式。
1、比一比,再组词。
乌()阵()丹()寿()
鸟()陈()舟()满()
2、洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝
洁白的()弯弯的()斜斜的()
3、欣赏句子,仿说句子。
读句子:
“忽然吹来一阵风,雨中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
仿说句子:
“一场大雨过偶,树叶显得。
,显得。
4、你还有什么方法画风?
在小组内说一说,再写下来。
完成可后习题“读读写写”。
5、朗读练习。
16、充气雨衣
1、辨别易读错字,难字,多音字。
2、复习问句,仿写问句和比喻句。
3、积累好词好句。
1、按要求填空。
充、剪、泳、缝、粘、差、联、假、囊、棒、旋
翘舌音:
前鼻音:
后鼻音:
多音字:
2、按要求写句子。
(1)找出文中三个带问号的句子,比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话。
随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
.......像......
3、把下面词语、句子抄到抄写本上。
好词:
五颜六色徐徐张开舞蹈优美称赞
好句:
第五单元训练点:
17、古诗两首:
《望庐山瀑布》《绝句》
1、掌握生字的结构,并组词。
2、借助插图,熟练古诗,积累诗句,词语。
3、背诵古诗、积累。
1、生字组词。
窗()鸣()烟()柳()
炉()绝()泊()吴()
岭()银()流()含()
2、根据第二首诗填写。
《绝句》中描写的景物有、、、。
(熟读诗和看图后再填写。
3、填写诗句。
,疑是银河落九天。
窗含西岭,门泊东吴。
(学完两首诗后,再进行。
4、背诵两首诗。
18课雷雨
南宁市新秀学校蒙华北
1、利用偏旁识记本课生字。
2、模仿写词,积累词语。
3、通过对文中重点句和重点字的体会,仿写句子,学会运用贴切的字词来表达生动的形象。
4、运用本课中学会的词句,仿写一个小片段。
1、给下面的字加上偏旁,变成本课新学的生字。
车+()()单+()()朱+()()
工+()()知+()()兆+()()
采+()()
2、仿照例子,写写词语
黑沉沉
越来越亮
越下越大越越越越
3、读读下面的句子,用划线的字写一句话。
一条彩虹挂在天上。
挂。
蜘蛛从网上垂下来。
垂。
蜘蛛又坐在网上。
坐。
4、你平时见到的雷雨是什么样的?
用上你在课文中学到的词语写写你见过的雷雨吧。
19、最大的“书”
南宁市新秀学校覃学
1、通过“生字开花”的游戏比赛组词,积累词语。
2、抓住问句前的提示语分角色读好人物对话,感悟疑问句和反问句的语气特点。
3、通过仿造句子练习,学会用上一些句式说明并列举列的事物。
4、在学生情感体验的基础上,感悟双引号的新用法-------表示特定的意义。
1、生字开花。
2、川川提了哪些问题?
叔叔是怎么回答的?
填下面的表:
川川怎么问
叔叔怎么回答
叔叔,你在看什么?
边讨论,边练读对话
找出“问”字前的提示语,如“奇怪地问”、“认真地问”、、。
“这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
”这句话叔叔没有回答,你知道它的答案吗?
你还能说上这样的句子吗?
这的,不就吗?
能不吗?
吗?
3、你一言我一言。
这是雨点留下的脚印,叫雨痕;
这是波纹的足迹,叫波痕;
还有这写闪光的、透明的,是矿物。
它们都是字呀!
这是,叫;
这是,叫;
还有这,是。
它们都是。
它能告诉我们,那里埋着煤炭,那里埋着铁矿。
能告诉我们,那里。
那里。
4、课文题目中的“书”字为什么加个引号呢?
指的是什么?
下面的词语也加了引号,你知道它指的是什么吗?
“红领巾”真好!
我们班的“小雷锋”“小不点”
我的“秘密武器”“常胜将军”
20课要是你在野外迷了路
1、通过给形近字组词,区别识记本课的生字。
2、能利用近义词、反义词积累词语。
3、通过抄写课文中的词语、选词写句子,学会积累运用。
4、在懂通读懂课文的基础上,把课文中介绍的几种辨别方向的方法用图画的形式表现出来,达到理解和加深印象的目的。
5、能把学习的范围扩展到课外,搜集其他辨别方向的方法,准确清楚地向别人介绍,培养语言交际能力。
1、区别下面的形近字,并组词。
钟()盏()积()
忠()线()织()
2、写出下面的反义词和近义词。
反义词:
慌张——南——阴——
黑夜——快——稠——
近义词:
忠实()慌张()分辨()
4、抄写下面的词语,选你喜欢的两个词语,分别写两句话。
野外迷路慌张大自然指南针辨别
向导北极星永远观察
。
4、在课文的第2、3、4、5小节中选你最喜欢的一个小节读读,并把这个小节中介绍的辨别方向的方法,用图画下来。
5、你还知道哪些辨别方向的方法吗?
写一写,介绍给其他同学。
语文园地五
南宁市新秀学校李冠标
语文训练点:
1、发现陈述名与反问句、感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2、利用换偏旁的识字法,认识十个生字。
3、词语搭配练习。
4、通过读学《节气歌》,大概了解什么是节气、节气的名称、节气的作用。
5、通过交流、写话、再交流的口语训练,使学生说、写的能力不断提高。
6、通过收集展示自然知识的材料,丰富语文实践活动,使学生在语文实践中锻炼收集、处理信息的能力。
7、通过收集有关动物的奇闻异事,激发学生对大自然的热爱。
1、我的发现
1自读句子体会句中的不同语气。
2师范读句子,指导学生,理解句子的不同语气,理解问号、句号、感叹号的作用。
3组内读句子,比较、评价。
4强化训练,老师读句子,学生判断标点符号。
5用句号、感叹号、问号各写一句话。
2、日积月累
1>
读读认认
1学生读字、读词,找出其中规律。
2交流识字方法。
3师总结学生学习情况。
4练习设计。
给下列生字换一偏旁,组成新字写下来。
脱()饶()抽()
塔()鹃()咪()
2>
我会连
1学生独立连词②学生相互对照辩论③师总结。
3>
读读背背
1学生交流对节气的认识;
2师讲解节气的含义作用;
3熟读背诵《节气歌》,再读二十四节气的名称;
4在歌中找出每一行中讲到了哪些节气。
5扩展:
看日历、了解、二十四节气分别在哪日哪月,看谁找得全。
3、口语交际
1布置:
请学生先写一写自己熟悉的一种动物,选择一项写下来:
1、写它的样子;
2、写它的生活习性;
3、写自己和动物发生的趣事。
2展示“可爱的动物”的课件,激发学生说的兴趣。
3汇报交流,相互朗读写的内容。
4把自己听到的最感兴趣的内容记下来。
4、展示台
以小组为单位,把收集到的有关自然知识的材料,展示到班级“展示角”中,供学生课间、课外交流,师评价。
5、宽带网
结合“展示角”布置各小组收集有关大自然奇闻异事,摘抄、展示到“展示角”中,供学生交流,激发学生对大自然的热爱、探索。
第六单元训练点:
南宁市新阳路小学唐朝珏黄敏
21.画家和牧童
1、释题:
本文讲述了一位著名画家虚心接受牧童批评的故事。
2、导