部编版一年级语文下册一年级一年级下册《7怎么都快乐 》2Word文档下载推荐.docx

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4.1.1教学活动.

活动1【讲授】大家都快乐.

教学过程（文字描述）

谈话导入

师:

孩子们,转眼之间,老师已经和你们相处快有一年的时间了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,老师感觉特别快乐!

你们快乐吗?

预设学生:

快乐!

对,我们大家都很快乐!

这节课,就让我们在学习和游戏中度过一段快乐的时光吧。

请你们一起来读一读课题吧。

生齐读:

大家都快乐。

请你们伸出右手,和我一起书空课题。

初读感知

教师范读.

请同学们翻开书93页,听我读一遍课文,边听边思考课文中写了几种玩的方式?

指名汇报.哪位同学来回答刚才我提出的问题?

（课文写了几种玩的方式?

）预设:

课文写了一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩.（相机板书）

教师总结:

一个人玩有快乐,两三个人玩也有快乐.大家一起玩则更加快乐!

课文中的小朋友都玩了哪些游戏?

让我们带着问题走进这篇课文。

三.理解课文

学习第一节:

（1）请同学们齐读课文的第一小节,边读边想,一个人能玩什么游戏呢?

一个人玩,挺快乐,12!

一个人玩的游戏有哪些呢?

生:

一个人能折纸船,一个人能折纸马,一个人能踢毽子,一个人能听广播。

（2）当你一个人玩时候,周围一点声音都没有,我们用一个字来形容。

静。

出示静,同学们一起读一读吧!

静!

师点评:

哦你一个人自由自在地游戏!

这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,此时此刻,你的心情是什么样的?

请你用课文中的话回答。

预设:

学生:

挺快乐。

师板书:

请你带着快乐的心情朗读给其他同学听吧!

出示:

踢谁能带着拼音读一读这个生字?

ti踢。

这个字的部首是什么?

足字旁。

谁来说一说足字旁的字和什么有关?

足字旁的字和脚有关。

你能不能做一个踢的动作?

全班同学一起做一个踢的动作。

同学们的动作真漂亮!

足字旁的字还有哪些?

补充学过的足字旁的字。

跳路跑。

（5）在这四个游戏中,你最喜欢哪个游戏呢?

（5）一个人能玩的游戏只有这四个吗?

谁能从这一小节的标点符号中发现一个人能玩的游戏不仅仅这四个?

（生）一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。

（师）点出省略号。

除了课文中列出的四个游戏以外,你独自一人还玩过什么游戏?

赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?

让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。

（怎么玩的,跟我们讲讲?

）

谁能快乐地读一读这一节。

同学们一起读一读吧!

2、学习第二节:

师

（1）一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。

想不想和你的同桌来个合作读书的游戏?

想!

同桌两个人先悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?

商量好以后开始练习。

（2）展示交流

按照你们刚才商量的办法两个人合作读一读。

我们要比赛看看哪一对同桌合作得最好哦!

指一对同桌。

（其他同学要静悄悄地听,一会找同学评一评。

他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们）

生合作朗读。

点评:

（他们一人读一行,合作得真快乐啊。

）掌声送给他们!

（他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!

）掌声响起来吧!

（他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!

）板书:

真快乐!

让我们把最热烈的掌声送给他们吧!

学习乒乓两个字。

形近字。

你有什么好办法记住它们呢?

3、学习第三节:

（1）出示众。

同学们,这个字怎么读呢?

有个词语叫“三人为众”。

当数目达到三人时就可以称为众人。

从众字的甲骨文上边是一个日,下边是三个人,表示人在太阳下劳作;

演变到小篆上面是目,下面还是三个人,表示人在监督下劳作。

直到我们今天学习的楷体的众字,这个字从古至今经历了一个这样的演变过程。

（3）三个人一起,可以做哪些游戏呢?

（板书:

三个人玩）谁来说一说?

（4）师:

跳皮筋,掰手腕,过家家,玩拔河,这四个游戏,你最喜欢哪一个?

谁来说一说。

生汇报。

在做你喜欢的游戏时,你的心情是什么样的?

生汇报:

很快乐!

说的真好。

板书:

很快乐。

谁能换一个词语,和很快乐意思相近的词是什么呢?

非常快乐!

十分快乐!

把自己的快乐分享给同学们也是一件快乐的事,谁愿意通过朗读把你的快乐的心情分享给其他同学呢?

读的真好!

4.学习第四节。

（1）同学们,许多人在一起的时候,又可以玩什么游戏呢?

谁来说一说?

（2）同学们看视频,思考当你和许多人在一起玩时,你的感受是什么样的?

生汇报

和一个人,两个人,三个人一起游戏相比,许多人一起游戏,你认为哪一个更快乐呢?

更快乐）为什么?

和他人相处是快乐的。

在集体中更能够体现出自身的价值。

带着最快乐的心情,读一读这一节。

5.课文学到这里,我想请同学们思考一个问题:

你觉得怎样玩最快乐?

学会倾听也是对别人的一种尊重。

6.小结

师:

是呀,同学们一起游戏真快乐,一起读书也快乐。

你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。

请同学们看着大屏幕,带着感情地再来读一读这首诗吧。

规范写字。

指导“众”字。

请你仔细观察,众字有什么特点?

（预设:

三个人组成。

教师出示众字的简单演变视频

这个字书写时要注意什么呢?

（结构宽窄重点笔画）

众字的上面要为下面留出足够的空间,所以书写时要平一些。

看老师写。

（师示范）左边的人很有礼貌,为了让右边的人舒展些,在书写时捺变成了点,（师边说边示范）右边的人稍大一些,要舒展开,撇出尖,捺出脚。

请同学们写一写。

请同学们试着组词。

展评。

指名同学说优缺点。

五、字词复现。

六、总结全文

同学们,

这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。

孩子们,快乐呀无处不在,它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在同学们的脸上,它住在同学们的心里。

在学生时代,同学们有欢笑有忧伤,有成功有失败,而陪伴着你走过这一切的是和你朝夕相处的同学。

当你取得成功时,是你的同学和你一起分享成功的喜悦。

当你伤心失落时,是你的同学安慰鼓励你,使你重振信心,当你生病时,是你的同学向你伸出援助之手。

我们的集体就像我们的第二个家庭。

同学们在这个集体中要学会谦让,学会合作,老师衷心的祝福同学们在今后的集体生活中收获更多的快乐!

大家都快乐

板书设计

一个人玩挺快乐

两个人玩真快乐

三个人玩很快乐

许多人玩更快乐