部编人教版小学道德与法治一年级上册优秀教案全册Word文档格式.docx
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五、教学措施
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学进度
小学第一学区一年级道德与法治上册教学进度
周次
时间
教学进度
备注
1
8月28日—9月01日
学生报到注册、校训
2
9月04日—9月08日
第一单元——1.开开心心上学去
3
9月11日—9月15日
第一单元——2.拉拉手，交朋友
4
9月18日—9月22日
第一单元——3.我认识您了
5
9月25日—9月29日
第一单元——4.上学路上
6
10月02日—10月06日
国庆、中秋节假
7
10月09日—10月13日
第二单元——5.我们的校园
8
10月16日—10月20日
第二单元——6.校园里的号令
9
10月23日—10月27日
第二单元——7.课间十分钟
10
10月30日—11月03日
第二单元——8.上课了
11
11月06日—11月10日
第三单元——9.玩得真开心
12
11月13日—11月17日
第三单元——10.吃饭有讲究
13
11月20日—11月24日
第三单元——11.别伤着自己
14
11月27日—12月01日
第三单元——12.早睡早起
15
12月04日—12月08日
第四单元——13.美丽的冬天
16
12月11日—12月15日
第四单元——14.健康过冬天
17
12月18日—12月22日
第四单元——15.快乐过新年
18
12月25日—12月29日
第四单元——16.新年的礼物
19
1月01日—1月05日
期末复习
（一）
20
1月08日—1月12日
期末复习
（二）
21
1月15日—1月19日
期末检测、阅卷总结、填写素质报告
道德与法治学科
（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
1.《开开心心上学去》
教材分析
《开开心心上学去》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。
本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。
本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。
本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。
学情分析
一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。
本课的设计就是要通过感知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。
教学目标
1.情感与态度：
通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。
2.行为与习惯：
引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪，能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。
3.知识与技能：
引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。
教学重点
教学难点
实施策略
在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。
教学准备
1．入学通知单、幼儿园毕业照、幼儿生活照及玩具一个。
2．心愿小屋。
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一：
结识老师，认识《道德与法治》
1.导入：
主动和同学们问好，把自己介绍给同学们。
祝贺大家成为光荣的小学生。
老师将和小朋友一起学习《道德与法治》。
2.活动：
（1）找出《道德与法治》书，把它举起来。
跟老师一起读“道德与法治”。
“道德与法治”就是教小朋友养成好习惯，成为好孩子。
（2）观察封面插图（实物投影），说说图上画了什么？
老师和小朋友在道德与法治课上一起学习、一起活动，多么愉快，多么幸福！
3．过渡：
开学第一天，我们背上新书包，高高兴兴来上学了.（板书课题）。
【设计意图】配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。
活动二：
回忆“开学第一天”
1．和同学一起观察：
说一说，你都看到什么啦？
2．想一想：
开学第一天，你高兴吗？
为什么？
你现在还紧张吗?
3．第一天上学，你们既高兴、又担心、又紧张、又期待。
不过，看到校门口“欢迎新同学”的大红横幅，看到大哥哥、大姐姐的热烈鼓掌，看到老师像妈妈一样和蔼可亲，那些紧张、担心都抛到九霄云外去了！
因为，到学校就像到家了一样。
【设计意图】通过对开学第一天场景的描绘和新生入学心理的细腻反映，启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，并谈出自己现在的感受。
活动三：
感受新生活
1．看一看：
上学第一天，你对什么好奇？
你有什么发现？
让你感到高兴、好奇，给你印象最深的事还有哪些？
3.比一比：
现在的生活和上学前有哪些不一样？
4．小结归纳。
【设计意图】让学生结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的不同，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。
活动四：
书本文具对我说
1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说（可以模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容）
2.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
3.假如你是新书，你会对同学们说些什么？
学生扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
【设计意图】引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到这样的情况该怎么办。
活动五：
我的好经验
1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意？
2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。
3.小结：
书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
【设计意图】启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异书本文具的方法。
同学之间相互启发、熏陶、感染，不仅能提高学生解决实际问题的能力，也能培养珍惜他人劳动成果的感情。
板书设计
1.开开心心上学去
开学第一天新生活开始了
爱护书本文具
教学反思
2.《拉拉手，交朋友》
《拉拉手，交朋友》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。
而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。
如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。
因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：
只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
1．情感与态度：
引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。
2．行为与习惯：
初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，能够进行简单的自我介绍。
3．知识与技能：
熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
游戏
1.教师准备：
（1）多媒体课件；
（2）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；
（3）奖励卡片若干张。
2.学生准备：
（1）自我介绍时的资料准备；
（2）自己的才艺表演。
活动一同座叫名比赛----我认识的朋友多
1．请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。
2．角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。
看谁认识的同学多。
活动二请你记住我
1．玩找朋友的游戏，找到朋友后相互交换名片。
2．同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
3．与大家分享自己和家人的照片。
4．展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
注意事项
学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。
在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。
介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。
他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。
有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的集体生活中来。
活动三我喜欢和大家在一起
1．说说开学以来，与同学之间发生的有趣的、难忘的事。
2．夸夸同学之间是如何互相帮助、团结友爱的。
活动四我有一个好朋友
1．画一画：
把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。
2.猜一猜：
请同学猜一猜自己画的是谁。
3.写一写：
请被画的同学签名
【设计意图】整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，这样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。
活动五我们帮帮他
1．结合课本插图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?
为什么?
2．教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。
3．提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
【设计意图】儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。
拉拉手，交朋友
不欺负同学
不自私
要谦让
团结互助
有礼貌
授课时间：
主备人：
3.《我认识您了》
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题活动。
本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。
但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
1.谜语竞猜
2.模拟演练
教学课件
我的老师
1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。
2.寻找熟悉的人：
观察照片你都认识谁？
你能找到班主任老师吗？
3.谜语竞猜：
猜猜这是哪位老师？
4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。
【设计意图：
表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。
也能通过交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。
建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。
】
我还想认识
1．想一想：
在我们的校园里除了每天和你共同上课的老师外，还有哪些人？
2．说一说：
你还想认识哪些人？
他们都在做什么？
请描述清楚，其他同学补充。
引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。
我会怎么做
1．图片辨析：
观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？
（1）有人抢你的东西，你怎么办？
可以请谁来帮忙呢？
（2）东西在高处，够不到，你怎么办？
（3）受伤了，可以请谁来帮忙？
（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？
2.模拟演练：
这样做对吗？
（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？
（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。
如：
和老师说话的时候，眼睛要看着老师；
进办公室，要先敲门；
不要在老师的办公区域打闹。
引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。
在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。
同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。
随堂小测：
情景辨析和模拟演练。
3.我认识您了
班主任老师
科任老师
校长主任
校园医生
校工
……
尊师、敬师
道德与法治学科
（一）年级教学设计
主备人：
张宏
《4.上学路上》
《上学路上》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第四课。
本课是在知道自己身份发生了变化，在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老师的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针对性的解决在实际中遇到的问题。
树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。
能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。
感受到自己受到的关心和爱护，会用自己的行动回报所感受到的温暖。
刚刚进入小学不足一个月的孩子。
他们的语言表达，和对自己的行为约束是很薄弱的。
所以在本课以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对的解决问题。
培养学生的安全意识，遵守交通规则做到安全出行。
回忆自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。
能够主动传递。
学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。
认识常见交通标志，听从指挥，初步形成规则意识。
引导儿童关注不同的上学方式，遵守交通规则，学会保护自己，培养安全意识。
引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则意识。
1.情景辨析
2.谈话交流
3.模拟体验
1.多媒体课件
2.常见交通标志
一、导入
我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一起回顾一下你们的上学之路。
（板书课题：
上学路上）
不同的上学路
1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。
2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校的呢？
让我们共同分享一下吧。
3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢？
3.帮忙解决问题。
4.还想了解其他孩子的上学之路吗？
看书14-15页，你有什么想说的吗？
【设计意图】：
通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保护意识。
这样安全吗？
1.结合教科书第19页的图文，分情形指导学生学习路上的安全。
2请学生结合自己的生活经验思考并回答：
平时，自己和小伙伴们在马路上是这样做的吗？
如果不是，会有什么危险？
3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。
4.看书19页儿歌。
【设计意图】引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。
三、品味不同珍惜感恩
1.还想了解其他孩子的上学之路吗？
2.分享难忘的事或感谢的人。
四、交通“信号”要知道
1．（出示图片：
交通标志）你在哪里见过这些交通标志？
你知道它们的作用吗？
（1）
提问：
你见过这个标志吗？
在哪里见过的？
小结：
这就是“向右急转弯”标志。
假如你是汽车司机，当你看到这个标志的时候，你会怎么做呢？
谁来演一演？
（2）
你瞧，图上分别画了什么？
猜猜这些标志代表了什么意思？
这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马路时，按要求行进。
行人过马路要走人行横道。
（3）
当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到这个标志。
它告诉了我们什么呢？
在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？
【设计意图】认识交通标志，学会看标志行动。
4.上学路上
平安温暖
《5.我们的校园》
《我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一课。
通过活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
并了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后再画校园，说校园等活动。
并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。
感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。
消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。
熟悉学校环境及学校的设施、设备等，增进对学校的了解与亲近感。
熟悉学校环境及学校中设施、设备等，消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。
1.谈话交流
2.探究体验
1.事先设计好参观线路。
2.课前与有关部门协调好参观时间。
活动一校园探密
教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。
（也可以图片展示校园情况，这样节省参观时间）
1．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。
2．请有关部门（如图书室等）的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
3．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
4．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
活动二我最喜欢的地方
1.校园里有很多我喜欢的地方。
我最喜欢的地方是……，因为……
老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。
2.你喜欢那些地方呢？
通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
活动三画校园
1．请学生把校园印象最深的地方，用图画的形式表现出来。
2．请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。
活动四认识我们的教室
1．引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。
2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。
体会班级牌的作用。
3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方?
以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
活动五配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
6．集体评议。
【
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