部编版文言文中考百分百夺冠Word文档下载推荐.docx
《部编版文言文中考百分百夺冠Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版文言文中考百分百夺冠Word文档下载推荐.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
7.“古二今—”型词语之间要停顿。
可/以一战。
8.表转折意思的句子中按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。
可远观/而不可亵玩焉。
9.有省略成分的地方要停顿。
问/（渔人）所从来。
10.“也”“乎”等语气助词后要停顿。
余闻之也/久。
Q第一部分阅读技能训练
11、古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等的后面要停顿。
如：
孤/不度德量力。
真题典例
（2017·
贵州安顺中考）用“”标示下列语句的语意停顿。
（每句标一处）
（1）吾妻之美我者
（2）宫妇左右莫不私王
【解析】本题考查划分文言语句的朗读节奏的能力。
解答本题,要在了解文章内容的基础上理解句子的意思,再根据句意分析其结构,按照现代汉语的阋读习惯推断停顿,比如主谓之间要停顿
（1）“吾妻”是主语,“之美我者”是谓语,二者之间要停顿。
（2）“宫妇左右”是主语,“莫不私王”是谓语,二者之间要停顿。
【答案】
（1）吾妻/之美我者
（2）宫妇左右/莫不私王文日
考点三：
理解文言实词在具体语境中的含义
文言实词的考查是中老的重点,其中主要是考查常见的实词在文中含义的理解,集中在古今异义
词多义、词类活用、通假字等几个老点,理解时必须结合具体语境。
1.字形分析法。
汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。
因此,通过对字形结构的分析可以帮助探求实词的含义。
如“两股战战”（《口技》）中的“股”,从月（肉）从殳。
膝上为殷,膝下为胫,这里指大腿。
2.语境推断法。
实词绝大多数是具有多义性的,因此在解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。
如“欣然规往”（《桃花源记》）,根据句意“高兴地计划前往”,“规”的意思自然就是“计划”;
“年且九+”（《愚公移山》）,根据句意“年龄将近九十”,可推断“且”的意思是“将近”。
3.结构分析法。
对实词所在的句子进行成分分析,对实词所在的词组进行结构分析,同样可以帮助确认该词的含义。
如“急湍甚箭,猛浪若奔”（《与朱元思书》）,“奔”与“箭”所处位置相同,且都作宾语那么就可断定“奔”也是名词,意思是“飞奔的马”。
4成语助解法。
在成语中,保留了大量的文言词义,因此借助成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思,“媵人持汤沃灌”[《送东阳马生序（节选）》中的汤”与其意思相同。
5.联想推断法。
要善于根据课内学过的知只举一反三,相互比照,辨其异同,以推断题目中的实词词义。
如“辍耕之垄上”（《陈涉世家》中的“之”,依据“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲,再结合语境,可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。
6.代入检验法。
对于选择、判断类的词诰解释题,最简单的是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解释恰当而无滞碍之处的即为正确答案。
精题典例
解释下面句中加点的词
（1）闻寡人之耳者,受下赏闻：
（2）便扶向路,处处志之志：
（3）两岸连山,略无阙处阙：
（4）佳木秀而繁阴秀：
【解析】本题考查对文言实词含义的理解能力。
理解文言文中实词的含义时,要联系原句,不可孤立地理解单个词的含义。
另外,还要注意实词的特殊用法,比如古今异义、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
如本题中“闻”是动词的使动用法,使……·
听到;
“志”是名词用作动词,
做标记;
“阙”是通假字,通“缺”,中断。
（1）使……听到
（2）做标记（3）通“缺”,中断（4）茂盛、繁茂
考点三」理解常见文言虚词的意义和用法
纵观近几年各地中考试题,文言虚词的老查主要包括三个方面的内容:
一是虚词在语境中的意义;
二是虚词在朗读中的作用;
三是文言句子的翻译。
前两种是对文言虚词的显性考查,后一种是对文言虚词的隐性考查。
初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多,但是它们的使用频率却很高,用法也比实词灵活,题目多以选择题的形式呈现在初中阶段常见的文言虚词大致有四类:
第一类足起指代作用的,如“之”“其”“何”;
第二类是起组合作用的,如“以”“于”为”;
第三类是起连接作用的,如“而”“则”“乃”;
第四类是起语助作用的,如“也”乎”夫”“焉”。
其中最为重要的文言虚词有“之”“其”“而”“以”“于”等。
掌握常见文言虚词的意义和用法,可从以下几个方面着手：
1.综合归纳法。
综合归纳课本中常见虚词的意义和用法,绘制成图表,加强记忆,在阅读的具体语境中掌握具体意义,在考试过程中便能有本可循了。
2.内外联动法。
试题中大多有出自初中课本内的句子,这样就可以利用熟悉课文内文句的优势来帮助辨析课外语段中句子里虚词的意义和用法。
如以所赐金帛陈列于庭”中的“以”,与“以君为长者,故不错意也”（《唐雎不辱使命》）中的“以”的意义和用法相同,都是介词,意思为“把”。
3.代入筛选法。
当在具体语境中很难推断某一虚词的意义和用法时,可以利用熟记的知识逐一代入筛选,文从字顺即为正确的。
4.语境推断法。
一般而言,需要判定的虚词上下文语境完整,语句的整体意思实际上限制了某个虚词的意义和用法,因此也可根据具体的上下文来进行推断。
如“乃不知有汉,无论魏晋”（《桃花源记》）中的“乃”,依据文意,可推断是“竞然”的意思。
5.词位判定法。
一些虚词在句中不同的位置起不同的作用,比如“也”,句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般起舒缓语气的作用
6.成语联想法。
成语绝大多数源于古诗文。
因此,其中许多虚词的意义与用法和文言文中的完全相同。
艰据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的意义与用法,也是一种行之有效的好方法。
如“日中不至,则是无信”（《陈太丘与友期》）中的“则”,可用“既来之,则安之”来推断,这里的“则”是
连词,意思是“就”还有一点要特别注意,一个虚词有多种用法,而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。
在平时的学习中应注意打好基础,勤练多思,把握规律,这样才能做到游刃有余。
（2017四川中考）下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）
A.益慕圣贤之道马之千里者B.或遇其叱吧安陵君其许寡人
C.以衾拥覆固国不以山溪之险
D.足肤皲裂而不知先帝创业未半而中道崩殂
【解析】本题考查对常见文言虚词一词多义的理解。
做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点。
备“意义”是就表意而言,“用法”是就词性而言。
D.两个“而”的意义和用法均为“连词,表转折”。
A.两个之”的意义和用法分别为“结构助词,的”和“定语后置的标志”。
B.两个“其”的意义和用法分别为“代词,他”和“句中用来加重语气的助词”。
C.两个“以”均为动词,意义分别为“用”和“依靠”。
【答案】D
考点四〕理解并翻译文言句子
理解并翻译文言句子是综合考查文言实词、虛词、句读和特殊句式的一和手段。
命题内容一般主
要集中在:
①主旨句、文眼句、精彩句;
②判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子;
③有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。
1.文言翻译的原则:
信、达、雅。
信,即要忠实于原文意思;
达,即要合乎现代汉语的语法习惯;
雅,即要尽量翻译得美一些,能表现
出原文的语言风格和艺术水准来。
2.文言翻译的要求:
直译为主,意译为辅。
所谓直译,就是以原文为本,将其用现代汉语字字句句落实到译文之中,甚至在其形式上也要和原文保持一致。
在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候,才酌情采用意译作为辅助手段。
3.文言翻译的技巧:
对、换、留、删、补、调
（1）“对”就是对译,逐字逐句落实。
（2）“换”就是将单音词换成现代汉语双音词,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字……凡该换的,一律换之。
（3）“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度和度量衡名称以及古今意义不变的词语等。
（4）“删”就是删去文言文中的某些虚词。
有些文言虚词在句中只起语法作用,只要不影响语气就可以删去。
一些句首的发语词、句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的助词等均可略去不译。
5）“补”就是补出文言文中的省略成分。
如对“微斯人,吾谁与归?
”（《岳阳楼记》）一句的翻译,结合语境,应加上表示假设的关联词“如果”。
（6）“调”就是调整语序。
如宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句等在翻译时就要把其中倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。
如“吾谁与归?
”是“吾与谁归?
”的倒装,应翻译为:
我同谁一道呢?
云南曲靖中考）把下面的文言句子译成现代汉语。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
【解析】本题考查翻泽文言句子。
做该题时,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,以直译为主，意译为辅。
注意抓住句中重点词语翻译,如“空明”,形容水的澄澈;
“藻、荇”,均为水生植物;
“盖”,大概是。
【答案】院子里妤像积水般清明澄澈,水中的藻、荇纵樻交错,大概是竹子和柏树的影子。
考点五：
归纳内容要点,概括中心意思
理解基本内容并归纳内容要点,在中考文言文中是常考题型。
题型一般包括筛选信息、概括内容、理解判断等。
“归纳内容要点,概括中心意思”,即对文中信息进行提炼和整合,对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理,能够答出事件发生的原因、文中某个论点的依据以及某个事件或人物的特征,并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。
1.整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。
由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查,所以我们在答题的时候,一定要对文章内容有整体的认识,明确文章写了何人、何事、何景、何物。
阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考:
文章写了一些什么人的什么事;
事情的发生、发展和结局
如何;
文章揭示了一些什么道理;
文章是以什么作为说理依据的。
2.抓中心句、找关键句,理清文章的层次。
读一篇文章时,应当特别关注中心句关键句,这样便于快速把握文意。
如对《答谢中书书》中所包含的情趣的理解,就应抓住关键句“实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者”来体会作者所表达的“赏景之乐”。
3充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。
归纳、概括时,要注意充分利用文章的标题、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的有关知识进行综合分析,从而多方面理解文章的内容。
4.解答这类题目首先要对全文的大意有个了解,然后根据题目要求找出相关信息。
主要有三种方法:
第一,引用原文中的句子回答;
第二,摘录原文中的关键词语回答;
第三,用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。
云南曲靖中考）结合文（《记承天寺夜游》）意,请简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。
【解析】本题考查对文章内容的理解与分析能力。
在通晓全文大意的基础上,充分利用各种信息,联系作者的生平经历及写作背景作答即可
（1）景色之乐:
作者虽遭贬谪,内心悲凉,但面对如此月色,醉在其中,乐从心生。
（2）友人之乐:
得友人相伴,悠闲地漫步,孤寂之情顿消,喜从心来。
（3）情趣之乐:
如此“闲人”尚能乐以忘忧豁达乐观的心胸来欣赏月下美景,更能突出其情趣的高雅。
考点六：
理解文章所蕴含的观点和思想感情
分析作者在文中的观点或态度,是历年文言文阅读考查的重点。
作者在文中的观点或态度,是指作者在文中表明的见解或主张,以及表现出来的好恶、褒贬之情。
1.借助整体阅读归纳内容要点。
先从整体上读懂文章内容,归纳文章内容要点,感受作老思想,力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么,读者阅读后会从文中受到怎样的启发,从而推断作者的观点、态度。
2.借助文体特征分析情感和观点。
史传散文中,作者的观点、态度寄托在人物形象上,作者可能对能人物有简略的评价;
咏物散文中,作者观点、态度寄托在所咏的事物上,关键在于理解该物的形象特征;
说理散文的观点、态度一般为文章的中心论点。
3.借助关键信息分析情感和态度。
文章的关键信息有:
标题、开头、结尾和注释;
关键词、点睛笔、文眼;
中心句、关键句、过渡句、情感句;
等等。
可通过提取这些关键信息分析出作者的思想感情和观点方态度。
4.知人论世,提取要义,分析情感和观点。
写作背景、写作动机等也是解读文言文要义的一把钥匙。
5.辩证分析。
分析概括作者在文中的观点,一方面要肯定其积极意义,另一方面也要实事求是地看到其消极因素。
要注意对文章中作者欠妥当的观点及消极因素,还要视答题的实东情形来进行恰如其分的评析。
（2016·
湖南岳阳中考）《小石潭记》是描绘山水美景、借景抒情的名篇,抒发了作者什么感情?
【解析】本题考查对作者思想感情的理解能力。
解答此题的关键是在理解文章内容的基础上,结合写作背景,抓住文中所写景物的特点,体会作者所抒发的感情。
【答案】抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情。
考点七;
分析文章主要的表达技巧
这种题型主要考查对文章表达技巧的赏析与领悟能力,包括表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞手法等
1.看结构。
常见的结构形式:
并列式、递进式、总分总式等。
2看表现手法。
常见的表现手法:
借景抒情、托物言志、抑扬结合、虚实结合、首尾呼应、象征、烘托、伏笔和照应、悬念和释念等。
3.看描写方法。
常用的描写方法:
动静结合、正侧相映、白描等。
4.看抒情方式。
常见的抒情方式:
直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。
5.看语言特点。
品味语言的方法:
从修辞的角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）的角度品析、抓住语言的形式（句式、音韵、节奏等）品析。
结合全文（《陋室铭》）思考,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?
【解析】本题考查分析文章表达技巧的能力。
作者描写的对象是陋室,列举的诸葛庐、子云亭和他的陋室有类似之处,故可知运用了类比的手法,以历史上两个知名人物的名室和自己的陋'
室进行类比,说明陋室不陋,以此表达自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。
【答案】作者运用类比的手法,以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室进行类比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。
考点八：
谈启示感悟,发表见解看法
联系实际,个性感悟类试题,主要考查在深入理解作品的基础上进行创意解读的能力。
其考查形式主要有:
①领悟作品的内涵,并说说自己所获得的对自然、社会和人生的启示;
②对作品的思想活动,做出自己的评价或说出感想;
③对作品中感人的情境和形象,说出自己的体验。
解答此类题,要做到如下几点
1.紧扣要求,寻找依据。
审清题意,根据题干中的关键信息,谈自己感受最深的地方。
一定要尊重文本,结合实际,发表自己的感悟和见解,切不可只对文本进行粗略、肤浅的浏览,就乱分析。
2.依据原文,了解情感。
熟悉作者的情感态度,明确作老的意向及写作意图是答好启示、感悟类题目的基础。
就人物传记而言,作者对作品中人物倾注的情感的褒贬,是理解人物形象和主题的关键。
3注意答题层次。
启示感悟类题目,通常的提问形式有“你得到了什么启示或感悟”“你是如何看的”“你赞同这种看法吗”“谈谈你的理解”等,因此在解答的时候,要先应题,先回答“我得到什么启示”“我认为什十么”“我赞同/不赞同什么”等,然后再按顺序写出自己的几点感受或理由。
山东聊城中考）宋濂对先达的态度对你有何启示?
[选文为《送东阳马生序（节选）》
【解析】本题考查对文章内容的感悟能力。
《送东阳马生序（节选）》中,作者宋濂主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛;
面对艰难,作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了,且终有所成。
选文所节选的部分,重点呈现的是“在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,诚
恳衣教的学习态度”。
能概括选段大意,就不难写出启示。
【答案】对师长要尊敬、有礼貌。
部编版中考文言文阅读百分百夺冠二
课内文言文阅读
一、（2018·
湖北恩施州利川市长坪民族初级中学九年级期中检测）阅读下面的文言文,完成1~3题。
（12分）
《论语》十二章（节选）
①曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”（《学而》）
②子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”（《为政》）
③子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
④子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”（《雍也》）
⑤子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”（《述而》）
⑥子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”《《述而》）
⑦子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”（《子罕》）
1.选出加点词意义和用法相同的一项（3分）
A.可以为师矣为人谋而不忠乎B.三十而立人不知而不愠
C.学而时与之好之者不如乐之者D.七十而从心所欲择其善者而从之
2.选出关于节选部分理解正确的一项（3分）
A.节选②的“五十而知天命”是说到五十岁时就懂得了自然界力量的伟大,不可抗拒,只能顺应自然,不要有任何改变自然的行为。
B.人们常说“兴趣是最好的老师”,节选④强调的是学习和做事要有兴趣,要乐此不疲。
C.节选⑤是说孔子非常鄙视富贵,他把富贵比作浮云。
D.节选⑥是说几个同行的人,其中有可做老师的人总是告诫大家要选择别人的优点来学习,对别人不好的东西要改正。
3.把下面的句了译成现代汉语。
（6分）
（1）子曰:
”
（2）子在川上曰:
（2018·
海南海口市中考模拟检测）阅读下面的文言文,完成1~4题。
核舟记（节选）
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
普直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而墜其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
给下列加点字注音（2分）
A中峨冠而多髯者为东坡（）B.苏、黄共阅一手卷（）
C.舟尾横卧一楫（）D.居右者椎髻仰面（）
解释下列加点的词。
（4分）
（1）佛印绝类弥勒
（2）矫首昂视
（3）诎右臂支船（4）珠可历历数也
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
（2）其人视端容寂,若听茶声然。
4.上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态,其目的是什么?
（2分）
四川成都市高新南区九年级期中测试）阅读下面的文言文,完成1~4题。
隆中对（节选）
亮答曰:
“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。
今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔,利尽南海东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
益州险塞,沃野里,天府之土,高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。
军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;
天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
1、对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是（）（3分）
A.国险而民附（国家）B.此可以为援而不可图也（谋取）
C.利尽南海（物资）D.将军身率益州之众出于秦川（亲自）
2、下列加点词意思相同的一项是（）（3分）
A.贤能为之用辍耕之垄上
B.民殷国富而不知存恤请广于君,而君逆寡人者
C.高祖因之以成帝业扶苏以数谏故
D.信义著于四海将军身率益州之众出于秦川
3.对文中画线句子翻译正确的一项是（3分）
A.非惟天时,抑亦人谋也。
译文:
不是吋机（好）,而是人的筹划（得当）
B.挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
挟持皇帝来号令诸侯,这确实是不能和他争强的。
C.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
这大概是天用来资助将军的,将军您意思是占领它吗?
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
老百姓谁敢不用箪和壶来迎接将军您呢?
4.下列对文章内容理解有误的一项是（3分）
A.孙权继承父兄的事业,统治根基深厚,百姓拥戴,人才汇聚,刘备可将他结为外援。
B诸葛亮指出荆、益二州在战略上的重要地位,并分析了占领二州的必要性和可能性。
C.诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业,兴汉室”的重任的自身条件是“帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴”。
D.文中诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”,允分体现了他高度的预见性和卓越的军事指挥才能。
四、（2018·
广东省英德华粤中英文学校九年级第一次月考）阅读下面的文言文,完成1-3题。
愚公形山
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人
京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心
升级会员 