精品解析区级联考江苏省扬州市区届九年级下学期第一次模拟测试语文试题解析版文档格式.docx
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3.下列解说有误
一项是
A.灿烂辉煌色彩缤纷大好河山活动筋骨
解说：
这四个短语结构各不相同。
B.在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。
“梅兰芳塑造形象”是这个句子的主干。
C.通过经典阅读，营造了人人爱读书的良好氛围，唤醒了阅读自觉性，激发了阅读兴趣，养成了阅读习惯。
这一句没有语病。
D.啥是佩奇？
不是一头小猪吗？
一头情商很高的小粉猪。
这句话有运用了设问和反问的修辞。
【详解】C有语病，改为：
通过“阅读经典”营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中学生关注阅读的自觉性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯。
4.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是
A.“说”是古代的一种文体，这种文体写法灵活自由，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理，如韩愈的《马说》和周敦颐的《爱莲说》。
B.陆蠡的《囚绿记》是一篇咏物抒情散文，借窗前的一株坚持寻找阳光的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情，颂扬了忠贞不屈的民族气节。
C.屠格涅夫的《蔚蓝的王国》、高尔基的《海燕》和鲁迅的《雪》这些散文诗，既有散文的灵便和自由，又有诗歌的特质和神韵，本质上还属于诗歌。
D.小说以刻画人物形象为中心。
如契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、吴敬梓笔下的范进、朱自清《背影》中的“父亲”，都是通过细节来刻画的，并以此表现作品主题。
【详解】D错误，朱自清的《背影》是散文，不是小说。
5.阅读下面一段文字，根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在田字格内）
整个园博园从高空俯kà
n，在1800亩的滨湖湿地上微缩江苏全景，一园揽尽吴风汉韵之美。
基于江苏文化特色，本届园博会将深厚的文化传统与灿烂的现代文明水乳交ró
ng，把人文景观与自然景观巧妙ró
u合，分区展示宁镇沿江、苏锡常环太湖、苏中运河、沿海和苏鲁黄河五大地yù
文化。
【答案】瞰、融、揉、域
【详解】本题考查学生汉字的书写能力。
注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。
所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。
笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。
本题需要注意的字是：
瞰。
6.默写。
①___________________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
②今日听君歌一曲，___________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③___________________，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）
④浊酒一杯家万里，___________________。
（范仲淹《渔家傲》）
⑤___________________，欲上青天览明月。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
⑥___________________，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）
⑦发愤忘食，___________________。
（《论语》）
⑧崔颢诗《黄鹤楼》中“___________________，________________”一句传诵不衰，唱尽了游子去国怀乡的羁旅之思。
【答案】
（1）.①何当共剪西窗烛
（2）.②暂凭杯酒长精神（3）.③晓镜但愁云鬓改（4）.④衡阳雁去无留意（5）.⑤俱怀逸兴壮思飞（6）.⑥江山代有才人出（7）.⑦乐以忘忧（8）.⑧日暮乡关何处是，（9）.烟波江上使人愁。
【详解】本题考查了学生古诗文名句默写能力。
平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。
连续性默写，根据前后句的提示来填写；
理解性默写一定要看清题目的要求。
注意“剪、暂、鬓、雁、俱、逸”字的书写。
【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
7.综合性学习。
从2018年起，扬州市大力倡导全市中小学组织学生阅读一百本名著，背诵一百篇名篇，了解一百位名人，欣赏一百首（幅）名曲（名画），观看一百部优秀影视剧，简称“五个一百工程”。
（1）简要说明上图的画面内容。
____________________________________________________
（2）用简洁的语言概括右图的含义。
（3）“五个一百工程”开展以来，也有同学产生“每天忙这些活动，会不会影响升学”的顾虑。
请你写一份倡议书，阐述活动的意义，倡导同学积极参与到活动中去。
【答案】
（1）.
（1）示例：
画面中间是一本厚厚的书，书面被绘成了海面。
海面上有一艘挂着风帆的小船，有一个人正驾着小船远航。
（2）.
（2）示例：
学海无涯苦作舟。
（3）.（3）示例：
倡议书
同学们：
文学和艺术是人类的智慧结晶，也是我们成长的精神食粮。
读好书、背名篇、学名人、看好画，能开阔我们的视野，提升我们的审美力，这对我们的学习都能起到积极的促进作用。
让我们携起手来，积极投入到“五个一百工程”中去，共同成长吧。
倡议人：
xxx
x年x月x日
【详解】
（1）
（2）本题考查图画内容的介绍与含义的理解分析能力。
图画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。
观察图画，可见画面的中心主体是一本厚厚的书籍，书面颜色是蓝色，书本上艘挂着风帆的小船，有一个人正驾着小船远航。
可见其含义为：
泛海书舟或者学海无涯苦作舟。
（3）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
题目已经给出标题、称呼、落款，补写出正文内容即可。
一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。
这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。
倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需——写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
8.在我们阅读的名著中，常常会出现一些动物。
你还记得吗？
（1）《格列佛游记》中________（国家名）的主人是动物；
《小王子》中小王子在地球上遇见了________（动物名），从而知道了“驯服”的意义；
《朝花夕拾》中少年鲁迅最喜爱的动物是_________，后来它却被长妈妈不小心踩死了。
（2）阅读选段回答问题
“他见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。
”
语段中的“他”是指谁？
从这个故事情节中能看出他有怎样的性格特点？
他是为何上梁山的？
“他”是____________
性格特点：
________________________
上梁山的原因：
__________________________
（3）有人说：
《西游记》人物的身上既有人性，也有物性。
请你结合具体的故事情节，以猪八戒为例，谈谈你对这句话的认识。
___________________________________________
【答案】
（1）.
（1）慧骃国（智马国、马国）、
（2）.狐狸、（3）.隐鼠（4）.
（2）武松；
有勇有谋；
（5）.武松杀嫂后又血溅鸳鸯楼，吃了人命官司，无路可走上梁山。
（6）.（3）示例：
猪八戒的物性：
他入赘高老庄，倒也勤快的很：
耕田犁地，收割庄稼，不用刀杖，为高老庄出了不少力。
但他的食量超大，一顿要吃三五斗米饭，连早间点心，也得百十个烧饼才够。
他的贪吃正是猪的特点体现。
（7）.猪八戒的人性：
西天取经的路上，无论孙悟空怎么拿捏猪八戒，猪八戒也从来不计较。
有好几回孙悟空掂着猪八戒的耳朵骂他是呆子是蠢货，猪八戒一回也没有生气过，依然是一口一个师兄地叫。
这份憨厚正是人性之一。
（1）《格列弗游记》的一章，是说格列弗到了一个人和马颠倒的世界，在那里马是聪明的/文明的生物，叫"
慧骃"
，而人类在那里是愚昧的/低级的生物。
小王子在地球上与一只狐狸成为了好朋友，狐狸使他懂得了爱与责任的意义。
《朝花夕拾》中少年鲁迅最喜爱的动物是小隐鼠。
（2）由文段中的“大虫、哨棒”可知是出自名著《水浒传》“武松打虎”，勇斗大老虎，可知武松勇敢，武功高强，有勇有谋。
武松上梁山的过程：
武松杀了潘金莲、西门庆之后，没有上梁山，而是被流放孟州。
在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。
不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者打虎武松也”。
武松逃亡后，得张青、孙二娘夫妇帮助，投奔二龙山，成为三位主要头领之一。
最后三山打青州时归依梁山。
（3）猪八戒所谓“物性”，即“猪性”：
是他身上具有猪的生理特征与习性的特点。
所谓“人性”，是他身上还有的人思想感情，人的七情六欲。
猪八戒相貌丑陋，生得长嘴大耳朵，脑后一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸活脱脱就是就像个猪的模样。
不光高太公嫌其丑，就连菩萨也觉的他生得又甚凶险。
猪八戒非但长了一副猪身材，行动笨拙，而且懒于思考，总把妖精当好人，堪称愚蠢。
因此，经常被人骂为“呆子”和‘夯货。
’”这也符合猪的特征。
阅读诗歌，完成后面小题
雨后田间杂纪
杨万里
田水高低各斗鸣，溪流奔放更欢声。
小儿倒捻青梅朵，独立茅檐看客行。
9.说说一二句中“斗”“欢”两字的妙处。
10.请用形象的语言描绘三四两句所呈现的画面。
【答案】9.“斗”字写出溪水在高高低低的田间流淌激荡时发出的声响；
“欢”字写出溪水丰沛，流量大，流速快的特点。
运用拟人的修辞，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
10.一个小孩手拈一枝盛开的青梅花朵，来来回回地转动，独自站在茅屋檐下，好奇地盯着过往的行人。
【9题详解】
此题考查了学生炼字的能力。
做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“田水高低各斗鸣”，这句话的意思是：
田间流淌激荡时想方设法竟发出声响。
“溪流奔放更欢声”的意思是：
溪水在高高低低的田间流淌发出的欢声笑语。
所以“斗”“欢”字，运用了拟人的修辞，把田间溪水人格化，形象生动地写出了溪流声音悦耳动听，溪水流量大，流速快的特点，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
【10题详解】
本题考查描绘诗中展现的画面。
解答此题的关键是抓住诗中主要景物“小儿”“青梅”“茅檐”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
阅读文言文，完成后面小题
杨继宗为刑部主事。
河间府获强盗，遣里甲张文、郭礼解送京师。
中途遇夜。
盗自释刑具而逃。
张语郭曰：
“人言纵盗者罪与盗同。
予二人俱死，不若留一人。
汝母老，寡兄弟。
汝可为解人予为盗可全汝母子之命。
”郭感谢。
张以刑具自服。
到司。
公疑其言动非盗，审之得实。
二人遂俱得活。
其真盗，后亦为人所擒。
（选自《涌幢小品之卷十三》，有删改）
11.解释下列加点的词语。
（1）盗自释刑具而逃（）
（2）张语郭曰（）
12.为下列句子标出两处停顿。
汝可为解人予为盗可全汝母子之命。
13.翻译句子。
（1）其真盗，后亦为人所擒。
（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（《战国策》）
（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《与谢中书书》）
14.你认为“二人遂俱得活”的原因是什么？
【答案】11.
（1）.解开（松开）
（2）.对……说
12.汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。
13.
（1）那个真强盗，后来也被人抓获了。
（2）群臣百姓能够当面指出我的过错的，将得到上等的奖励。
（3）自从康乐以来，就再也没有能和我一起欣赏山水奇景的人了。
14.张文的孝道和舍己为人的高尚品德打动了杨继宗。
【11题详解】
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的古今异义词，释：
解开（松开）。
语：
对……说。
【12题详解】
文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。
第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。
根据句意：
你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。
故划分停顿为：
汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。
【13题详解】
本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词语有：
亦：
也。
擒：
擒获。
面：
当面，名词作状语。
面刺：
当面指责。
与：
参与，这里有欣赏领略之意。
奇：
指山水之奇异。
【14题详解】
考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
根据“汝母老，寡兄弟。
汝可为解人，予为盗，可全汝母子之命。
”意思是你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。
可知其有孝心和舍己为人的高尚品质，感动了杨继宗。
【点睛】译文：
杨继宗，授官刑部主事。
河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中到了夜晚，强盗自己打开刑具逃走。
张文对郭礼说道：
“纵容盗贼逃跑与盗贼都应当同死。
我们二人都应该死，不如留下一个人（的性命）。
你母亲年老，又缺少兄弟，你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。
”郭礼哭泣而谢，张文身背桎梏前往刑部，到了刑部，杨继宗怀疑他的行为并非强盗，终于辨明情况，二人都得以活下来，那真正的盗贼，后来也被人擒获。
阅读下文，完成后面小题
塑封新书得不偿失
周慧虹
①不知从何时起，书店待售的图书大都被塑封包裹得严严实实，读者只能看书封，不能拆阅，似乎成了约定俗成的规矩。
图书，真的有必要塑封吗？
②不可否认，塑封有利于保护图书。
它使得图书无论是在运输还是售卖过程中，皆可免遭污损，保持良好品相。
③但塑封的存在，不啻于在读者与图书之间设置了一道屏障。
一本书究竟合不合读者之意，起码要大致翻一翻才能约略知晓内容和文字风格，可因了塑封阻隔，翻阅愿望化为泡影，这在一定程度上打消了读者购买的欲望。
④过去诸多商场货柜林立，顾客想要购买中意商品必须由售货员递送，促使许多书店早就实行了开架售书。
读者无论买不买书，都可随意地走进书店，信手拈起一本或匆匆浏览，或细细品味，体现了书业中人的宽容大度，一度颇受读者好评。
如今，超市、商场普遍都向顾客敞开怀抱，图书售卖却多出一层塑封，将自己封闭了起来。
这种逆向变化，有点弄巧成拙。
⑤塑封也增加了图书成本。
塑封一本书约需两毛多钱，看起来似乎不是多大的事儿，但在图书出版持续增长，图书利润率愈益下滑的今天，每本书若能节省这两毛钱，书业整体由此形成的绝对节约额亦还可观。
⑥图书是否采用塑封包装，还涉及环保问题。
众所周知，塑料含有聚丙烯、聚乙烯等，是不可降解材质，对环境的破坏作用不言而喻。
图书大量使用塑封，既浪费资源，又危及环境。
⑦无论是从方便读者还是着眼环保考虑，塑封这一“标配”不要也罢。
图书作为一种文化产品，作为“人类文明进步的阶梯”，除了在内容上务求经典，装帧、发行、销售等各个方面亦需更多地体现出人文精神、文化意味。
15.通读全文，说说本文作者是从那几个方面谈“塑封新书得不偿失”的。
16.文章第④段主要用了什么论证方法？
有何作用？
17.简述文章的论证思路。
18.互联网时代，手机网络阅读、电子书阅读等读书形式日渐多元；
“流动书屋”“网上借阅”文化惠民创举不断。
请针对“图书封塑现象”，就如何吸引更多读者走进书店阅读、购书，向书店销售经理提些建议。
（从图书装帧、图书销售等方面谈。
【答案】15.
（1）塑封的存在，在读者与图书之间设置了一道屏障，阻隔翻阅的愿望。
（2）塑封也增加了图书成本。
（3）图书采用塑封包装，还涉及环保问题。
16.对比论证的手法，将过去诸多商场货柜林立阻隔顾客与如今的超市商场对顾客开放形成对比；
将过去书店开架售书，读书随意翻书与如今图书封塑形成对比，有力地突出了封塑的存在打消读者购买图书欲望和现在的书店经营理念的逆向变化，论证了“塑封新书得不偿失”。
17.
（1）首先，通过书店待售图书大都被封塑的现象说起，提出图书有无必要封塑的问题。
（2）接着，从封塑
利弊两个方面谈起，运用对比论证的手法，将过去诸多商场货柜林立阻隔顾客与如今的超市商场对顾客开放形成对比；
将过去书店开架售书，读书随意翻书与如今图书封塑形成对比，有力地证明中心论点。
（3）最后，再次从方便读者与着眼环保角度，强调不要封塑图书。
并针对图书出版提出合理化建议。
18.建议一：
图书不要封塑。
建议二：
系列图书推出样书，供读者翻阅。
建议三：
销售与借阅相结合
建议四：
营造良好地阅读环境，彰显人文关怀。
15题详解】
提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。
然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。
最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
如可提取第3段“但塑封的存在，不啻于在读者与图书之间设置了一道屏障”，第5段“塑封也增加了图书成本”，第6段的“图书是否采用塑封包装，还涉及环保问题”分析，即可整理出答案。
【16题详解】
考查论证方法的类型及其表达作用。
“过去诸多商场货柜林立……读者无论买不买书，都可随意地走进书店，信手拈起一本或匆匆浏览，或细细品味……如今……图书售卖却多出一层塑封，将自己封闭了起来”明显使用了对比论证的方法。
有力地论证了语段的观点句，即“这种逆向变化，有点弄巧成拙”或“塑封新书得不偿失”。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
【17题详解】
考查议论文的论证思路。
要抓住点明结构思路的语言标志。
没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。
如文章首先，提出图书有无必要封塑的问题。
接着运用对比论证的手法，有力地证明中心论点。
最后，再次强调不要封塑图书并针对图书出版提出合理化建议。
这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。
使论证更加深刻，观点更加鲜明。
【18题详解】
题干要求针对“图书封塑现象”，就如何吸引更多读者走进书店阅读、购书，向书店销售经理提些建议。
并给予提示，即从图书装帧、图书销售等方面谈。
考查学生的知识迁移能力。
首先要读懂原文，运用原文所讲的相关不合理的现象，来给书店销售经理提建议。
如可从图书不要封塑、推出样书供读者翻阅、销售与借阅相结合等角度写建议，这些建议都彰显了对读者的人文关怀。
【点睛】分析议论文的论证思路。
抓住点明结构思路的语言标志。
考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。
议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。
如设问句表开启下文，展开深层论述，“无独有偶”表顺承；
“再说”表推进；
“诚然”表转入相反方面论证；
“总之”表分总归纳；
“同样”表类比推理等。
包子的香味
伍中正
①那年高考结束后，我去了王镇壮叔的包子铺。
②壮叔包子铺生意很好。
一个理由是壮叔的包子做法很有讲究，肉馅菜馅调料好，蒸出来的味道不一般，很香很香的。
另一个理由就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。
镇里镇外的人认识的多，回头客也多。
在王镇，几乎没有不知晓他的。
③起初来的时候，几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。
渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了。
④那年寒假放后的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。
那男孩大概八九岁的样子，头发稍微偏长。
穿在身上的一件特旧的棉袄上少了两粒扣子，扣得不是很紧。
好在那天不是很冷，男孩却很安静地站包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。
看样子，男孩像买包子，又不像买包子。
每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些。
⑤男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。
这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。
⑥我看着男孩转身离开。
男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔包子铺回望，实际上，他是朝着蒸笼里热气腾腾的包子望。
⑦我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。
壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。
⑧快到年边，腊月二十八那天中午，男孩来了，跟上次不一样，头发剪短，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地站在那里。
从中午来，到下午离开，他足足站了4个钟头。
我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。
看来，壮叔的眼力出了点问题。
⑨等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。
临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。
男孩不是走，几乎是一路跑开的。
⑩我跟壮叔辞别，就回家过年了。
过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。
⑾十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲情类电视节目。
帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打工的工地，在他爹去过的城市寻找已经疯掉的爹，电视里，
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