海底世界中班教案Word文档格式.docx
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在绘画的之前，老师有2个小要求：
1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。
2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。
现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？
（不要）不然纸就会烂喔！
知道了吗？
请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。
（1）幼儿进行绘画
（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。
五、活动结束教师：
小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？
活动的延伸：
教师：
今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？
现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！
（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）
教学反思：
通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点
1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺
2、涂色均匀和颜色搭配不够完善
3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达
4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。
海底世界中班教案2
由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。
让孩子从小就亲近大自然，爱护动物，有环保意识。
活动准备:
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
一、海底观光：
观看录象片----海底世界的美丽风光提问：
你在海底世界中看到了什么呀？
小结：
海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：
大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：
生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！
（看影片）观后提问：
生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
三、听录音：
一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。
幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
海底世界中班教案3
一、内容
1、播放PPT。
2、幼儿讨论。
引导语：
小朋友，我们要怎么帮助阿达呢？
二、水墨玩色，引入活动。
1、感受水墨，推进活动。
我知道有一个方法能将海水变出来，你们愿意试一试吗？
我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。
我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！
2、提出要求，鼓励创新。
在画的时候还需要注意一些问题，请小朋友仔细听一听。
（1）毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，减少多余墨水。
（2）毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。
3、幼儿创作，巡回指导。
小朋友们，快去救救小鱼吧！
有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水，有的小朋友将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真神奇。
三、借形想象，大胆创作。
1、观察画面，借形想象。
小朋友们，我们已经帮阿达变出海水了，可是有的鱼儿已经游去别的大海里，怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢？
那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？
有的是大鱼，有的是小鱼；
有的是三角形，有的是圆形；
有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自选材料，推进活动。
我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料，等下请小朋友拿着红色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些鱼儿，需要用什么形状的叶子。
（2）可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。
4、幼儿创作，巡回指导。
小朋友，快去试一试吧！
四、幼儿欣赏，作品互评。
海底世界中班教案4
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
观看录象片――海底世界的美丽风光
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！
（看影片）
观后提问：
除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！
你们听，这是谁在说话？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
六、美工活动――变废为宝。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
海底世界中班教案5
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。
我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。
海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
二、学情分析
只有了解学生才能上好课。
平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。
针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。
三、设计理念
通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。
四、教学目标
1、知识与技能：
认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：
了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：
培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点
重点：
本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：
让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
六、课前准备：
多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。
教学过程
第一课时（活动一、二）
一、创设情境，激发兴趣。
1、播放课件《走进海底世界》。
走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，
激发学生学习兴趣。
[设计意图：
情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。
]
二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
（1）你观察到的鱼儿是什么样子的呢?
（2）鱼是由哪几部分组成的?
（头、身体、尾、鳍。
）
（3）鱼的形状和色彩有什么特点?
2、出示单独的各种鱼图片欣赏。
仔细对比地观察图片，说说哪些对称?
哪些
不对称?
从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。
三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。
1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的
过程。
（儿歌：
画金鱼重情趣，首先一笔定身体。
侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。
勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。
最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。
2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、师小结。
儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。
在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。
四、学对称，剪的方法，加深认识。
1、剪纸鱼。
师演示步骤（折、画、剪）提问：
为什么要先折再剪?
2、学生自由回答。
3、师小结：
先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练习：
运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。
教师辅导。
通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。
五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。
1、播放课件，制作手摆鱼步骤：
对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。
（注意：
剪
出的鱼形比手要大一些;
粘合时鱼尾不能粘合。
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。
师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。
情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。
第二课时（活动三）
一、回顾导入
1、播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。
借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。
二、激发想象――你说我说
1、
2、
3、欣赏图片后提问：
大胆想象一下海底是一个怎样的世界?
学生互相讨论，举手发言。
师小结：
同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现
在我们的眼前。
海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个
神秘而美丽的海底世界吧!
课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。
三、技法传授――走进海底世界
3、播放课件：
神秘而美丽的海底世界。
学生欣赏，谈感受。
师小结。
（海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。
创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。
四、欣赏评析――学生作品（课本里面）
2、多媒体播放学生作品。
教师讲析学生作品：
三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，
尤其是第一幅作品。
第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大
的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;
第二个小作者把
自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;
第三幅作品，小作者画
的是制服了吃小鱼的鲨鱼。
可见，画好鱼是此次想像画的关键。
演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。
五、自由创作――学生发挥想象
1、学生创作表现。
出示要求：
发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。
六、评价拓展――展评优秀学生作品
1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。
（评出“海洋之星”）
2、师小结：
同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。
海底世界中班教案6
活动设计背景
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
教学重点、难点
学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
鼓励幼儿大胆想象创作。
活动准备
1、海底世界鱼的图片。
（PPT播放）
2、画有海底世界水草的背景图一张。
3、海底世界音乐磁带。
4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
活动过程
一、律动导入
1、师：
“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！
出发吧！
”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）
2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。
3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?
4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。
边看师边介绍。
刚才看到了些什么？
它们都长什么样子？
它们一样吗？
身上有什么颜色和花纹？
（引导幼儿说出与的基本特征）
二、老师示范画鱼
1、引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?
2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。
师：
用蜡笔在纸上画鱼，上色。
讲解线条的排列，疏密距离。
三、幼儿画鱼
“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2、小结。
3、提出作画要求：
A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。
B、给画好的穿上漂亮的衣服。
C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。
4、幼儿作画，老师巡回指导。
四、结束部分
1、评析
请画好的幼儿说说画的什么鱼？
鱼在干什么？
漂亮吗？
为什么？
2、把画贴到海底世界背景图上。
3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。
4、收拾工具。
5、活动结束。
活动延伸：
把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。
教学反思
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。
幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的`理解智力和接受智力。
当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。
虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。
但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。
首先，目标定位准确。
在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。
其次，形式设计注重多样性。
在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。
同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。
第三，注重了孩子的差异。
在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。
能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。
这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。
当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。
还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。
通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。
同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。
海底世界中班教案7
活动目标：
1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2．会利用多种废旧材料进行装饰。
3．能充分想象、尽情创作。
1．幼儿已欣赏过"
海底世界"
视频。
2．师幼共同收集各种废旧材料。
3．音乐《水族馆》。
4．陶泥及操作工具人手一份。
1．谈话活动。
我们一起欣赏过奇妙的海底世界。
海底都有些什么？
它们是什么样子的呢？
（鼓励幼儿大胆交流）
●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。
把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
2．分组讨论：
用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
（1）引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
你想制作些什么？
准备怎么做？
（2）幼儿分小组讨论。
（3）请小组代表交流作品构思。
3．幼儿分组制作，教师巡回指导。
（播放背景音乐）
（1）鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
（2）教师适时帮助有困难的幼儿。
4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
（l）鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
（2）教师对构思新颖的作品予以重点点评。
活动建议：
☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。
有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。
这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。
【评析】
本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。
因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。
如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；
在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。
海底世界中班教案8
知道海底世界是各种海洋生物的“家”。
喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。
提醒幼儿外出参观时注意安全。
摄像记录幼儿参观的全过程。
将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。
组织幼儿到南京“海底世界”参观。
1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。
2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。
教师重点引导幼儿关注：
（1）海底世界中有些什么？
（2）你看到的鱼是什么样子的？
它们长得一样吗？
（3）潜水员在水中干什么？
他喂鲨鱼吃什么？
3、观看海豚表演。
（1）观察海豚馆的场馆布置。
（2）观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。
4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。
5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。
海底世界中班教案9
1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。
2、能和同伴合作表现海底世界的景物。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1．
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