人美版小学一年级美术下册太阳说课稿Word格式文档下载.docx
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一、熟悉泥塑制作的工具和材料并采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。
二、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培育学生的创新精神动手能力。
本课的教学重点是：
学习用泥塑的方式表现太阳的脸和光芒。
本课的教学难点是：
太阳五官及光芒的多种造型及色彩转变。
二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点，冲破难点，表现课程设计注重人文关切，偏重学生的体验进程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景创设、评判鼓励等教学方式，引导学生踊跃互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力，提高学生的制造力。
三、说教学进程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的进程，体验审美的欢乐，顺利达到教学目标，我将教学进程设计如下：
导入欣赏讲课作业评判
下面我通过这五个环节，向大伙儿展现本课的教学流程：
第一环节：
导入
一、故事导入：
学生讲故事：
《后羿射日》的故事。
教师随机板书出课题《太阳》，并在隔壁简单画出太阳的形象。
二、教师提出问题：
太阳对咱们人类有什么奉献。
学生一起试探回答，教师进行归纳，例如：
太阳的光芒给大地带来了光明和温暖。
小孩常常晒太阳能预防钙的流失。
各类植物吸收了太阳的光芒会变得加倍鲜艳，加倍茁壮。
本环节设计用意：
故事激趣，简笔画抓神，和讲述太阳对人类的奉献，都是为了激发小孩们的爱好，为下个环节做了充分的预备。
第二环节：
欣赏
世界上尽管只有一个太阳，可是在古今中外的艺术作品中，她却千变万化，充分显示了人类非凡的制造力和想象力。
本环节通过让学生欣赏优秀的作品，了解美术作品中的太阳：
一、欣赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品，教师做简单介绍，并让学生说说作品中太阳和咱们常见的太阳有什么不同。
（1）、马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉）
（2）、墨西哥阿兹特克人的太阳历石
教师总结归纳：
古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰给予了太阳生命，创作出值得咱们回味的艺术形象。
同窗们，其实咱们发挥想像，也能创作出不同凡响的太阳的形象，请欣赏小朋友们的作品。
二、欣赏范画：
（儿童画、手工制作）
教师和学生一起评述这些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。
开阔学生眼界，为稍后的创作做铺垫。
3、师生互动：
为了让学生体验美术创作的乐趣，激发学生的创作激情，教师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生：
同窗们，我那个地址有几个太阳宝宝尚未漂亮的光芒呢，谁能为他们设计一下呢？
学生想象太阳的光芒造型，教师随机作画并给予确信评判。
多种艺术表现手法创作的太阳造型充实了学生的眼睛，师生互动环节既锻炼了教师的大体功，也激发了学生的创作欲望，使学生的创作意识由被动变成主动。
第三环节：
讲课
通过以上两个环节的欣赏与体验，学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化，本环节将引领学生们用泥塑的方式把他们表现出来。
一、请同窗们欣赏书上的作品（教师从颜色搭配，造型设计上加以引导），通过欣赏使学生产生动手的创作欲望。
二、为了温习泥塑的大体方式，教师率领同窗们一路做泥塑操。
教师示范：
先随着教师一路有节拍地把泥捏几下至软，接着动手边说边做：
动动小手揉一揉，一个小球揉出来，
动动小手搓一搓，一条小蛇搓出来，
动动小手压一压，一个小饼压出来，
动动小手粘一粘，请同窗们看看会出来什么造型呢？
欣赏泥塑作品，目的是让学生有一个感官的熟悉，泥塑操加童谣的形式引发了学生的爱好，中间的师生互动环节使学生爱好倍增，而且感觉好奇，玩的进程中温习了泥塑的大体手法，真正表现了寓教于乐。
第四环节：
作业
现在，学生们已经迫不及待的想动手来试一试，用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。
教师提出创作要求：
颜色搭配鲜艳，造型不同凡响。
教师在学生创作的时候进行辅导
第五环节：
评判
在舒缓的音乐声中，学生完成作品。
让学生把作品贴在黑板上，教师加以确信的评判，让学生有自豪感，成功感，创作欲望更浓，动手能力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳。
完本钱课的教学目标。
四、说板书设计：
依照教学活动的安排，板书设计如下：
课题《太阳》
泥塑的大体手法作品展现区
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探讨，引导学生进行创作，，斗胆的放手把课堂还给学生，知足他们好奇、好动、好说的特点，实现了知识与能力的同步提高，以上是我对本节课的设计，有不妥的地方还请列位评委教师指点，谢谢。
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