药学药房开题报告范文Word格式.docx

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近几年，教研室对于学生自选选题进行了侧重，主要是鼓励学生在先前的生产实习中多熟悉药品的生产流程，多了解影响药品质量和产量的因素，通过多发现，多思考，多比较，指导教师与学生多交流，选题碰撞的火花很多，很丰富，选题的范围得到扩展，最重要的是都源于实际，学生有强烈的主观映象，很快也很主动地进入开题报告阶段。

如学生在生产实践中发现浓缩丸裂丸与药粉、浸膏、黏合剂的配比等多种因素有关，在交流中表现出强烈的研究兴趣，又能很好地与专业结合，通过大家充分讨论，确定了“正交试验法优选六味地黄丸（浓缩丸）制备工艺”的选题，论文研究的成果被生产企业运用到工艺中，取得了很好的效果，成为一篇高质量的毕业论文。

1.2注重创新的毕业论文，才有学术价值

论文的生命在于创新。

创新的含义是指一种新的观点，新的方法，新的角度或对现有的成果进一步深化、细化、量化和简化等。

大学毕业论文是训练本科毕业生掌握科学方法、综合运用科学知识、培养其独立进行科学研究和解决实际问题能力的重要环节。

毕业论文应能表明学生在科学研究中取得的新成果或提出的新见解。

毕业论文必须有创新，否则就没有学术价值，也算不上真正的论文，更达不到教学目的。

药剂学是实践性很强的学科，可以体现创新的地方很多，关键是如何指导学生去发现，去总结。

教研室把重点应放在对制剂新工艺的改进、新辅料的改良、新设备的运用等方面，如陶瓷膜过滤器在中药提取中的运用、中药组合干燥技术在药材干燥的节能研究、不溶性骨架型固体分散体制备缓释胶囊新技术、包合物制备新方法等，都是小处见新的课题方向，有实用价值，解决实际问题，能很好地锻炼学生的发现能力，融合知识能力，与教学目标衔接一致。

1.3小处着眼，挖掘深度，才有教学价值

选择课题要从实际出发，实事求是，量力而行。

本科学生进行毕业论文和毕业设计的目的在于培养学生通过一个问题、一条主线将所学专业知识串联起来，培养自我分析和解决问题能力，是有重要教学意义的。

目前学生在选题中一方面存在着题目过高、超出主客观条件，实践证明凡是勉强为之的题目，是不可能出好的成果的，也影响了学生对药剂学的热爱；

一方面选题过广泛，写综述等，这些都与药剂学学科的应用特性有差距，也与毕业设计的教学目标有差距。

在教学实践中，指导学生选题要认真分析主客观条件，选题要难易适度，鼓励学生从小处着眼，充分利用所学知识挖掘深度，小题大做，如喷雾干燥法制备阿司匹林固体分散体胶囊制备工艺很简单，但笔者通过测定固体分散体溶出度，采用X-射线衍射和扫描电镜（SEM）考察药物在载体中的分散状态，测定比表面积，利用测定粉体学参数，拟合川北方程优化胶囊处方等，挖掘研究深度，进而体现教学价值。

2规范毕业论文开展全过程，保证论文质量

毕业论文应当在毕业实习教学大纲制订、毕业论文选题、开题报告、实验过程、论文撰写、答辩、评分、总结归档等全过程进行规范管理，健全毕业论文过程监督机制，有效实施全过程控制管理，建立论文质量保障体系，才能保证论文质量，实现对学生全过程的有效培养。

药剂学教研室在毕业论文教学实践中主要进行了以下探索。

2.1规范论文选题

首先，根据培养目标与教学大纲，毕业论文选题要联系实际，注重用药剂学知识解决实际问题，由于课题真实有用，学生主动性很高。

其次，要考虑完成课题的主客观条件，难度、深度和广度要适宜，既不因为太难，学生看不到希望；

又不因为太浅，等同于简单作业，不通过综合应用所学的基础理论和专业知识就能完成，达不到预期的效果。

笔者主张根据学校的客观条件选题，资料库源、试验设施、经费等要配套，要重点锻炼学生的动手能力，特别是实验设计的有效性和正确性，以及良好的思维逻辑能力，达到教学目的。

2.2规范教师指导

教师指导在毕业论文设计过程中的作用至关重要。

药剂学教研室规范了指导教师的选聘条件，进行认真筛选，主要选聘专业知识扎实、科研能力较强、事业心和责任心较强的教师。

同时笔者通过十余年的探索，在大型药企、药检所、三甲医院等实习基地特聘了一批优秀专业科技工作者，广泛开展校企合作，指导教师资源日益丰富；

明确指导规范，要求设计指导教师严格按照学校下发的毕业设计规范进行指导，确保指导效果与质量。

2.3规范学生实践

首先，要求学生认识完成毕业论文的目的和意义，要求学生按照毕业论文（设计）工作规范制订工作计划，分配工作量，严格按照规定的计划进度完成各项任务，指导教师按计划检查督促。

其次，规范毕业论文设计的流程和环节，例如规范任务的要求表述，使学生知道毕业论文的目标；

规范文献综述的范围，使学生了解课题的价值；

规范开题报告的内容，充分进行毕业论文的准备等等，每一环节都十分重要，不按程序规范要求都会影响论文完成的进度和质量。

2.4规范答辩及成绩评定

答辩是毕业论文教学中检验学生是否独立完成毕业论文，是否达教学要求的必要步骤，更是检验学校教学质量高低、培养模式合理与否的重要手段之一。

首先，教研室着重完善毕业论文答辩规范程序，如答辩前准备与辅导、答辩教师要求、答辩步骤、学生答辩成绩确定原则和方法等等，体现答辩的严肃性与权威性。

其次，针对答辩主观性较强，教研室认真开展了答辩教师的培训，统一标准，并加强了教学督导，使教师按照公开、公平和公正的原则进行毕业论文的评审、答辩及成绩评定。

3完善毕业论文质量评价体系，保证教学实效

3.1制度建设的规范化是质量评价体系的基础

毕业论文完成过程是一个系统工程，完成一个质量较好的毕业论文必须抓好各个环节，否则毕业论文质量无法保证，毕业论文评价也就无章可循。

药剂学教研室逐步完善了一系列的管理规范，如《药剂学毕业设计教学大纲》、《药剂学毕业论文技术规范》、《药剂学毕业论文开题报告编写规范》、《药剂学毕业论文编写规范》《药剂学毕业论文成绩评定规范》等，对选题范围和质量、指导职责、过程检查、评阅、答辩、评分、总结等各个环节均有明确规定；

对学生毕业设计质量和对学生毕业设计阶段的思想素质、综合素质及其考核均提出了评价标准。

3.2质量评价主体的多元化是教学实践的方向

指导教师是质量评价的主体，教学改革的主要承担者是教师。

毕业论文的指导教师参与了毕业论文的整个过程，对论文的质量好坏有着深刻的认识，提出的意见也最有价值，有利于教学水平的提高。

在药剂学毕业论文质量评价中教研室让学生参与其中，引导学生以一种客观、公正的态度进行质量评价，既能从学生的角度反映论文的好与坏，又能使学生相互学习，对质量评价体系的客观性有很好的帮助。

学校评价是毕业论文质量评价体系的核心，学校质量评价通过分类细化评价指标，强调可操作性；

然后有步骤的进行测评与分类汇总，可以了解毕业论文的质量是否达到培养的要求，其质量是否有所提高，现行的教学是否需要调整与改进等，这样的评价才能科学、全面、系统地促进教学实践。

3.3质量评价手段的多样化是教学改革的主要内容

质量评价的目的是提高教学质量，因此应当运用发展性评价方式，将形成性评价与终结性评价相结合，评语制与分数制相结合，十分有效。

定量评价建立要科学规范，药剂学教研室把多年来的药剂学毕业论文进行汇总，按选题、实验方法与内容、论文撰写、学术价值、应用价值、创新价值等几个方面组织教师进行分类评价，反复探讨，选定在上述方面的标准范文作为评分基础，制订评分表不断完善细化，形成了客观全面的定量体系，对毕业论文有很好的导向作用，取得较好的教学效果。

4小结

要完成质量较高的毕业论文，需要学校重视，教师重视，学生重视；

要建立完善的毕业论文设计体系，抓好论文选题、规范教学、质量评价等关键环节，突出联系实际，注重应用，掌握质量等重要特点，就能完成教学目标，培养学生综合运用知识和动手能力，完成教学任务。

作者：

杨群1，张锴2，张娜1（1.绍兴文理学院元培学院，浙江绍兴312000；

2.太极集团浙江东方制药有限公司，浙江绍兴312000）

摘要：

目前我国医学科学学位研究生的学位论文的质量堪忧，尤其在创新性方面存在严重不足，把关研究生的开题报告是高质量学术论文的重要保证。

针对提高研究生创新性，保证医学研究生开题报告质量，本文详细讨论我院如何在加强多环节质量控制以及人才与制度管理方面，有效培养研究生的科研创新能力，以期对培养创新型医学科学学位研究生献计献策。

关键词：

医学科学学位；

研究生；

开题报告；

创新能力

：

G643.0文献标志码：

A：

1674-9324（xx）44-0140-03

进入21世纪，我国作为一个发展中大国，迫切需要加快科学技术发展，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（xx—2020）》中明确指出：

要用15年的时间实现我国进入创新型国家行列的目标。

高素质、高质量科研型研究生培养是高等教育改革的一个重要方面，是高校深化自主创新和向社会输送创新人才的突破口。

研究生科研能力的培养并非是一蹴而成的，而是一个循序渐进的长期过程，贯穿整个医学研究生临床和科研的实践，是一项艰巨的任务和系统工程。

随着社会的发展和医学研究的深入，越来越多的医学难题涌现，因此迫切需要培养出更多的医学创新型人才来解决一系列的医学难题。

为了培养高素质、高创新型医学研究生，我院在研究生培养教育方面进行了不懈的努力，在研究生培养的多个环节，开展了有效的、可操作性的控制和管理，本文将着重在我院对医学研究生开题过程中的质量控制和管理方面的措施和成效进行探讨。

一、发挥研究生导师为主导、导师指导小组监督的综合培养优势提高研究生开题报告质量

研究生开题报告是研究生科研开展的起点，是高质量学术论文的前提保障，在研究生教育中起承上启下的作用，是研究生创新能力培养的关键。

对研究生开题报告进行高质量的指导和管理，有利于研究生理清研究思路、明确研究方向、把握研究重点、熟悉研究方法，是成功完成科研课题的前提基础。

在医学研究生的培养教育方面，我院实施以导师制为主，以其他手段为辅的综合培养模式，旨在提高研究生的教育质量。

导师的榜样作用和影响力对学生来说是最直接也是最深远的，其思想意识、精神风貌以及科学作风无时无刻影响着学生，其学术精神和道德风范在很大程度上决定了学生的培养质量，在研究生教育指导中起着主导性作用。

研究生作为新手，在科研课题的选择方面往往把握不住专业的方向及研究重点，导师自己的科研优势和学术特色，及其在研究领域取得的有特色、有价值的学术成果能有效地帮助研究生把握本研究领域的重点，启发其发现提出新问题，并针对科学问题进行着实有效的可行性分析。

因此，研究生导师在研究生教育上具有主导性和不可替代的作用，建立一支高专业水平、责任心强的导师队伍是高水平研究生教育的基本保障。

我院坚持严格的导师遴选和考核制度，支持奖励导师个人的专业水平的提升，并重视加强人才梯队建设，加强人才引进的力度，不断提升和充实我院的研究生导师队伍。

在教育理念方面，我们提倡“因材施教”，以学生为中心的教育理念，根据学生的个性、兴趣、专业学术背景及思维方式，制定个性化的培养方案，在培养过程中，导师将学生放在主体地位，尊重其思想，鼓励其敢于怀疑，为其尽可能地提供发表自己见解的机会，鼓励和激发其创新激情。

除了研究生本人的导师，我院利用研究院的平台，组织相关专业副教授以上职称的导师组成导师指导小组，固定每周开放咨询时间，保证了研究生多渠道的沟通方式，并以此避免研究生导师因为教学及其他工作安排不能及时和学生沟通时，研究生可以向导师指导小组中的其他老师咨询和讨论，使其在学术及科研中的问题得以及时有效的解决，并且研究生通过同不同研究方向的老师进行探讨的过程中，其科研思路可以得以拓展，有助于创造性科学问题的发现。

二、营造浓厚的学术氛围加强研究生相互监督激励环境的营造

营造浓厚的学术氛围和创新氛围是培养研究生创新能力的必不可少的保障条件。

为了培养研究生的科研态度和科研精神，营造学术研究氛围，帮助研究生更好地融入科研环境，我院定期举办学术讲座，每月一次知名专家大讲座，让研究生能有机会与专家及大师们面对面的交流，感受学术大师们严谨的学术风范和勇于探索的学术精神，开阔眼界，启发科研灵感，激发科研的热情，学术报告中学科及交叉学科的前沿信息的传递，能有效促进学生垂直性思维与发散性思维、直觉思维与逻辑思维的有机融合，激发其科研创新性。

针对全院研究生，我们举行每周一次的研究生科研学习论坛，由研究生根据专业领域的前沿知识技术进行学习报道，引导学生检索本领域在国内外的前沿发展，激发他们对新知识的渴求，有利于研究生更快更好地熟悉把握专业方向与重点技术，提高其科研创造性；

每两周一次研究生科研课题报告进展会，着重讨论课题中遇见的难题及解决方案，这种由研究生为主题的学习论坛和科研报告，营造了研究生之间相互监督激励的环境，大大增进了研究生之间的交流与合作，提高了科研的热情性和主动性。

三、设立各种基金多角度鼓励科研创新

为了提高和激发研究生科研的积极性和创新性，增强其学习的主动性和创造性，我院设立了各类研究生创新基金，鼓励支持研究生参加学术活动及学科竞赛，奖励学术论文的发表。

我院为各种基金的申请制定了完善的申请程序和评定标准，保证了申请过程和评审过程的公开、公正和透明度，大大提高了研究生们的科研热情。

首先为了达到鼓励刺激科研的目的，我们确立了明确的研究生科研基金立项的指导思想：

鼓励创新、力求精品、倡导国际性。

鼓励研究生在国际高水平杂志或重要国际学术会议上发表研究成果。

鼓励研究生自主创新、自由探索、不限制选题范围，对其成果不求大，但求新、求深、求独创。

在资助形式上根据课题的大小，按重点项目1.5万元，一般项目0.75万元的形式予于资助，资助基金正式立项后一次性拨付方式发放。

基金申请面对我院一二年级全日制所有研究生，每年9月开展申报，由专家委员会开展审批，我们确立了明确的评审标准，以确保基金申请的公正和透明度：

（1）选题为本学科前沿，有重要的理论意义或现实意义；

（2）前期工作基础好，已取得阶段性成果，特色鲜明；

（3）在理论或方法上有创新，达到国内或国际同类学科先进水平，预期成果具有较好的社会效益或应用前景；

（4）可望取得突破性成果或有望成为省级（含省级）以上优秀博士、硕士学位论文的课题。

经批准立项的项目需在第二年12月30日之前结题。

为了确保课题的顺利进展完结，在第二年5月，对所有开展项目进行统一中期考核。

以上措施在管理制度上确保了研究生课题的顺利进展、科研基金的有效利用。

自我院研究生科研基金实施4年以来，有效地促进了研究生科研创新性，提高了研究生科研热情。

四、完善细化研究生科研课题开题的制度化管理

创新性的实现，不仅要有创新素质的人才，还需要合理有效的管理制度。

以往管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着思想重视不够的问题，一定程度上视“开题报告为形式”，认为研究生培养质量的高低、能否顺利毕业关键看其论文情况，把开题报告与论文人为隔离开来，使开题报告成为可有可无的东西，学生任意写、导师轻易过；

管理部门注重形式有，不管实际“有”，事后束之高阁，进人档案，因而造成了开题环节马虎拖沓的现象。

没有起到研究生开题报告真正的指导性功能。

为培养创新性人才，针对研究生开题中存在的问题，我院高度重视研究生开题报告，规范制度化管理，针对研究生的开题报告，我院规范了开题报告文本，实施统一集中报告的方式。

我们要求《开题报告》有相对规范的文本格式，要表述的主要内容包括：

一是研究课题选题的背景、理由及研究的意义；

二是国内外关于该课题的研究现状及趋势；

三是本人的研究工作计划，包括研究目标、内容、拟解决的关键问题、创新或特色、拟采取的研究方案与技术路线等；

四是论文预期达到的研究目标；

五是研究基础与论文撰写的进度安排；

六是主要参考文献目录，包括中英文文献。

在进行开题报告时，我院组织我院的学术委员会组成评审专家组，根据我们制定的开题报告评分表，专家们对每位研究生的开题报告的各个部分进行分析打分，着重审查研究生科研课题的选题、创新性、设计、实验方法、数据处理、可行性分析及科研经费预算，并针对研究生开题中存在的不足处，提出合理意见和建议。

对于打分表分数不及60分者，限期修改，择期进行二次报告会，直至通过为止。

通过专家组成员的评审，能够帮助研究生提高课题设计的水平与层次，加强了对科研课题设计的质量控制，促进了研究生科研综合能力与素质的提升，避免了研究生在科研过程中出现不必要的问题和坎坷，少走弯路。

在我院对研究生开题实施规范管理，并建立开题审查长效机制以来，提高了研究生和导师的思想重视程度，能够使研究生在导师指导下按时完成科研课题选题与设计，并根据审查反馈结果有针对地进行修改和完善，并将审查结果与研究生学位申请、导师资格认定等挂钩，强化了制度约束，提高了教学双方的思想重视程度，改变了以往研究生开题环节马虎拖沓的现象，显著提高了课题的研究效率、节约时间与资源。

把研究生报告纳入整个研究生培养质量保障体系中，我院通过管理者、导师、研究生的齐抓共管，养成严格遵守开题报告制度，从而使开题报告制度在研究生培养环节发挥实质性功能的指导作用，大幅提高了近年来研究生论文质量水平。

开题报告是研究生教育中的一个重要环节，也是研究生科研能力与学术论文撰写能力的有效实践活动。

作为研究生教育管理部门，在实践中不懈的努力、动态地调整管理模式，我院在教育实践中总结发现发挥研究生导师为主导、导师指导小组监督的综合培养优势能大大提高研究生开题报告质量；

营造浓厚的学术氛围和研究生相互监督激励环境以及建立创新性基金等措举，能极大地促进研究生科研的主动性和创新性；

完善细化研究生科研课题开题的制度化管理更是保证了高质量研究生开题报告的顺利实施和完成。

随着我国研究生培养教育质量问题的日益凸现，在制度和管理方面，必须加强各个环节的质量控制，积极做好引导工作，确立明确的创新型人才的培养目标，构建科学的培养模式，营造适宜创新素质发展的环境，才能大大地促进创新型医学人才的培养与成长。

参考文献：

[1]国发[xx]第044号，国家中长期科学和技术发展规划纲要（xx—2020）

[2]王红玲，曾凡义，邓长生，陈惠芳.临床型医学研究生优化培养的思考[J].医学理论与实践，xx，（04）：

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[3]周利民，宋成文，李明.如何指导研究生作好开题报告[J].学理论，xx，（04）：

186-187.

[4]俞洋.对医学硕士研究生培养的几点认识[J].大学教育，xx，（24）：

14-15.

基金项目：

重庆市研究生教育教学改革研究项目（编号：

YJG110319）

通讯作者：

于超，重庆医科大学教授。