人教版小学数学下册教师听课评课活动记录第二学期10次Word格式.docx

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　　二、同意第一堆的举手。

　　3、第二堆什么缘故不能？

乱　　4、怎么样排才能像第一堆？

先分开，再对齐。

　　【评：

温习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮忙学生尽快融入其中。

还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。

】　　二．教授新课　　1．大象过生日图　　大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？

　　中午，给小动物们预备午饭，每种小动物吃多少？

不明白该给小动物们预备多少份食物，咱们来帮帮它，好吗？

　　先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。

　　排一排（注意对齐）（教师示范）　　从那个图上明白什么？

　　每种食物的数量。

是大伙儿最想明白的，因为要预备午饭。

　　小猪最少，小猴最多。

　　2．统计的概念　　想一想适才是如何分水果的，又是如何帮忙大象伯伯的？

　　学生总结，教师板书：

分，排，数，那个进程叫统计。

　　3．统计表　　大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不行，小动物的数量他老是记不清，咱们怎么帮他记住呢？

图中有五、4、3，如何明白小猴几只，小猪几只？

　　教师这儿有张表，会可不能填？

　　介绍统计表的作用，引出统计表的需要。

设计故事是为了创设感爱好的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，那个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的踊跃性。

让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。

让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

培育学生数学学习意识和统计意识。

】　　三．巩固运用　　1．统计鲜花　　帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。

如何来分？

把花拿出来。

按颜色、形状。

　　分好后如何？

排一排，排在格子里。

　　学生自己动手操作。

　　2．依照分得情形，完成统计表。

（展现学生作业）　　看着表你明白了什么？

　　每种花的数量，哪一种最多，哪一种最少。

。

　　还明白什么？

　　相互较较，最多的比最少的多几个，。

重视实践操作，因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计爱好，而且能培育学生如此教学，既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼，使学生很轻松地把握了统计的方式，激发学生的学习踊跃性，又培育学生的动手能力，并加深学生对操作方式的把握。

的动手能力，并使学生熟练把握操作的方式。

】　　四．实践运用　　1．大象伯伯不仅明白了每种小动物的数量，还明白了每种鲜花的数量。

　　大象伯伯为了感激大伙儿，送来了水果，请小朋友们吃。

　　看看有哪几种水果？

　　分三组来统计水果。

每组用一块小黑板表示，一个同窗负责记录，每种水果喜爱吃的小朋友各有多少个？

　　2．合成大表。

分析全班的统计表，哪组最喜爱吃什么水果，最不喜爱吃，全班喜爱吃每种水果的人数各是多少（教师在展台上填表）。

组织教学环节中安排统计水果的活动，激发了学生参与统计活动的主动性和踊跃性，也凸现了开展统计活动的必要性，符合低年级学生的年龄特点。

联系生活让学生感到数学与实际生活的紧密联系，并产生解决实际问题的热情，帮忙他们培育统计意识】　　五．总结　　今天咱们这节课学习了什么?

如何去统计。

　　杂乱的先分一分，再对齐排一排，为了好数。

　　生活中的统计运用。