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“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
有时，宽容、关心远比惩罚的教育效果要好。
人生第一课
这是美国一家普通幼儿园。
刚入园的儿童被老师带进幼儿园图书馆，很随便地坐在地毯上，开始上课。
图书馆老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？
”“好！
”孩子们答道。
老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着问：
“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？
”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有?
?
”幼稚的声音在厅中回荡。
老师用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友给这个故事配张插图？
”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
画得不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。
封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：
“孩子，瞧，这是你写的第一本书。
孩子们，写书并不难。
你们还小，所以只能写这种小书；
但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
人生第一课，从自信、希望开始。
孩子打翻牛奶错误使人进步
孩子打翻牛奶，父母可以严厉责怪，甚至惩罚，也可以轻描淡写地处理，还可以像史蒂芬?
葛雷（美国科学家）的母亲那样。
有一次葛雷尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶溅得满地都是。
他的母亲来到厨房，没有对他大呼小叫、教训或惩罚他，她说：
“哇，你制造的混乱还真棒！
我从没在家里看见过这么大的水坑。
在我们清理它之前，你要不要在牛奶中玩几分钟？
”葛雷开心地玩地上的牛奶。
几分钟后，他的母亲说：
“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你再把它清理干净，物归原处。
所以，你想这么做吗？
我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。
你喜欢哪一种？
”他选择了海绵，于是他们一起清理地上的牛奶。
他的母亲又说：
“你知道，我们在如何用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验。
让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。
”小男孩学到了，如果用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。
这堂课真棒！
葛雷说，那一课使他知道他不需要害怕错误，知道错误只是学习新东西的机会。
科学实验也是如此，即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
如果每个父母对待孩子的一些错误、失败，能像葛雷母亲，我们的孩子将会怎样？
木偶孩子机械教育
这是一则童话。
木偶剧团里一个木偶逃跑了，导演又气恼又着急，发动人四处寻找，结果错把一个小孩当作木偶抓了回来，因为他特别听话。
马路上路口处信号灯坏了，红灯总亮着，绿灯一直不亮，这个小孩站在路口等绿灯，半天就是不走。
导演试了一下，发现他确实比真正的木偶还听话。
后来，这个小孩加入剧团，成了一个非常受观众欢迎的木偶明星。
童话中的“木偶明星”当然是艺术的夸张，但在我们的现实生活中，有多少受欢迎的木偶明星一般的孩子？
我们的教育制造出大量听话、顺从、守纪律和规则的孩子，却不痛惜孩子缺乏个性和独立性、失去灵性和活力。
我们太强调孩子听话顺从，强调教育的整齐划一，用同样的教学内容、同样的教育方法、同样的评价标准，要求、衡量着智力、爱好、兴趣和经历、基础迥异的学生，把各不相同的人改造成相同的人，相同的“木偶”。
国家教育的改革，也许还有漫长的路要走，我们却不能、不应该等，应该勇敢担起塑造孩子个性、培养孩子创造力的教育责任。
丰子恺画画实践出真知
漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》：
一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。
一位农民看了却连连摇头，笑着说：
“多画了一条绳子。
”丰子恺仔细看着自己的的画：
两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？
这时，那个农民告诉他：
“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！
”丰子恺叹服。
林肯的一生逆境出人才的事例
美国第16任总统林肯，一生遭遇了许多挫折。
在从政之前，林肯从事过许多艰苦的工作。
1832年，他失业了，他下定决心要当政治家，竞选失败了，自己开办企业，可一年不到，企业又倒闭了。
在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历尽磨难。
离结婚还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。
这对他精神上的打击很大，他心力交瘁，数月卧床不起。
1836年，他得了神经衰弱症。
林肯虽然一次次地尝试，但却一次次地遭受失败：
企业倒闭、未婚妻去世，竞选败北。
但林肯没有放弃，他也没有“要是失败了会怎样？
”的想法，而是又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。
鲁迅—严厉
周作人在《父亲的病》中写道“《中庸》《中庸》，打得屁股好种葱”。
对于这种痛苦，沈从文、胡适、郭沫若等都描述过。
许多学生所记得的先生形象，就是“先生桌上必备有一块长方形木板，叫做戒方。
学生如不守规矩，或背书不出，先生就用戒方打头或手心，打破打肿，都是司空见惯的事。
”信任—信任是对学生最大的关爱
那一年他刚刚满7岁，读小学二年级。
一天下午，老师组织学生在校园地里采摘还未成熟的青青豆荚，他个子最矮也最卖力。
孩子天生好馋.何况又是饥饿年代。
劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，任凭胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。
放学时。
老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，只有他挺胸、抬头、干脆爽朗地答道：
“没有，一颗都没有。
”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。
“一点不老实，小小年纪就撒谎。
”他被牵着耳朵推搡，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪?
这是很久以前忘了在哪里看到的一个故事，然而直到今天，它依然敲击着我的心灵。
这位孩子是何其不幸，在他甚至还不知道信任为何物时，心灵已经被不被信任深深伤害，我们还怎能保证在这样的教育下，未来会开出什么样的花朵?
所以.老师学会信任学生吧。
你的信任里或许不会培养出爱迪生，你的信任里也或许没有陈景润，然而如果你吝啬了你的信任，你肯定已经放弃了教育最大的人格魅力!
【篇二：
成长的故事作文】
成长的故事
（说真话、写真事、抒真情、做真人）
确定写作材料
我要写的是的成长故事。
从这件事中，我的启发是。
巧安排：
①文章的谋篇布局：
开头开篇点题，中间叙述事情，结尾呼应开头，启迪人生
②文章的详略安排：
开头、结尾略写，中间详写（事情的起因、经过、结果）
写写成长的故事（说真话、写真事、抒真情、做真人）
一、先审题——成长的故事
二、找材料——能得到启发开头开篇点题略写
写作五步法：
三、巧安排——详略要得当中间叙述事情详写
四、紧相连——文章过渡好结尾呼应开头略写
五、善修改——表达要清楚
开头是作者写作的起点，是行文的第一步。
一个好的开头等于文章成功了一半。
那么，怎样才能写好文章的开头呢？
下面，我就给大家介绍几种常见的开头方式。
一、开门见山式
开门见山式的开头就是文章一开始就把要叙述的人、事或物直截了当地摆出来。
如《记金华的双龙洞》的开头：
“4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
”这样的开头，让读者一下子就了解了故事发生的时间、地点、人物等要素，简洁明了，直入正题。
二、设问式
设问式的开头就是文章一开头就用设问的方式提出问题，引起读者深思。
如《海底世界》的开头：
“你可知道，大海深处是怎样的吗？
”这样的开头，紧扣中心，提出问题，造成悬念，以引起读者对下文的兴趣。
三、点题式
四、简介式
顾名思义，简介式的开头就是文章一开始就简要地介绍人物的身份、地位，或概括人物的思
想品质。
如《爱迪生》的开头：
“爱迪生是世界闻名的发明家。
他是美国人，小时候因家里穷，只上过3个月的学，11岁就开始卖报。
例文1：
记忆中的一件傻事
每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分有趣的事。
那是五年前的一天，爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：
咦，怎么这个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子，胡子就不见了呢？
我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻“嚓嚓”地响了起来,我吓了一大跳。
于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。
也许是剃须刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。
正在我得意的时候，背后响起了妈妈的声音：
“青青，干嘛呢？
我一听，吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。
再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。
我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，我慌忙把剃须刀藏在背后。
妈妈走过来，从我手中抢过剃须刀,生气地说：
“这东西是你玩儿的吗？
你看你的眉毛，还怎么见人。
”我听了十分委屈，眼泪流出来了,可心里有些不服气：
眉毛怎么不可以刮？
刮完还可以长嘛。
五年后，我已经是十岁的大孩子了。
现在想起来，感觉自己当时真傻！
现在的我，当然不会再去做类似的傻事了。
例文2争吵
今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因为什么严重的事，而是因为一件很小的事。
早上，老师叫我抄写每月的故事，写着写着，我的同桌碰了我的胳膊肘儿，氢墨水注滴到了笔记本上，我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：
“我不是故意的。
”他的微笑让我很不舒服，于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他的胳膊肘儿，把他的本子也弄脏了，没想到同桌气得脸都红了，说着就举起手来，正好被老师看见了，同桌急忙缩回手去，然后又说：
“我在外边等你。
”我觉得很不安，气也消了，我很后悔，不该那样做，他是个好人，每天都帮父母干活，服侍生
病的母亲。
可我却故意碰了他的胳膊肘儿，平时我们都玩得很好……
老师讲的课，我一句也没听进去，毕竟是心里有事。
终于挨到放学，我赶紧向同学道歉说：
“对不起，我不该那样做。
”他说：
“没关系，我也有错，我们还是好朋友。
”这场争吵才算“圆满”结束。
例文3成长的故事
每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时，妈妈给我我报了个书法学习班。
起初，只是为了将字练好看一些罢了；
后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。
老师便挑选了一首“清明”，说考级就书写这个，还让我在家里不停地练习。
可我练了没几天，兴趣开始打退堂鼓了。
于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
躲得过初一，躲不过十五。
细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：
“我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。
手会酸，脚一直站着也不轻松。
但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩；
老师会为你自豪；
妈妈也以你为傲；
你自己更会很有成就感。
既然这样，何乐而不为呢？
”我似懂非懂地点点头，拿出书法用具，大笔一挥，又苦练了起来……一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。
但我不怕苦，一笔一划认真临摹。
终于，功夫不负有心人，书法5级被我考出来了。
此时，对于妈妈的那些话，我有了更深的理解——坚持不懈，才能成功。
例文4成长的故事
在我记忆的天空中，有许多美丽的星星，每一颗星星都记录着一个我成长中的故事。
现在我就把最亮的那颗星星给你欣赏吧。
那年暑假，妈妈带着我和表哥去白洋淀玩。
第三天，我们乘船去大观园。
买船票的时候，因我的身高超过了1米，不能免票，需要买一张儿童票，可是妈妈的钱不够了，来这儿一次不容易，妈妈留下，让我和表哥去，妈妈又不放心，因为我们毕竟是小孩子。
船快开了，让二爸送钱也来不及了，于是妈妈就对我说：
“成成（我的小名），要不，你先和表哥回二爸家吧。
”我想，回二爸家就不能去大观园了，这种“赔本”的生意我才不干呢!
我想了想说：
“妈妈，买票的时候我半蹲着，不就可以不买票了?
”妈妈说：
“这可不行。
”可妈妈经不住我的软磨硬泡，便说：
“既然你这么想去，我就答应你吧，不过这样的事是第一次，也是最后一次。
”我点头同意了。
买票的时候，我半蹲着，卖票的说：
“这小孩不用买票了。
”哈哈!
我成功了!
在乘船的过程中我对妈妈说：
“我真是聪明透顶啊!
“你这孩子?
”我赶紧说：
“我知道逃票是不对的!
妈妈?
敬礼!
”说着我做了一个鬼脸，妈妈被我逗笑了。
这件事虽然过去很久了，但我仍然记忆犹新。
我知道逃票是不对的。
例文4成长中的一件事作文
记得有一次，爸爸妈妈不在家。
我见天色已晚，于是就做起饭来了。
可能是上天帮助我，冰箱里正好有我的拿手好戏：
西红柿、冬瓜和排骨。
我先拿出一把菜刀和几个西红柿。
我把西红柿放在切板上，费了“九牛二虎之力”才把这几个西红柿切成大小不等的“西红柿片”。
我把这些西红柿放在盘子里，摆成花形，再撒上糖，多像一个小孩子灿烂的笑脸呀!
接下来是炖冬瓜排骨汤。
我把冬瓜切成片，把排骨切成个，就放下锅去炖了，大约过了30分钟，汤炖好了。
我尝了一口中，真好喝!
1真是太棒了!
我把这两道菜放在桌上，静静的等待他们回来。
过了10分钟，爸爸妈妈回家了，见了桌上的饭菜，连忙夸我是个好孩子。
这就是发生在我成长中的一件平凡的事，它让我们的自理能力增强了，为父母减轻了许多负担，让他们觉得我长大了。
例5成长的故事
在我的生活中，有高兴，有沮丧，也有伤心?
当我成功的时候，我是高兴的。
我五岁那年，我在电影里看见许多人都说自己是男子汉。
于是我就问爸爸，什么是男子汉，爸爸告诉我男子汉是男生最光荣的称号。
我又问道：
“那怎样才能成为男子汉呢?
”爸爸答道：
“男子汉要遇到困难不退缩，有耐心?
”虽然我听不太明白，但我还是明白了一点：
男子汉要勇敢、坚强。
第二天，我去和狗玩，可谁知，我一看见狗就提心吊胆，连气也不敢出。
后来，我试了很多遍，终于成功了。
高兴得又蹦又跳。
当我失败时，我是沮丧的。
二年级时，妈妈要我必须拿到三好学生的奖状。
我很有自信，觉得自己一定会拿到的。
六一儿童节那天，我仔细听着老师读三好学生的名单，老师读完了，可是确没有听到我的名字。
我垂头丧气地回家了。
当我被误解时，我是伤心的。
妈妈很节约用水，有一天，爸爸喝水时，不小心掉了一些水在地上。
妈妈看见了，以为是我干的，就打我。
我的眼泪立刻涌了出来，我向妈妈说了事实，妈妈给我陪了不是。
啊!
成长的经历真是丰富多彩，回味起来真是无比快乐啊!
（第6篇）成长的故事
在我的成长中，最让我觉得自己长大了一件事是爸爸教我骑自行车。
有一次，吃完了中饭爸爸说有一件礼物要送给我。
我很兴奋，迫不及待的要爸爸提前给我看，爸爸告诉了我说：
“是一辆自行车”我非常惊讶，因为，爸爸每次送我的礼物都是儿童小说，可这次送的是我作梦都想要的自行车。
我当时都没想那么多，只想骑自行车，可我不会骑，爸爸骄傲的说：
“我教你。
”我骑上了，在爸爸教导下我会控制车身了，当爸爸说放手的时候，车身就斜了，我一不小心摔倒在地上，可爸爸没走过来扶我起来，这时我就感到奇怪，平时爸爸对我非常的溺爱娇宠，就是咳嗽一声就大惊小怪的要送我去医院，我真是丈二和尚——摸不着头呀，久自己起来了，我看见我的腿被摔破了皮，就想放弃，当我想放弃的时候，爸爸跑了过来：
“孩子，你要记住从哪里摔倒就从哪里爬起来。
”我被爸爸的话给感动了，我吃力的骑上了自行车，这时，我感到自己长大了不少。
我从这里，知道了一个人的成长，不是在于你有多高，而是在精神方面的成长。
（第7篇）成长的故事
新春佳节之际，妈妈送我一副年画，我粗粗一看，这幅画并没有特别吸引人的地方。
我心想：
书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？
我一边琢磨，一边细细的欣赏着起来，妈妈为什么买这一幅画。
我越看越着迷“嗒嗒”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵灰土，仿佛看见它们自由自在的飞驰在宽广的原野上。
这时，我猛然想起刚才疑问，便跑去问妈妈，妈妈神秘地一笑，反问我：
“你属什么呀！
”我恍然大悟，说：
“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？
”妈妈满意地点了点头。
【篇三：
写作的故事】
今天补习班老师给大家布置了一篇作文，是关于写物的。
回家后，我撕下作文纸，将笔握着，脑海中不断地浮现着作文的思路。
终于，我决定下来，我要写我生日时朋友送我的一辆模型车。
我拿来了我的模型车，不断的思索着，手中的笔不由自主地落到了纸上，开始了写作。
我就是这样一个人，只要手中的
笔一落在纸上，那后面的字眼就不断地从我脑海中浮现出来，直到最后一个字。
第二天，老师改完作文后，把我叫到了办公室。
我一听到老师叫我，就激动地要蹦起来似的，我想老师一定因为我的作文要表扬我了。
可是，一到老师身旁，老师就用冰冷地语气说：
郭方正，就算想要写得再好也不能抄作文选，回家后重新写一篇。
我一下愣住了，各种各样负面情绪充斥在我心头，鼻子一酸，不知不觉泪水滑过脸上，耳旁响起了撕纸声，我的作文被老师扔到了垃圾筒里。
我晕沉沉的回到家，趴在沙发上将一下午的痛苦哭了出来。
从此以后，我对作文厌恶至极，直到期末考试的时候，爸爸找我谈话，他说：
儿子，你现在的作文怎么没有了往日的风采了？
我我回想起了之前的事，不知不觉眼睛再次被泪水湿润了。
爸爸接着语重心长的说：
孩子，爸爸知道老师的误会给你的打击很大，但爸爸只想告诉你，不要太在意别人的眼光，只要相信自己，告诉自己我很棒，我能行。
就一定可以战胜困难。
期末考试了，我决定要相信自己，恢复往日的自信，这次考试是写事的，我描述的自己的故事，握住笔，我找回了似成相识的感觉。
这次，我的作文得了全补习班第一名。
从此，我不再在意别人的眼光，按着自己的思路走，相信自己，不再让别人的眼光成了我写作的束缚。
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