小组策划书 3Word文档下载推荐.docx
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此次的小组活动是针对处于发展中的遂宁市船山区金桂社区的4-18岁的青少年而开展的，因此社会工作者需要从青少年这个时期自身的特点以及他们的需要和发展作为出发点来进行活动的计划和开展。
青少年是祖国未来的花朵，也是将来社会的主流群体，在社会群体中占据非常重要的位置，在此阶段的青少年正是学习能力发展的高峰时期，他们应该认识到自己不仅在生理上有着本质的改变，而且在心理上更是向着成熟发展，培养各种能力的关键时期。
所以我们应该用自我认知理论让他们意识到这一时期在他们一生中的重要性。
然后社会学习理论认为青少年的教育十分关键，不仅仅是课堂教育，还有品德素质教育。
所以我们这一次的活动主题便是“青少年环保活动小组”因为就我们所知中国乃至世界的环境现状令人堪忧，而青少年对于目前环境的现状了解不是很多，也不是很了解保护环境的重要性，环保意识比较淡薄，需要得以加强，这就要求青少年从小树立环保意识，认识到应该从自我做起，从青少年做起！
另一方面，通过活动“环保知识普及”以及给他们播放有关环境保护方面的电影向参与活动的青少年讲解宣传目前中国乃至世界的环境问题，举出一些他们身边的例子，让其深刻体会到环境保护的必要性。
首先马斯洛的需要理论指出，生命成长就是一个满足个体不断增长的各种物质与精神需要的过程。
马斯洛将人类的需要从低级到高级划分为七个层次，即生理的需要，安全的需要，爱与归属的需要，尊重的需要，认知的需要，审美的需要和自我实现的需要。
金桂社区的青少年周末假期生活除了做作业以外，缺少一定的趣味性，假期生活比较单调。
此外，行为主义理论认为通过组织活动“变废为宝—手工DIY”以及户外活动“环境保护从你我做起”加强组员的环保意识，激发他们参与到环境保护行动当中，真正做到环境保护从自我做起。
马斯洛需求理论指出通过这一系列活动，大大丰富了社区青少年的周末假期生活，为他们的成长带来更多的欢笑和快乐，增加假期生活的趣味性，满足青少年在自我实现和成就感方面的需要。
社会学习理论艾伯特·
班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。
正因为人有认知活动
，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能
结果。
这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，
自己的行为做出评价。
目标及目的
目标：
倡导青少年养成自觉爱护环境的习惯，并对环境保护有一定意识。
目的：
1.通过本次小组，对参加活动的青少年进行品德素质教育，引导他们科学健康成长，德智体全面发展；
2.通过本次活动，向参与活动的青少年讲解宣传目前中国乃至世界的环境问题，举出一些他们身边的例子，让其深刻体会到环境保护的必要性；
3.加强组员的环保意识，激发他们参与到环境保护行动当中，真正做到“环境保护从自我做起”，通过一系列活动，满足其在自我实现和成就感方面的需要；
4.丰富社区青少年的周末假期生活，为他们的成长带来更多的欢笑和快乐，增加假期生活的趣味性。
服务对象
金桂社区4—18岁青少年
小组特征
1.性质：
2.结数：
五节
3.日期：
2014年10月18日至2014年11月15日
4.时间：
每次90分钟
5.地点：
金桂社区居委会会议室
6.人数：
招募方法
1.电话宣传
2.工作人员可邀请招募对象参加。
3.社区走访宣传
4.辅导作业宣传
具体活动内容
第一节活动内容
活动主题：
环保的由来
活动目标：
让组员深刻认识到现在环境的情况
活动时间：
10月25日下午3:
00—4：
30
活动时间
地点
目标
内容
所需物资
i）5分钟
让组员认识带
这次活动的工
作人员
工作人员的
自我介绍
ii）15分钟
让工作人员认
识组员，并形
成彼此间轻松的氛围
热身游戏：
扔线团
把线团扔给自己想认识的那个人，让他自我介绍，从而知道他的名字，让后由他扔给下一个人，从而认识所有人
线团
iii）60分钟
让组员充分认识到现在的环境危机
观看视频：
国内环境和世界环境恶化的现状短片或者电影：
机器人总动员
投影仪，电脑
iv）10分钟
了解组员对电影内容的感受
通过玩跑圈的游戏总结今天的活动。
大家一起跑圈，并跟着第一个人做任何动作，当有人说停，大家就都不能动，动了的人就必须给大家分享今天的活动或者看完电影的感受
第二节活动内容
环保知识普及
向组员推广一些环保常识、普及一些环保知识
10月26日下午3:
组员回忆上节活动内容
iii）40分钟
让组员熟悉一些
基本的环保知识
先是工作者从环保知识的小卡片中抽一张出来问大家有没有人知道这点的，若有就鼓励他来向大家具体讲讲这个，若没有人知道则工作人员自己向大家讲这个；
然后在讲解过程中穿插抢答问题环节，问题也是这个环保小知识
15张标有环保知识的小卡片，和15张的环保问题小卡片和一些小礼品
iv）20分钟
探寻组员是否掌握了基本的环保知识
布置家庭作业：
让组员自己回家动手制作一些保护环境的宣传标语，形式可以是：
绘画，或者只是写字。
如：
爱护环境，人人有责！
v）10分钟
让组员表达对这次活动的感受，并鼓励他们在生活中要自觉爱护我们周围的环境
邀请组员简单的说出这次活动的感受和收获
第三节活动内容
环保行动
让组员学会做一些环保的事情
11月2日下午3:
地点
内容
备注
3:
00-3:
05
集合
布置家庭作业，以增强其环保意识
05-3:
15
分组
首先，将组员均匀的分成三个小组，要确保每个小组都有工作人员带领；
其次，讲解本次环保行动的具体规则；
最后，为每组发放所需要的工具
一次性手套；
钢丝球；
小毛巾；
垃圾袋；
小水桶
15-3:
宣传
发给他们事先他们自己设计好的宣传单，让他们以之前分好的小组为单位，进行宣传
宣传单；
双面胶
30-4:
04
大清除
带领组员去清除社区墙壁上贴的那些宣传单、以及一些不必要的影响社区美感的小广告
4:
05-4:
20
集合，让组员表达对本次活动的感受及收获
每个组邀请一到两个组员来谈谈对本次活动的感受，以及今后自己应该怎么做
20-4:
说明下一次活动的主要内容，以及需要他们回家做的家庭作业
第四节活动内容
环保创意—变废为宝
发挥组员的创造力，用废品进行环保创意，提高环保意识
11月9日下午2:
30—4：
00
1）5分钟
让组员认识带这次活动的工作人员
带队工作人员的
2）50分钟
1、培养组员的动手能力和创造能力
2、培养组员学习和掌握手工制作
的基本知识、基本技能和方法
3、培养组员收集、分析、整理信息、
解决问题的能力，并在动手中激
发学生欣赏美、创造美的能力
小组成员在带队工作人员的指导下完成三种变废为宝的手工制作。
一是：
纸筒制作可爱小黄人
二是：
旧袜子变晴天娃娃
三是：
卫生纸筒DIY酷炫小赛车
1、卫生纸筒、报纸、硬纸板、胶水、毛线、塑料眼睛
2、不织布、填充棉、针线、一只袜子、
3、蛋托、回形针、彩色记号笔、剪刀
3）15分钟
让组员表达对这次活动的感受，并鼓励他们在生活中要充分发挥自己的想象力和动手力去变废为宝，保护我们的环境
第五节活动内容
回顾总结
回顾前几次的活动内容，加强组员的环保观念意识，处理好组员的离别情绪
11月23日下午3:
主题
金桂社区居委会办公室
热身游戏
大家一起玩热身游戏，以使组员进入状态
20-3:
40
回顾
组员就做，讲解本次活动的主要内容。
根据事先准备好的照片，以此来帮助组员更好的回顾每一次的活动内容，回顾完之后，邀请组员分享
照片
40-4:
作品评奖及奖品颁发
给每个作品标号，请小朋友和工作人员匿名投票。
评出一等奖1名,二等奖三名（一、二等奖奖品各多准备一份），优秀奖若干。
一等奖：
奖状、笔记本、中性笔、照片
二等奖：
奖状、笔记本、照片
优秀奖：
奖状、橡皮（注：
有作品的就都有奖状，没有作品的就发棒棒糖）
15-4:
25
总结
带领者做最后的总结
25-4:
大家一起合影留念
所需资源
1、人手：
5人
策划：
帖秀梅、杨茂帆、文红、王真
宣传、招募：
汪涛
带小组工作者：
记录人员：
2、财政预算
3、物资清单
物资
数量
1圈
投影仪
1台
电脑
知识卡片
15张
问题卡片
一次性手套
1沓
钢丝球
2包
20个
宣传单
4张
10圈
卫生纸桶
报纸
30张
硬纸板
5张
胶水
10瓶
毛线
水彩笔
5盒
棉花
10斤
袜子
10双
不织布
2米
针线
5包
蛋托
10个
回形针
1盒
记号笔
20支
剪刀
30把
20张
奖状
笔记本
5本
中性笔
橡皮
30个
棒棒糖
50个
所需资金
245元
工作日程
活动流程
时间
内容安排
负责人
宣传及策划
10月11日
做好前期的准备工作，写计划书以及进行宣传。
帖秀梅、杨茂帆、
王真、文红、汪涛
第一次活动
10月18日
本次活动的主要内容是为了向组员宣传目前环境所面临的困境和问题，让组员能够明白环境保护的必要性和迫切性。
主要的活动形式是放映关于环保的影片。
第二次活动
10月26日
本次活动的主要内容是通过一些环保知识和问题的讲解，向组员宣传一些环保小常识，加深他们在环境保护方面的认识，进而加强他们的环保意识，为后续活动做好准备。
王真、帖秀梅、
杨茂帆、文红、汪涛
第三次活动
11月2日
主要内容是让组员通过亲自进行环保行动，如捡垃圾、清理小广告等，切实感受到环境保护的重要性。
第四次活动
11月9日
本次活动是环保小创意，就是让组员利用废品进行创意，让其变为有利用价值的物品。
文红、杨茂帆、
帖秀梅、王真、汪涛
第五次活动
11月23日
主要内容是对第四小节的手工作品进行打分评奖，以肯定组员在活动中所取得的成果，鼓励他们继续积极参加社工的活动，继续努力表现。
杨茂帆、帖秀梅、
应变计划
预计困难
应付办法
1）招募不到足够的组员
工作者可以特邀一些组员参加
2）组员参与积极性不高，中途退出
通过与组员沟通了解原因，如果是小组的原因就尽量改善。
如若是组员的原因，需和其他组员解释清楚。
3）工作者不能兼顾每一位组员
其他工作者从旁协助，并在事先就做出详细分工，以便于相互合作。
5）气氛僵硬、冷场
放一些轻音乐作为背景；
工作员讲一两则笑话调节气氛。
6）组员大部分时间只与自己熟悉的成员进行交谈
工作员及时发现并把这种情况告知当事人，希望他们能够改善；
根据实际情况，调整他们的座位，把他们分开坐。
评估方法
1.根据青少年参与活动的情况进行评估；
2.根据社工的反馈进行评估；
3.根据活动流程的完成情况和活动效果进行评估。
参考书目
刘梦，张和清，《小组工作》，北京高等教育出版社，2003。
许莉娅.《学校社会工作》.高等教育出版社
林孟平.《小组活动与心理治疗》，商务印书馆出版，1993年版
刘梦.小组工作.[M].高等教育出版社，2006.
丁少华.小组工作.[M].社会科学文献出版社，2003.
许莉娅.社会工作实务技巧之小组工作实务技巧.[M].中国青年教育出版社.2009.
刘梦.小组工作案例教程.[M]].中国人民大学出版社.2007
黄丽华.团体社会工作.[M].华东理工大学出版社.2003
附录：
附录一小组评估表
小组评估表
小组编号：
小组名称
小组分类
成长小组□互助小组□治疗小组□其它□_____________
负责社工
辅助社工
举行节数
小节名称
总出席人次
____人次
组员人数
______人
平均出席率
____％
小组评估方法
小组目标达成程度
小组过程评估
工作者反思
督导签名/意见
社工签名
日期
财务批核
附录二
量化分析（极好为5分，较好为4分，一般为3分，较差为2分，
极差为1分）
小组工作员评估表
内容
工作
员一
员二
工作员三
平均值
（1）工作员是否熟知本小组的目的与技巧？
（2）在小组开始第一次活动时是否已准备好了文字材料
（3）对开始活动前招募工作的满意度
（4）对本小组设计理念的满意度
（5）小组开展的活动是否具有灵活性
（6）对在小组中开展的游戏的满意度
（7）对组员的出席率的满意度
（8）对小组工作人员出席率与准时率的满意度
（9）对小组活动通知和准备过程的满意度
（10）小组工作人员在小组工作中是否具有良好的沟通技巧，形成该小组良好的活动氛围？
（11）小组工作是否具有缓解冲突、控制小组进程的能力
（12）小组观察是否认真观察，勤记笔记
（13）每次小组活动结束后是否针对下次活动工作略有调整
（14）小组全部结束后是否还有后续跟进工作
总分
综合百分比
评估报告
前言：
在随着世界环境的恶化，环保问题越来越广泛地得到社会的关注。
文献回顾：
这个小组的对象是金桂社区的4-18岁的青少年。
首先马斯洛的需要理论指出，生命成长就是一个满足个体不断增长的各种物质与精神需要的过程。
此外，行为主义理论认为，成瘾是一种操作制约反应，成瘾者因为物质摄取或刺激活动后所带来的愉悦感而不断增强其成瘾行为。
青少年在看见别人破坏环境随意扔垃圾的同时，也会模仿实行这一个动作，当这个动作施行后没有收到批评，他们会觉得这个没什么关系，就会一直随意破坏下去，形成隐形的上瘾。
社会学习理论艾伯特·
3.根据青少年参与活动的情况进行评估；
4.根据社工的反馈进行评估；
评估内容及结果：
1、小组目标达成情况
每一次小组活动结束后，我们都会进行简单的总结评估，每一次活动大家都很积极，小组氛围也很愉悦。
并且每一次的目标都有所大成，最后小组组员的情况根据记录来看也有所改善，但是改善的不是很完全。
2、小组时间地点的安排
小组时间都是星期天下午举行，地点在金桂社区居委会会议室，场地安排的很宽敞适合小组成员活动，时间的选取很是方便的青少年来参加活动。
3、工作者技巧
工作者整体来说在引导方面的技巧挺不错的，但是在处理个别问题是由于经验不足，不能给与组员好的回答，只能应付一下，而且有时候在面对个别组员突然地沉默时有点不知所措，有个别工作人员会出现紧张现象。
4、活动内容的适应性和参与性
活动内容基本是符合每一节小组的主题的，，组员的参与积极性也很高，而且对活动也很积极提出自己的玩法。
但是个别组员参与活动的目的不纯。
5、小组组员的互动
组员因为都是来自金桂社区的青少年，所以彼此间都很熟悉了，之间的交流也很多，活动中很是活跃，在听过我们几个工作人员的自我介绍后，很快就与我们熟悉了，并没有对我们几个初到遂宁的工作者表现出很大的害羞情况。
能与我们很好的互动。
6、小组每个环节时间控制
小组每个环节的时间一直是严格控制的，但偶尔会出现推迟一两分钟的现象。
7、小组活动是否紧扣主题
小组活动总的来时跟每次的小主题是紧密衔接的，也是很紧扣这个活动大的主题的
总结：
在整个青少年“环保卫士”小组活动中，从组员的情绪来看并没有出现太大的问题，只是在个别环节中，个别组员抱有的目的不是很单纯，所以他们对每次结果不是很满意，但经过工作人员的疏导和调节，终无大碍。
在整个小组中，组员有喜有忧，又哭又笑，有缺席也有到场，有收获也有付出，成长了许多。
通过此次小组活动也发现了一些不足之处，首先在第一节的活动中，组员对活动的认识并没有与真正在用心听，然后在第三节活动后，组员的体会是很深刻，但是过后还是会出现乱扔垃圾的现象，另外在整个小组活动中，总有人会出现捣乱现象，传播一些消极情绪，工作人员对这类小孩的处理方式有待加强。
总体来讲，此次的小组工作活动设计还是很切合主题的，通过对组员的评估，小组过程的评估，小组的收效也是有点效果的，有些组员深刻知道了我们这次小组活动的主题和意义，也会自觉保护环境了，他们对环境的认识加强了。
参考文献：
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