北师大二年级道德与法治教案Word文档格式.docx
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（同学们纷纷举手，场面热烈）
哥哥姐姐给我们说说，上了二年级我们和以前有什么不同？
三年级的哥哥姐姐介绍：
上了二年级，我们就好像一下子长大了，许多事情都是我们自己做，自己整理书包，自己上下学，独立完成老师布置的作业，在学校遵守规则轻声、慢步、靠右行，上课认真听讲，下课帮助老师擦黑板、收作业本等。
（孩子们脸上充满敬佩的目光）
参观那天，我发现你们的教室特别干净、整洁，这是你们自己做的值日吗？
是的，我们全班同学轮流值日，每天都把桌面、地面打扫得干干净净，书箱内没有纸屑，放学前把桌椅摆放整齐，纸篓倒干净……
生3：
我们看见，你们教室的窗台上还摆放了许多漂亮的绿色植物，这也是你们种植的吗？
是的，一年级的时候，我们都学习了种植的知识，现在终于可以大显身手了，我们每天给这些花浇水，它们开的花可漂亮了，你们也可以试试呀！
生4：
参观那天，我们看了你们的课程表和新书，感觉有点儿难，能给我们说说吗？
二年级的课程和一年级相比差别不大，只是学习的知识加深了一些，但是你们不用担心，一步一个脚印地跟着老师好好学习，你们一定能够取得好成绩的。
生5：
参观那天，我们还发现了一个大的图书角，有很多书，能给我们介绍一下吗？
我们图书角里的书有科普的、文学的、故事的、天文的、地理的，我们不仅要学好书本上的知识，还要多看课外书，打开眼界，来进一步增长多方面的知识，这样才能更快进步。
生6：
听了你们的话，我们对未来的学习更有信心了。
生7：
哥哥姐姐们真是我们学习的好榜样。
孩子们之间的交流是最真实的，通过这样的一问一答，相互交流，使学生从三年级的哥哥姐姐那里了解了许多二年级的学习生活，也为他们树立了学习的好榜样。
三、手手相教，温馨传递友好
生：
哥哥姐姐，我们发现你们的成长记录袋做得特别棒，能不能教教我们？
还有我们看见你们班的黑板报特别漂亮，能不能教我们出一期黑板报呀？
三年级的哥哥姐姐：
没问题，现在开始行动吧！
教师把学生分成三组：
第一组：
跟着三年级的哥哥姐姐学习制作成长记录袋；
第二组：
跟着三年级的哥哥姐姐学习出一期以《做个优秀的小学生》为主题的黑板报（参考教科书第6页的内容，张贴学生自己画的画的形式，再根据学生的意愿适当补充）；
第三组：
跟着三年级的哥哥姐姐学习给新书包上书皮。
（三位科任教师一人跟着一组指导学生，教师巡视指导）
充分满足孩子们学习的渴望，亲身体验向三年级的哥哥姐姐学习的过程，增添活动的乐趣，培养他们人际交往、与人合作的能力。
四、殷殷希望，祝福心想事成
师：
同学们，看看自己的成果，你们心里一定非常高兴吧，对未来的学习生活也一定怀着憧憬和向往，你们的爸爸妈妈也送来了祝福，我们一起听听吧！
（播放家长祝福的小视频）
三位科任教师也提出具体的期望和祝福：
希望同学们今后上课认真听讲，大胆提问。
三年级的哥哥姐姐的祝福：
祝愿你们早日加入学校鼓号队，为学校增光！
你们有什么心愿呢？
我想加入学校的武术队，学习中华武术；
我想早日加入学校的鼓号队，参加表演;
……
把你们的心愿写在书的第7页上，也写在自己的心愿卡上，心愿卡可以贴在自己的书桌上方，时刻提醒自己早日实现愿望。
最后，老师祝你们好好学习，天天向上，心想事成！
开学时，跟着三年级的哥哥姐姐一起去迎接一年级的小同学。
板书设计：
二年级小学生能做更多的事情
▽▽▽▽
▽▽▽
▽好好学习天天向上▽
▽▽心想事成▽▽
▽▽
▽
反思：
2、我为集体添光彩
1.活动目标
1、情感与态度：
树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。
2、知识与技能：
知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。
3、行为与习惯：
认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。
学生从活动中体会在班集体生活的快乐，增强班集体责任感。
学生能否积极、主动地参与到活动中来，大胆说出自己的体会。
一、回顾过去，温情导入。
1、播放音乐《童话》。
2、听到这首音乐，你会想起过去哪些与班集体有关的事情？
3、还有哪些值得回忆的“光彩”的事情？
板书：
集体、光彩。
4、小结：
正是有了同学们共同的努力，才有了我们光彩夺目的集体。
二、说说我们的优点。
1、翻开书，汇报预习情况。
（1）我们班的优点；
（2）我们班经常有人做的事情。
2、你可以用一个词形容我们的班集体吗？
三、拼图游戏，制造结果的缺失。
1、设疑：
争当优秀的班集体最关键的是什么？
答案就在你们手上的小纸片。
2、组织拼图游戏：
用手上的纸拼出答案。
（答案是：
“主人”、“责任”，但“主”字少了一点，“任”字没有了人字旁）
学生拼好后把“王人”、“责壬”贴在“跑道”上。
把缺少了的笔画贴上去，引导学生根据板书含义（一个小人奔向“优秀”，在它们之间的跑道上贴着“主人”、“责任”）
思考：
如果，这少了的笔画代表一个甚至几个同学，创建优秀集体的行动就会受到什么影响？
五、制定努力方向和目标。
1、过渡：
正因为一个又一个同学的努力，才形成了我们光彩夺目的班集体，那我们离“优秀”的班集体还有多远呢？
2、看课本相关的内容：
“班集体需要做的事情有”、“很少有人做的事情是”、“我们班的不足”。
3、根据书本上的提示，以“我为集体天光彩”为目标，在小组内制定创建优秀班集体措施，每组制定一个奋斗口号。
六、汇报、延伸。
1、小组汇报交流，教师激励评价。
2、延伸：
（1）把方案放到网上交流平台，让大家共同评议，期末评比完成情况。
（2）在网络交流平台创建议题：
“今天，你为集体增添光彩了吗？
”共同分享生活中的点滴进步。
（3）回忆交流平台上《一起走过的日子》中最后一句话：
“我们的教室本来是没有生气的，因为你们才有了灵气。
但还需要你们不断给她涂抹‘美丽’，才会显得光彩夺目。
你愿意为班集增添‘光彩’吗？
”板书：
把“光彩”二字闪光的笔画贴在“优秀”二字周围，造成光环效果。
（4）结束语：
以后，每天我都会上交流平台看看——“今天，你为集体增添光彩了吗？
”
3、各人有特点、能力各不同
教学目标：
1、
认识到每个人都有长处和短处，个人有特点，能力个不同。
2、
能与同学合作，共同做事。
重点难点：
懂得团结起来力量大的道理，培养集体主义精神。
活动准备：
1、“我之最”星星卡。
2、《你我手拉手》音乐。
活动过程：
一、
让你了解我
同学们，你们喜欢玩和好朋友游戏吗？
蒙住学生的眼睛，说出自己好朋友的特点（外貌特点、特长），再请被提到名字的学生和另外几个小朋友站在一起，请这位小朋友摸一摸、听一听、想一想，从中找出自己的好朋友。
3、
同学们，对自己的好朋友很熟悉，那你了解你自己吗？
（引导学生说自己的特长、爱好。
）
同学们真大方，都想让别人了解自己。
现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我！
二、“为同学喝彩”才艺展示会
1、师：
那怎样展示自己呢？
谁有好注意？
这样吧，小组进行讨论，咱们将采纳最有创意的点子。
学生进行交流。
2、师：
你们的办法太好了！
我们就来一场“为同学喝彩”二
（2）班才艺展示会，大家同意吗？
3、学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。
4、学生展示才艺。
方阵一:
歌舞、乐器、朗诵、体育特长展示。
方阵二：
书画展示。
方阵三：
制作“我之最”星星卡，自我展示。
5、师：
同学们的展示真是各具特色，你们共同展示了二
（2）班的强大实力！
让我们知道，每个人身上都有长处和短处，如果我们相互学习长处，改进不足，我们就会共同提高的!
6、师：
让我们每个人都制作一张“我之最”星星卡，把它送给你的好朋友，别忘了在卡的背面给你的好朋友提建议或写句心里话，这才是真正关心、帮助好朋友的体现。
学生开始活动。
三、我们来游戏，我们来合作
同学们刚才了解了自己的朋友，那老师邀请你们这些好朋友参加一个有趣的比赛——拔河。
学生游戏，给获胜队颁奖，胜方说说获胜秘诀。
商量对策，团结合作，发挥专长，心往一处想，劲往一处使，所以成功！
咱们在生活中也要这样。
最后，老师给大家出道考试题，看看大家合作的怎么样。
请大家以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一次墙报。
希望大家分工合作，出色完成任务。
3、《你我手拉手》音乐响起，学生开始活动，全课结束。
4、分数和我
本课是二年级上册第二单元第二个主题内容，在前一个主题“认识各人有特点、能力各不同”之后进行的，形成正确对待分数的态度，为下一主题“努力做最好的自己”做好铺垫。
二年级的孩子由于年龄较小，对自我的认识大部分来源于身边人的评价，而在学习期间部分同学容易形成“唯分数论”“分数至上”的观点，希望通过这节课的学习能让学生形成正确对待分数的态度，全面健康地成长。
1.了解分数不代表一切，不用成绩来评价自己和同学，初步形成同学间团结互助的氛围。
2.形成正确对待分数的态度及心理，成绩好时不骄傲，成绩不好时不气馁。
●教学重难点
重点：
知道分数不代表一切，不用成绩来评价自己和同学，同学间团结互助。
难点：
形成对待分数的正确态度及心理，好成绩不骄傲，成绩不好不气馁。
教师准备：
小视频、歌谣、音乐；
学生准备：
画纸、画笔。
一、活动导入，引出话题
今天我们在上课之前，先来做一个游戏，我来说，你们来画。
我们在爸爸妈妈的呵护下健康成长，我们的行为总在牵动着爸爸妈妈的喜怒哀乐，想一想、画一画在你身上发生了哪些最让家人开心的事情？
（学生进行简单绘画，内容有：
被表扬的场景、很好的成绩单、和同学互相帮助、一起旅游等……）
家人开心，你的心情怎么样？
生答。
我发现许多同学都是画得到好的成绩，让自己和家人非常开心。
二、提出质疑，寻求帮助
1．师：
回想下你们取得好成绩时的心情是怎样的？
你们当时都做了哪些事情来表达激动的心情？
开心、兴奋、激动；
吃饭庆祝、唱歌、和朋友家人分享……
2．师：
老师就认识这样一个同学，我们一起看看发生在他身上的事情。
播放录像（故事梗概：
小明考试得了100分，他骄傲地对身边的同学说：
“你们都看看，这就是聪明。
”回到家，他大声叫道：
“奶奶、爷爷快给我拿好吃的啊，累死我了，看我考了100分。
”奶奶一边扇着扇子，一边拿出零食说：
“看我孙子多棒啊，我们就是聪明。
坐这别动。
奶奶给你做好吃的去。
”小明听了，更加飘飘然了，吃过晚饭，一头扎到了电脑跟前，妈妈让他写作业、复习功课，他说：
“我都考了100分了，那些根本不用干。
”）
3．师：
同学们，你们对于小明做的这些事情是怎样看的？
4．师：
长久下去可能会有什么后果？
5．师：
你能给他提一些好建议吗？
三、分析问题、找寻方法
在你的印象中，考得最不好的是哪一次？
没有考好的原因是什么？
身边的人是怎么对待你的？
心情怎么样？
学生感觉身边人对自己的态度大致分为两类：
好（耐心帮助寻找问题，客观对待分数）；
不好（嘲笑、挖苦、批评），教师针对学生的回答进行有针对性的提问。
如态度好，教师询问：
那你下次该如何去做？
如态度不好，师可询问学生当时心情如何，希望别人如何对待自己的成绩？
（既要引导学生懂得付出努力、用行动去证明自己可以做得更好，加强与家长同学间的沟通，又要让他们懂得和同学之间互相尊重、互相帮助的道理）
四、拓展延伸、总结收获
同学们，你们说得真好，老师有一首歌谣送给你们。
（拍手歌）
成绩好时不骄傲，一山还比一山高；
成绩不好不气馁，寻找办法进步大；
你帮我来我帮你，共创和谐大家庭。
●板书
正确对待分数互相帮助
我
●活动建议
老师可根据班级或地域情况酌情使用录像或图片。
5、努力做最好的自己
教学目标:
1.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，克服不足，做个最好的自己。
2.面对学习以及生活中的困难，运用积极的自我暗示“我能行”，增强自信心。
3.掌握一些积极自我暗示的方法。
教学重点:
教学难点
教学过程
一、课前组织心理游戏，“笑脸拇指”
教师指导语：
请大家在你的大拇指上画个你喜欢的笑脸，用你的笑脸和同学打个招呼，提醒：
老师也走到小组中和学生打招呼，你好，你叫什么名字？
哦，现在我们认识了，待会儿有什么想法大胆的说出来好吗？
为什么笑了呢？
说说你的感受。
谢谢！
揭题：
原来想让自己开心是这样简单的一件事。
这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。
对自己微笑，对他人微笑，对挫折微笑，“努力做个最好的自己”
（一）明镜台（不羡慕他人，做最好的自己）
1．首先，呈现童话《动物学校的故事》。
2．提问：
读了上面的故事，你想到了什么？
3，教师温馨提示：
你有这样的经历吗？
说来听听。
是啊，不要盲目地羡慕别人，学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。
在我们的下一项活动中，你会发现：
哦，原来，我是这样出色的。
（二）智慧泉（认识自我，做最好的自己）
1．寻觅优点（欣赏自己，做最好的自己）我认为我具有乐于助人书法好快乐有礼貌爱劳动能干诚实整洁宽容虚心友善节约勤奋合群耐心聪明有同情心有进取心自觉身体健康兴趣广泛记忆力好幽默不怕困难唱歌好勇敢做事认真负责体育好写作能力强口头表达好绘画好组织能力强开朗乐观跳舞好自理能力强知识丰富
补充————我认为自己最大的优点
1.请同学们对照表格进行对自己积极评价。
2.六人小组为组员做积极评价，体会被别人肯定、承认的感觉。
3.知道自己这么优秀，是不是更有自信呢？
谈谈这两次活动的感受。
教师小结：
我们每个人都是世界上独一无二的。
看看我们的卡片，每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！
2.“我心自知”认识自己，不放弃自己但是，人毕竟不是十全十美的，是不是有这样的时候，有些事情，你想过要努力做好，但是总觉得还是无法做到的？
1.请同学们拿出纸笔，根据自己学习生活情况写一句或几句这样的话：
我无法做到（完成、实现）……例如“我无法做到按时完成作业”，大声朗读并体会自己的心情。
2.把这个句子中的“我无法做到”改成“我现在还没有做到”大声读
3.然后把这个句子改成“我一定能做到……”继续大声读
4.请同学们谈谈这些改变对自己心情的影响。
温馨提示：
你们刚才说的，是科学家研究发现的知识哦。
如果你总是对自己说“我做不到。
”“我不行！
”“我没有办法！
”你的大脑就会接受这样的消极暗示，你就会变得很沮丧，没有信心，放弃努力；
相反，如果我们对自己的大脑输入积极的语言，比如，“我的心情愉快”、“我一定能成功”、“就算我现在做不到，但是总有一天我会做到”等，语句要简洁有力，你就会觉得自己充满力量，面对学习和生活充满信心。
那么，你仔细想过吗？
“我无法”是你真的“无法做到”还是为自己不努力找借口？
残奥会《折翼天使何军权》在2004年的雅典残奥会上，中国运动员何军权获得了四枚奥运金牌，并且打破了残奥会的三项世界记录，没有双臂的他，却演绎着真正的浪里白条，而他给人们留下深刻印象的不仅仅是他骄人的成绩，更有他用脖颈夹着鲜花，所绽放出的阳光般的笑容，在那一刻他的笑容甚至比胸前的金牌还要耀眼。
雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗一次又一次在雅典冉冉升起。
头戴橄榄枝、用左肩与下颌夹住鲜花的何军权，站在最高领奖台上，笑容灿烂。
看台上热烈的掌声经久不息……“你为什么总是笑容满面？
”现场的记者问。
“对于我来说，没有什么比‘笑对人生’更重要！
”何军权说出了自己的人生格言.
重新读读你写的句子，有什么新的感受？
可能，你们中间，有这样的同学，现在还无法做到1.按时完成作业2.不和同学课间追赶3.认真思考，积极回答问题4.不抄袭别人的作业那么用积极的语言暗示自己，有些事情，虽然我现在还没有做到，但是，我一定要做到的。
大声对自己说：
我能行！
（三）实践园积极暗示，激发你的小宇宙，让你做最好的自己
1.你期望自己成为什么样的人，你就怎样暗示自己。
记住：
今日的暗示，就是明日的你
2.杜绝消极的自我评价。
不说：
“反正我认为自己不行”，“总之，我是无能为力了”，“我毕竟比不上他”，“总之，注定是要失败的”等等。
3.握紧你的拳头：
握拳对镜，做积极的自我暗示
4.给自己设定一个近期目标，每天临睡前都这样按时自己：
“我近期的目标是……。
这对我很重要。
我头脑聪明，认真肯干。
我能力很强-，才华出众。
一定能做到。
”坚持数周，必见成效。
5.考场上由于紧张而导致脑海中一片空白，索性放下笔，闭上眼睛，默默地安慰自己：
“别紧张，这只是一次考试而已，我只要将自己知道的题目答出来就可以了。
”睁开眼睛后，记忆会慢慢浮现。
自我激励：
你可能有很多话想说，把它告诉你的笑脸拇指吧！
鼓励学生建立自己的座右铭：
我们的活动就要结束了，老师和你么度过了快乐的40分钟，谢谢。
最后，老师送你们一首歌《我真的很不错》。
相信你从现在开始，从你正在做的事开始，尽力做到最好，做最好的自己。
反思：
6.我不拖拉了
教学目标
1.了解什么是拖拉，能发现自己和别人身上的拖拉现象。
2.意识到拖拉给我们生活带来的影响。
3.掌握克服拖拉的方法，逐渐养成做事不拖拉的好习惯。
一、故事导入引出拖拉
1.《拖拖拉拉国》的故事
课前老师请同学读了《拖拖拉拉国》这本书，谁能说说在拖拖拉拉国发生了什么事情？
（1）苏小懒的妈妈为什么把她送到拖拖拉拉国？
（2）拖拖拉拉国的居民们过着怎样的生活？
2.游戏：
结合实际说自己
其实在我们身边也有不少像苏小懒一样做事拖拉的同学，大家看！
（出示：
课本P30图片：
早晨起床拖拖拉拉；
吃饭拖拖拉拉）
同学们，回忆一下你们生活中有过做事拖拉的经历吗？
下面我们采用击鼓传花的形式，说说自己拖拉的事情。
（板书课题：
拖拉）
二、职业体验拒绝拖拉
1.想一想，这样拖拉的结果是什么呢？
做事拖拉，不仅让我们失去很多宝贵的时间，还使得事情变得更糟糕。
2.职业体验
（1）别看我们现在还是小学生，但在若干年后，大家会工作在各种岗位上，你的梦想又是什么，你想从事哪种职业呢？
请把自己喜欢的职业写在“心愿卡”上。
（2）大家闭上眼睛，我们乘坐着哆啦A梦的时光穿梭机，来到2037年，我们已经成为祖国的栋梁，从事着自己喜欢的工作。
谁来说说你的工作是什么？
预设：
医生（播放120急救图片）就在此时一位心脏病患者被120送到了急诊科，你正好是当天的值班医生，结果你拖拉了，后果怎样？
教师（播放办公室图片配上学校铃声）丁零零，上课铃声响起，此时的你还在办公室，教室里的学生会怎样？
警察（播放110执行任务图片并配上汽车警笛声）据可靠消息，犯罪嫌疑人出现在某地，作为警察走神了，又想干别的事了，会怎样？
我们天津即将迎来第十三届全运会，如果裁判员办事拖拖拉拉，后果会怎样？
看来拖拉的坏习惯，对我们以后的影响会更大，会影响社会的安定、比赛是否正常进行、教育的质量、甚至威胁到生命。
同学们，此时此刻的你有什么想法？
（课题补充完整：
我不拖拉了）
三、群策群力克服拖拉
1.克服拖拉
我们怎样才能做到不拖拉呢？
做时间的主人，珍惜时间；
做事专心，集中注意力；
给自己心理暗示，时刻提醒自己；
做事有条理；
……（板书）
小结：
要克服拖拉，可以从两方面去做。
一是方式方法问题，当面对一件事情的时候，不要马上动身去做，而是考虑一下做这件事情的过程，做事要有条理。
二是面对情况时的态度问题，当完成一件事情的时候，可能出现厌倦的心理，要给自己设立一个必须去完成的目标，时刻提醒自己。
2.惜时名言
许多名人在很早以前就意识到做事不能拖拉，给后人留下了许多名言，时刻激励着我们，现在请把你收集到的名言读给你的小伙伴听听。
（播放音乐：
《时间像小马车》）
四、习惯养成告别拖拉
1.谈收获
通过我们本节课的交流，你们都有哪些收获？
2.促习惯
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